楊玲

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育水平普遍較低，與城市教育相比，差距甚大。而農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀結(jié)合，可以很好地提高學(xué)生的基礎(chǔ)以及運(yùn)用水平。但是英語(yǔ)課堂教學(xué)中也存在各種問(wèn)題，為了給農(nóng)村學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境，文章就課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)討論，主要涉及問(wèn)題出現(xiàn)的原因和解決對(duì)策兩方面。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；課堂教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-05

一、課堂教學(xué)存在的問(wèn)題分析

雖然受新課改的影響和國(guó)家的重視，英語(yǔ)的地位正不斷提高，但在農(nóng)村小學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)卻得不到相應(yīng)的重視。英語(yǔ)課程設(shè)置不合理，英語(yǔ)教師缺乏等問(wèn)題都使學(xué)生無(wú)法受到良好的英語(yǔ)教育。在此情況下，普遍存在英語(yǔ)教學(xué)由其他學(xué)科的教師兼職的情況。由于代課教師缺乏相關(guān)的教學(xué)技巧，加上教師本身的英語(yǔ)水平有高有低，因此無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也無(wú)法學(xué)到純正的英語(yǔ)發(fā)音。而農(nóng)村小學(xué)位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)水平較低，無(wú)法配備先進(jìn)的教學(xué)器材，再加上小升初的考試中，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，導(dǎo)致語(yǔ)文與數(shù)學(xué)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)被下意識(shí)地忽略。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間被語(yǔ)文和數(shù)學(xué)一再擠壓，學(xué)習(xí)環(huán)境不冷不熱，學(xué)生的英語(yǔ)水平自然無(wú)法得到有效提高。

二、教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

1.重視英語(yǔ)教學(xué)，合理安排課程

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語(yǔ)教學(xué)。在當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已然成為學(xué)生的第二語(yǔ)言。農(nóng)村由于地勢(shì)偏遠(yuǎn)，學(xué)校是學(xué)生接觸英語(yǔ)的重要甚至是唯一途徑，因此學(xué)校必須重視英語(yǔ)教育，努力塑造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境。合理安排課程能提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效性，也可保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要時(shí)間，令學(xué)生能夠充分吸收知識(shí)。第二，家長(zhǎng)也要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)保持支持態(tài)度。家長(zhǎng)要適當(dāng)放下功利性的想法，即使小升初考試中，英語(yǔ)顯得不十分重要，但英語(yǔ)在未來(lái)會(huì)成為學(xué)生必要的技能，它在學(xué)生的成長(zhǎng)中占有重要地位。而且，好的課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的課下表現(xiàn)也有不小的作用。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，可以使學(xué)生及時(shí)鞏固英語(yǔ)知識(shí)，樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀。第三，學(xué)生自己也要對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事重視起來(lái)。要認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)必要的技能。

2.加強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)課堂氣氛

盡量聘請(qǐng)專業(yè)的英語(yǔ)教師，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的師資力量。教師在教學(xué)過(guò)程中，把握好每個(gè)問(wèn)題的難易度，盡量提高英語(yǔ)課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，熟練掌握教師所講的知識(shí)。當(dāng)然，教師也要在適當(dāng)時(shí)候與學(xué)生開(kāi)展一些游戲活動(dòng)。小游戲不僅是英語(yǔ)教學(xué)情境化、交際化的組成形式之一，而且能提高教師的課堂教學(xué)效果。教師在授課時(shí)，適當(dāng)展開(kāi)游戲活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生在做游戲時(shí)，積極主動(dòng)地掌握英語(yǔ)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，樹(shù)立英語(yǔ)自信心。教師也可以讓學(xué)生互相合作，結(jié)成小組，提高課堂效率。

在農(nóng)村，教師也可以適當(dāng)結(jié)合農(nóng)村的環(huán)境，將農(nóng)村的山、水、水果、糧食等用英語(yǔ)的形式教給學(xué)生，讓他們產(chǎn)生親近感，使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科是自身所需和自己應(yīng)學(xué)的學(xué)科。這種方式對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有很好的輔助效果。

3.國(guó)家大力支持，補(bǔ)充教學(xué)器材

農(nóng)村小學(xué)得到教學(xué)器材的補(bǔ)充后，充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使英語(yǔ)教學(xué)擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，并讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上用多媒體技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生有效開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，提高學(xué)生的交流能力。讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不斷保持英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性，愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)還存在各種各樣的問(wèn)題，但總結(jié)起來(lái)，只要解決了三個(gè)方面的問(wèn)題，即器材、師資、對(duì)英語(yǔ)的重視，英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量便能夠有明顯的飛躍。因此，解決這些問(wèn)題的策略也應(yīng)從這三方面入手，購(gòu)進(jìn)器材、加強(qiáng)師資、將英語(yǔ)這一學(xué)科重視起來(lái)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，以便與國(guó)際接軌。在多元化的教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)了解英語(yǔ)自身的美麗與趣味。

參考文獻(xiàn)：

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