于冰 張陽 張碩

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為管理領(lǐng)域帶來了巨大的變革。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，滿足社會(huì)對(duì)經(jīng)管類人才的需求，高校經(jīng)管類專業(yè)需要積極應(yīng)對(duì)。文章從教育教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段幾個(gè)方面探討了高校經(jīng)管類教學(xué)改革的路徑，以期提高教學(xué)質(zhì)量，與社會(huì)人才需求相接軌。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；經(jīng)管專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-06

一、當(dāng)前高校經(jīng)管類專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教育思維落后，培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)脫節(jié)

目前，大多數(shù)教師仍然沒有摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位毫無特色，培養(yǎng)方式只注重通才不注重專長(zhǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)定位深度及專業(yè)性與社會(huì)對(duì)人才的要求差距甚遠(yuǎn)，根本無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)人才的需求，直接導(dǎo)致就業(yè)情況“不景氣”。

2.專業(yè)課程體系設(shè)置不合理

現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用及快速發(fā)展已經(jīng)引領(lǐng)諸如企業(yè)管理、工商管理等學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展方向，企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營管理都需要大數(shù)據(jù)來收集信息并進(jìn)行整理，將其應(yīng)用于用戶行為分析、勞動(dòng)力投入優(yōu)化等方面。但高校在這方面的教育卻相對(duì)滯后，沒有開設(shè)相關(guān)的課程。

3.教學(xué)方法單一

當(dāng)前高校經(jīng)管類專業(yè)教育還是以傳統(tǒng)的講授法為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，而且在課堂上教師與學(xué)生仍然是主導(dǎo)與被動(dòng)的關(guān)系，互動(dòng)交流性差，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性及創(chuàng)新性思維。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.大數(shù)據(jù)為教學(xué)理念的更新指明了新方向

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨為教學(xué)理念的更新指明了方向：要以大數(shù)據(jù)為切入口，加強(qiáng)案例教學(xué)、企業(yè)實(shí)地調(diào)研等環(huán)節(jié)的工作，讓學(xué)生以教學(xué)主體的身份參與到課程的教學(xué)中來，通過實(shí)地調(diào)研等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高課程的實(shí)踐性和參與度，同時(shí)積極采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段，如微課、慕課等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

2.大數(shù)據(jù)為學(xué)科的優(yōu)化提供了新路徑

經(jīng)管類課程與大數(shù)據(jù)本身關(guān)系密切?？傮w來說，在經(jīng)濟(jì)分析信息來源的拓寬、信息獲得速度的提高、分析方法的更新、數(shù)據(jù)的挖掘等方面大數(shù)據(jù)都發(fā)揮了不可替代的作用?？梢哉f大數(shù)據(jù)為經(jīng)管類學(xué)科的優(yōu)化提供了新的路徑。

3.大數(shù)據(jù)為教學(xué)模式的顛覆提供了新動(dòng)力

第一，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，涌現(xiàn)了各種基于大數(shù)據(jù)的新型教育平臺(tái)，傳統(tǒng)的課堂教育模式受到前所未有的挑戰(zhàn)，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)逐漸向個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)變，個(gè)性化的課程層出不窮。第二，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生知識(shí)信息獲得渠道的增加和精準(zhǔn)度的提高都提供了方便快捷的平臺(tái)，大數(shù)據(jù)為了傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆提供了新的動(dòng)力。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)改革路徑探索

1.更新教育理念，改革培養(yǎng)目標(biāo)

首先，教師應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，建立大數(shù)據(jù)思維，在教學(xué)過程中，要結(jié)合大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景明確人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)。其次，教師要及時(shí)調(diào)整自身定位，變知識(shí)傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和推動(dòng)者，提高學(xué)生課程參與性，提升其學(xué)習(xí)能力。最后，教師也要更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識(shí)與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相融合。

2.優(yōu)化課程體系，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

一方面，在大數(shù)據(jù)時(shí)代必須加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)，注重增加與技能和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的專業(yè)課程，與社會(huì)需求全面接軌，發(fā)揮數(shù)據(jù)時(shí)代下實(shí)踐教學(xué)的獨(dú)特作用，培養(yǎng)懂得數(shù)據(jù)獲取、分析和處理的應(yīng)用型人才。另一方面，課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，引入大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐技能訓(xùn)練，提高數(shù)據(jù)分析處理能力，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移就業(yè)需求，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

3.豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法

教師首先要充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。其次，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，借助可視化媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性。最后，教師要充分利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧劍華.大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2016（13）.

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