魏學(xué)信

摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展過程中，微機(jī)技術(shù)更新速度加快，在小學(xué)微機(jī)課教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓其成為課堂的主導(dǎo)者。本文首先對微機(jī)課教學(xué)中存在問題進(jìn)行分析，然后探討小學(xué)微機(jī)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，最后提出有效的培養(yǎng)策略，望采納。

關(guān)鍵詞：微機(jī)課；小學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

“科技是第一生產(chǎn)力”是對科技重要性的重要描述.在經(jīng)濟(jì)全球化背景下.各類產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷發(fā)展.為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。微機(jī)技術(shù)是信息化時代下重要的產(chǎn)物，也是一種重要信息資源.目前更是一門重要的基礎(chǔ)課程。在小學(xué)微機(jī)課教學(xué)中.如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.是廣大教師致力研究的課題?；诖?加強(qiáng)對微機(jī)課教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、微機(jī)課教學(xué)中存在的問題

微機(jī)課在我國開設(shè)時間相對較短.且受到長期傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響.微機(jī)課教學(xué)很多時候還沿用灌輸式教學(xué)模式.導(dǎo)致微機(jī)課課程安排多、占用時間長，但收效甚微。小學(xué)生在開始接觸到微機(jī)課時，由于新鮮感、好奇心，對微機(jī)課充滿興趣，但是幾節(jié)課后興趣逐漸降低。主要是因為我國微機(jī)課教學(xué)缺乏實踐.加上課程本身的特殊性.對實踐操作、自主學(xué)習(xí)要求更高.與我國目前微機(jī)課教學(xué)中實踐教學(xué)內(nèi)容少形成鮮明對比.影響微機(jī)課教學(xué)效率。

二、在微機(jī)課中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

正是由于現(xiàn)階段微機(jī)課采用傳統(tǒng)填鴨子教學(xué)模式.教學(xué)中沒有發(fā)揮學(xué)生主體地位.加上長期應(yīng)試教育理念.導(dǎo)致學(xué)生課堂中被動的接受知識.無法達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)目的。加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自我獨自思考.在自我腦海中能夠進(jìn)行必要的概念轉(zhuǎn)變。若教師能夠注重培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力.會讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的科研態(tài)度，并養(yǎng)成質(zhì)疑態(tài)度，長此以往.學(xué)生自主性得到開拓，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)最重要的意義所在。

三、微機(jī)課中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

1.采用啟發(fā)式教學(xué)模式。在新課程改革過程中.涌現(xiàn)出了大量優(yōu)秀的教學(xué)方法.但同時還有一些教改方式收效甚微.例如.很多教學(xué)方式隨意性較大.無法保證學(xué)生創(chuàng)新能力得到提升。在具體教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求，在此基礎(chǔ)上.讓學(xué)生了解相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容.才能為各項能力提升打下基礎(chǔ)。掌握良好的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)學(xué)生微機(jī)文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生開拓視野。在具體教學(xué)過程中.采用啟發(fā)式教學(xué)模式.提出更具有啟發(fā)性的問題.引發(fā)學(xué)生主動思考.并在自己上機(jī)操作中尋求答案.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

2.對現(xiàn)有教育模式進(jìn)行不斷完善。在微機(jī)課教學(xué)中.應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的核心，教師作為整個課堂的指導(dǎo)者、組織者，微課能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力.必須要求教師具有較高的素質(zhì).并完善自身技能.更好的幫助學(xué)生挖掘潛能。在挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的過程中.必須發(fā)揮學(xué)生中心作用.若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能主動的思考、循規(guī)蹈矩，自身創(chuàng)新能力很難得到提升。對于現(xiàn)如今的小學(xué)生來說.教學(xué)考核的方式主要集中在期末考試.考試方式為試卷考試，學(xué)生通過答題，教師依據(jù)結(jié)果進(jìn)行評價。這種單一評價方式.無疑會對學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮造成影響.學(xué)生獲得知識主要是通過書本，而并非是自己主動思考。因此，必須建立更加完善的教育模式.尤其是考核模式.并非單一考試成績.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極主動.激發(fā)自身潛能，敢于在課堂中提出問題.提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.對微機(jī)課教學(xué)內(nèi)容及時更新?，F(xiàn)代化背景下，社會發(fā)展速度加快，信息化技術(shù)不斷更新?lián)Q代。因此，小學(xué)微機(jī)課教學(xué)過程中.必須跟上信息化發(fā)展的步伐.對教學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行及時的更新。另外.合理的安排微機(jī)課教材內(nèi)容，是時代發(fā)展的要求.必須根據(jù)學(xué)生其他課程的要求.保證微機(jī)課教材內(nèi)容符合相關(guān)邏輯.提升課程教學(xué)整體的效率。針對目前我國微機(jī)課教學(xué)中存在重理論、輕實踐的問題.微機(jī)課教學(xué)中必須合理調(diào)整理論課與實踐課的比例.保證理論與實踐的有機(jī)結(jié)合.提升微機(jī)課教學(xué)的開放性。

微機(jī)課教學(xué)必須注重微機(jī)技術(shù)相關(guān)發(fā)展動態(tài).將其與日常教學(xué)結(jié)合起來.確保教學(xué)與社會接軌.促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的形成與發(fā)展。

4.利用競爭教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；谛W(xué)生年齡特點.每個小學(xué)生都存在爭強(qiáng)好勝的性格特點。因此.在具體教學(xué)過程中.教師可以適當(dāng)安排一些具有競爭性的教學(xué)活動.幫助學(xué)生在潛意識中提升學(xué)習(xí)積極性.

例如.微機(jī)課教學(xué)中.在學(xué)習(xí)關(guān)于wode軟件文字輸入練習(xí)課程時.為了不使學(xué)生感到枯燥乏味.教師可以在課堂上布置一些作業(yè)，確保作業(yè)有一定的挑戰(zhàn)性，然后在學(xué)生進(jìn)行競賽，人人上機(jī).在確定好時間后.開始比賽.對比學(xué)生文字輸入的速度、準(zhǔn)確率，誰能夠在最短時間內(nèi)，準(zhǔn)確無誤的將教師提供的文字全部錄入到word文檔中獲勝。這樣的教學(xué)方式.不僅可以起到wode軟件練習(xí)的目的.還可以鍛煉學(xué)生的打字能力和思考能力.對于培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和探究冒險能力的培養(yǎng)有很大幫助.也能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力.實現(xiàn)學(xué)生的自我素質(zhì)提升。

通過上述分析可知.微機(jī)課是在信息化時代背景下延伸出來的一門新型課程.對提升學(xué)生信息化能力具有較大的幫助。在目前的小學(xué)微機(jī)課教學(xué)過程中，還存在這樣那樣的問題，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升.影響整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，在具體教學(xué)中，必須采用引導(dǎo)式教學(xué)模式.及時的更新微機(jī)課教學(xué)內(nèi)容.與時俱進(jìn).并根據(jù)小學(xué)生年齡特點實施競爭法.有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力。