羅藝欣 譚婷婷

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出不僅影響著社會政治經(jīng)濟(jì)，也正日益影響到人們生活的方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”正推動傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，企業(yè)發(fā)展進(jìn)入了新階段。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”與世界貿(mào)易的接軌，為國內(nèi)更多高校英語專業(yè)人才的職業(yè)發(fā)展提供了更多可能。文章將從介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”概況出發(fā)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下用人單位對高校英語專業(yè)學(xué)生提出的新要求分析，就用人單位在“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢應(yīng)采用的員工培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；英語專業(yè)；用人單位；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G726文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2017-12-24

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，電子商務(wù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的就業(yè)市場創(chuàng)造了更多就業(yè)機(jī)會?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的興起正推動國際貿(mào)易迅速發(fā)展，為國內(nèi)更多英語專業(yè)本科生的職業(yè)發(fā)展提供了可能。然而，新的就業(yè)趨勢對企業(yè)與高校本科生個人都提出了新要求，培養(yǎng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的英語專業(yè)人才也將是大勢所趨。所以，針對“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下用人單位對英語專業(yè)本科生的需求情況與培養(yǎng)模式進(jìn)行深入研究是十分重要的。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出

在十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計(jì)劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場?！边@是“互聯(lián)網(wǎng)+”首次在政府工作報告中提出，意味著“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為不可阻擋的時代潮流，正對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生著戰(zhàn)略性和全局性的影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下用人單位對英語專業(yè)本科生的需求情況

為了解用人單位對英語專業(yè)本科生的需求的相關(guān)情況，我們進(jìn)行了本次調(diào)查問卷的發(fā)放及統(tǒng)計(jì)分析，其中收回有效問卷27份。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70.4%的企業(yè)表示目前對英語專業(yè)本科生的需求情況為少量需求。在被問及“貴單位更傾向于招收哪方面較強(qiáng)的英語專業(yè)本科畢業(yè)生”時，口語溝通能力和專業(yè)英語（如國際貿(mào)易、法律英語、會計(jì)英語等）兩方面分別涵蓋40.7%和25.9%。用人單位人才需求結(jié)構(gòu)在逐漸發(fā)生變化，多數(shù)企業(yè)更傾向于選擇“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，他們更易勝任實(shí)際工作，更利于公司的長遠(yuǎn)發(fā)展，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展勢頭中更容易站穩(wěn)腳跟。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”為用人單位英語專業(yè)人才提出的新要求

1.專業(yè)能力要求

用人單位對證書的要求在很大程度上強(qiáng)調(diào)了高校英語專業(yè)畢業(yè)生本身應(yīng)具備扎實(shí)的英語知識和技能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，企業(yè)改革與轉(zhuǎn)型的發(fā)展需求更多地強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作、事務(wù)研究等方面，要求英語專業(yè)人才向復(fù)合型外語人才發(fā)展。復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)是通過復(fù)合型外語專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐而得以實(shí)現(xiàn)的。無論是哪一種復(fù)合型模式，“復(fù)合”強(qiáng)調(diào)的都是外語與其他學(xué)科的有機(jī)復(fù)合。外語是基礎(chǔ)，是核心，是構(gòu)成復(fù)合型外語人才的基本材料[1]。

2.崗位能力要求

“互聯(lián)網(wǎng)+”正推動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)其拓展國際市場。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，用人單位面向英語專業(yè)本科畢業(yè)生的崗位中，外貿(mào)業(yè)務(wù)員、市場營銷和中英文秘書各占25.9%、25.9%和22.2%，這類崗位中涉及外貿(mào)單證處理、策劃能力、公關(guān)能力等工作要求。這需要英語專業(yè)本科畢業(yè)生不斷提升專業(yè)英語技能和英語語用能力，以適應(yīng)不同崗位對英語能力的基本要求，還必須加強(qiáng)職業(yè)英語中需具備的實(shí)務(wù)操作能力。

3.綜合素質(zhì)要求

在被問及“貴單位在招聘英語專業(yè)本科畢業(yè)生時，會優(yōu)先考慮的條件”時，綜合素質(zhì)這一方面較相關(guān)證書、工作經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展?jié)摿Φ玫礁嗟闹匾暎?5.9%的企業(yè)表示招聘時尤為看重求職者的綜合素質(zhì)。21世紀(jì)人才的一個十分重要的特點(diǎn)就是國際化，精通外語是其中一個必備條件[2]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)背景下，就業(yè)崗位對高校英語專業(yè)人才要求有如下幾點(diǎn)：一是具備能夠在特定環(huán)境中有效溝通的英語表達(dá)能力與思維能力；二是能緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下職業(yè)英語的發(fā)展步伐，對社會以及企事業(yè)單位的崗位專業(yè)知識有所了解，有一定的認(rèn)知理解能力；三是跨文化交際能力；四是較強(qiáng)的工作學(xué)習(xí)能力、綜合分析問題和解決問題的能力以及環(huán)境適應(yīng)能力和處理公共關(guān)系能力等。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”對用人單位培養(yǎng)員工的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.更新職業(yè)理念，適應(yīng)社會人才需求

“企業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)”轉(zhuǎn)型后為企業(yè)帶來許多改變，如提高效率、降低成本和提高客戶滿意度等。用人單位在依托互聯(lián)網(wǎng)這一平臺進(jìn)行轉(zhuǎn)型的同時，要主動更新用人理念，加強(qiáng)員工素養(yǎng)培養(yǎng)。問卷顯示，只有22.2%的企業(yè)對員工外語能力要求較為重視，在提及“單位是否開設(shè)員工英語培訓(xùn)”時，74.1%的單位表示并無此類培訓(xùn)計(jì)劃。從企業(yè)文化角度來分析，對企業(yè)員工進(jìn)行終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠有效促進(jìn)企業(yè)的持久發(fā)展；從市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，企業(yè)員工終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠有效提高企業(yè)的生產(chǎn)效率；從員工自身來看，終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可以促進(jìn)員工提升自我價值以及滿足自身自我實(shí)現(xiàn)的需求[3]。因此，企業(yè)不僅要緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿(mào)易”的發(fā)展步伐，還要考慮到不同崗位英語能力的要求，善于應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行輔助，適時更新員工培訓(xùn)模式。

2.加強(qiáng)人機(jī)互動，提高工作效率與人才素質(zhì)

在工作環(huán)境中使用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行辦公已成為用人單位對員工的基本要求，而處在“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃下的大數(shù)據(jù)時代，高校英語專業(yè)本科生必須學(xué)會通過互聯(lián)網(wǎng)提高自己快速學(xué)習(xí)事物的能力，拓寬國際視野，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。人機(jī)互動基于“交互參與、快速便捷”的互聯(lián)網(wǎng)思維，更加強(qiáng)調(diào)自主與效率。從企業(yè)員工角度出發(fā)，利用互聯(lián)網(wǎng)提高工作能力與個人素質(zhì)，這有助于企業(yè)內(nèi)部交流、促進(jìn)思維創(chuàng)新、加快與客戶工作對接等。

六、結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校英語專業(yè)本科生在提高自身專業(yè)能力與綜合素質(zhì)的同時，還需要加強(qiáng)實(shí)務(wù)操作能力，為更好地轉(zhuǎn)變成復(fù)合型外語人才做好準(zhǔn)備。用人單位應(yīng)該積極順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流，主動更新人才理念，著眼于社會應(yīng)用型、實(shí)踐創(chuàng)新型英語人才的培養(yǎng)，適應(yīng)社會需求。鑒于此，本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”為研究視角，從教育手段、職業(yè)理念、培養(yǎng)模式等層面，進(jìn)行了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下用人單位對英語專業(yè)本科生的需求情況與培養(yǎng)模式的對策探究，為“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校英語人才培養(yǎng)模式的改革提供有益借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞧秀梅.復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式理論與實(shí)踐研究——對教學(xué)的思考[J].寧夏大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2004（3）：79.

[2]汪家樹.21世紀(jì)復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的思考[J].同濟(jì)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2002（2）：8.

[3]王春平，李盛聰.企業(yè)員工終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報，2014（5）：39.