黃園園

摘要：英語(yǔ)閱讀是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，更有助于促進(jìn)聽、說(shuō)、寫能力的發(fā)展，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提高，則意味著學(xué)生有可能獲得更強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力和更多的終身受教育機(jī)會(huì)。為此，如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力至關(guān)重要。本文從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式進(jìn)行探索，進(jìn)而提出閱讀教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；教學(xué)方法

一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者發(fā)現(xiàn)每當(dāng)上小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)課時(shí)，總會(huì)看到學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的興趣不高。大多數(shù)教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法單一枯燥，過(guò)多地講解生詞，忽視了閱讀技巧和方法的訓(xùn)練。同時(shí)，一部分學(xué)生一遇到生詞或第一次出現(xiàn)的新句式時(shí)，覺得看不懂閱讀材料，都不愿意去看。其次，大多數(shù)學(xué)生在獨(dú)自閱讀材料時(shí)沒有合理有效的方法，閱讀的效率低下。再者，在課外使用英語(yǔ)的面比較狹小，也沒有形成一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的意義

培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力不容忽視，它的意義也非常深遠(yuǎn)。在小學(xué)閱讀教學(xué)中，教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。另外，學(xué)生通過(guò)廣泛的閱讀也能夠更好地促進(jìn)他們對(duì)句型結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)方式等的認(rèn)識(shí)，對(duì)整篇文章的布局也有更大的把握。而且，在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已學(xué)的舊知，達(dá)到溫故而知新的效果。

三、小學(xué)英語(yǔ)閱讀的策略

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣是提高英語(yǔ)閱讀水平的一個(gè)重要因素，從小養(yǎng)成愛閱讀、勤思考的好習(xí)慣，對(duì)于孩子們以后更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳階段，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極探索有益于提高小學(xué)生閱讀水平的方法并讓他們養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)、邊讀邊想的良好閱讀習(xí)慣，這樣不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

閱讀材料是呈現(xiàn)在學(xué)生面前最直觀的學(xué)習(xí)資料，因而教師要為學(xué)生精選符合他們的英語(yǔ)實(shí)際水平的閱讀材料。我認(rèn)為故事是最好的選擇。如低年段的學(xué)生，可以選擇有配圖的故事、繞口令等。而高年段的學(xué)生已有一定的閱讀基礎(chǔ)，可以選擇難易適中的對(duì)話，給予小學(xué)生啟發(fā)的小故事等。圖文并茂的閱讀材料可以使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)生的興趣變得濃厚、閱讀速度和準(zhǔn)確度、閱讀能力也隨之提高，另外教師可以設(shè)計(jì)故事閱讀的相關(guān)練習(xí)。

3.選擇合適的閱讀材料。

由于上課時(shí)間短，小學(xué)生課堂上的閱讀訓(xùn)練是有限的，要讓他們的閱讀水平得到顯著的提高，教師必須要讓學(xué)生充分利用好課下時(shí)間，并且選擇一些適合小學(xué)生學(xué)習(xí)水平的閱讀材料，讓他們自主去讀選擇一些趣味的、幽默的、符合學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)的材料，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然，我除了充分利用教材，還經(jīng)常從網(wǎng)上或者英文小讀者上選擇一些與教材內(nèi)容相匹配的課外閱讀材料，如學(xué)生喜歡并熟悉的童話故事、小謎語(yǔ)、幽默小品等。

4.設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的去閱讀。

學(xué)生在閱讀的時(shí)候往往沒有目的，抓不住重點(diǎn)，這是因?yàn)樗麄冃闹袥]有一個(gè)明確的任務(wù)，不知道讀這篇文章讀的時(shí)候要抓住什么內(nèi)容，也不知道哪些是重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師不但要做好正常的教學(xué)工作，還應(yīng)有意識(shí)的拓展其他教學(xué)方式有效的引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。小學(xué)生的自學(xué)能力差，主動(dòng)性不高，這時(shí)，教師可以為學(xué)生布置一些易于完成的小任務(wù)，督促學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

5.巧設(shè)游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)趣味閱讀。

游戲是每一個(gè)孩子都無(wú)法抗拒的誘惑，在課堂上玩游戲通常學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出很高的熱情，尤其是在英語(yǔ)課堂上。從筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在閱讀教學(xué)中加入別出心裁的游戲環(huán)節(jié)，不僅能使課堂教學(xué)氛圍變得輕松愉快，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)：還能增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓英語(yǔ)教學(xué)更加具有可持續(xù)性。通過(guò)游戲，不僅可以營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能增進(jìn)學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的感情，建立良好的師生關(guān)系，為教師日后的教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下良好的情感基礎(chǔ)。

6.多媒體數(shù)字展示，開拓視野和思維。

多媒體技術(shù)是當(dāng)前被人們普遍接受和運(yùn)用的一種新型教學(xué)手段，其便捷直觀的展示效果對(duì)提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量有非常重要的促進(jìn)作用。多媒體設(shè)備具備將圖片、視頻、聲音等融合的功能，利用多媒體數(shù)字設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，有助于打造一個(gè)更為逼真立體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生獲得更加直接而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由于小學(xué)生們都有著好奇心、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)他們主動(dòng)閱讀愿望。

英語(yǔ)閱讀能力是一種綜合能力，是英語(yǔ)自學(xué)能力的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力都有著無(wú)法替代的重要作用。閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，在組織英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，努力營(yíng)造有利于學(xué)生閱讀的環(huán)境，訓(xùn)練良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，為之后更加深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。