黃舒

【摘 要】本文分析中職專業(yè)課信息化教學(xué)存在的問題，論述相應(yīng)的解決問題的有效途徑，并以“圖層蒙版—DM廣告單設(shè)計(jì)”一課為例，對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行詮釋。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 中職專業(yè)課 有效途徑 實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01B-0108-02

信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化。本文從實(shí)際案例出發(fā)，分析中職專業(yè)課信息化教學(xué)存在的問題，并論述相應(yīng)的解決問題的有效途徑。

一、中職專業(yè)課信息化教學(xué)存在的問題

在桂平市一職校開展的由廣西中職名師培養(yǎng)工程及名師工作坊安排的“雙師型”教師示范教學(xué)巡講活動(dòng)中，劉智妮老師講授的“Photoshop 圖層蒙版—DM 廣告單設(shè)計(jì)”為時(shí) 2 課時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分地運(yùn)用了信息化技術(shù)手段，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用 PS 操作技能與技術(shù)規(guī)范的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。深入淺出的教學(xué)設(shè)計(jì)及良好的課堂把控能力，真正讓學(xué)生感受到 Photoshop 平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力?？v觀整節(jié)課，算是運(yùn)用信息化教學(xué)較好的案例，在跨校授課師生互不認(rèn)識(shí)的情況下，也取得了良好的教學(xué)效果。此次巡講課的授課教師及其他工作坊成員大部分都是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，各種信息化技術(shù)自然掌握得非常好。如果換成其他專業(yè)的教師，運(yùn)用信息化教學(xué)絕非易事。在我國開展信息化教學(xué)競(jìng)賽的這幾年，筆者通過走訪信息化教學(xué)專家、評(píng)委，在對(duì)汽修、學(xué)前教育、會(huì)計(jì)等專業(yè)教師的調(diào)查及訪談中了解到，信息化教學(xué)主要存在如下問題：

第一，近幾年參加信息化教學(xué)競(jìng)賽的主要是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師或計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教師（平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、電商等），非計(jì)算機(jī)專業(yè)的參賽教師也是在計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的技術(shù)幫助下參加的。

第二，仍有大部分非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師及少量計(jì)算機(jī)專業(yè)教師不了解信息化教學(xué)，許多教師簡單理解為上課有PPT課件就是信息化教學(xué)了。

第三，非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，如果想達(dá)到某種視聽練效果，苦于無法用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)，尤其是微課程及動(dòng)畫類等信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與制作。

第四，中職專業(yè)教師普遍教學(xué)任務(wù)繁重，沒有足夠的時(shí)間及精力去設(shè)計(jì)與制作信息化教學(xué)資源。

二、中職專業(yè)課信息化教學(xué)的有效途徑及實(shí)踐應(yīng)用

（一）有效途徑

在中職專業(yè)課教學(xué)中，信息化教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐雖然存在一定的困難及問題，但隨著微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的提出及應(yīng)用，尤其是近幾年來中職信息化教學(xué)競(jìng)賽的開展，已讓部分中職教師在這方面有了一定的提升。筆者作為一名從事計(jì)算機(jī)專業(yè)一線教學(xué)工作 23 年的教師，近十年一直專注于影視動(dòng)漫方面的課程教學(xué)及研究，對(duì)收集、設(shè)計(jì)與制作信息化教學(xué)資源常用的信息搜索、PPT 設(shè)計(jì)、微視頻、動(dòng)畫等方面有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)及較深入的研究，曾在學(xué)校及另一中職學(xué)校開過兩期主題為“微課的設(shè)計(jì)與制作”的教師全員培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，提升中職專業(yè)課教師信息化教學(xué)能力可采取如下有效途徑：

1.激勵(lì)各專業(yè)教師參加全國全省信息化教學(xué)競(jìng)賽，但這有名額限定，因此學(xué)校也可每學(xué)年組織一次所有教師都參與的校級(jí)信息化教學(xué)競(jìng)賽，這樣可讓全體教師積極地了解并掌握信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

2.學(xué)校可邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師開展信息化技術(shù)講座，有針對(duì)性地講授 PPT 課件的設(shè)計(jì)及美化技巧、信息搜索技巧、微課的設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作等。

3.其他教師也可自學(xué)一些制作微課、微視頻及小動(dòng)畫的簡單易學(xué)的小軟件并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

（1）錄屏軟件 Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕錄像專家等，微課后期制作軟件 Avid Media Composer、Premiere、After Effects、會(huì)聲會(huì)影 Corel VideoStudio 等。由于Avid Media Composer、Premiere、After Effects 這些軟件較難靈活掌握，建議初學(xué)微課微視頻制作的教師學(xué)錄屏軟件 Screen2swf、屏幕錄像專家、Camtasia Studio 中的一種進(jìn)行屏錄，用會(huì)聲會(huì)影做后期處理就可以了。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源下載一些美化課件的小工具及動(dòng)畫模板，在這值得推薦的有 PPT 美化大師、優(yōu)芽網(wǎng)。下載 PPT 美化大師安裝后，在 PowerPoint 中會(huì)多一項(xiàng)美化大師菜單，包含有更換背景、魔法換裝、魔法圖示、范文、圖片、形狀、資源廣場(chǎng)等功能項(xiàng)；優(yōu)芽網(wǎng)是一個(gè)專門為教師提供互動(dòng)電影及互動(dòng)動(dòng)畫模板的網(wǎng)站，包含有快速動(dòng)畫工具、創(chuàng)新教育平臺(tái)、精彩賽事活動(dòng)、專屬資源定制等項(xiàng)目；PPT 美化工具能讓我們快速地制作好美觀大方的 PPT 課件，優(yōu)芽網(wǎng)站平臺(tái)讓教師制作互動(dòng)電影、互動(dòng)動(dòng)畫變得簡單易行，制作互動(dòng)電影動(dòng)畫不再是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的專利。

4.中職教師教學(xué)任務(wù)繁重，哪怕有屏錄軟件、PPT 美化大師、優(yōu)芽網(wǎng)等簡單易學(xué)好用的軟件及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但在設(shè)計(jì)制作信息化教學(xué)資源時(shí)也是要花費(fèi)較多時(shí)間精力的，筆者認(rèn)為學(xué)校專業(yè)教研組也可作為一個(gè)信息化教學(xué)資源的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)所上課程進(jìn)行分工設(shè)計(jì)制作，制作好后上傳到學(xué)校網(wǎng)站中供全校師生共享，一段時(shí)間后，學(xué)校就擁有完善的信息化教學(xué)資源庫了。

（二）實(shí)踐應(yīng)用

在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化，而設(shè)計(jì)與制作信息化教學(xué)資源是信息化教學(xué)的關(guān)鍵，也是開展信息化教學(xué)的重要保障。下面以采用信息化教學(xué)的“圖層蒙版—DM 廣告單設(shè)計(jì)”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與制作為例進(jìn)行詮釋。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范、完整

該教學(xué)設(shè)計(jì)通過教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析，正確理解和把握本次課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)；采用三維目標(biāo)有機(jī)整合，教學(xué)目標(biāo)明確；依據(jù)學(xué)生前期所學(xué)知識(shí)與技能，定位教學(xué)重點(diǎn)在于“運(yùn)用 PS 圖層蒙板，制作貴港知名旅游景點(diǎn)的 DM 廣告單”，重難點(diǎn)定位合理。教學(xué)目標(biāo)具體、實(shí)在、準(zhǔn)確、科學(xué)、實(shí)用。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)思、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)驅(qū)動(dòng)內(nèi)化提升、展示評(píng)價(jià)、拓展知識(shí)、歸納延伸、布置課后作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)安排，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

該次課以新的教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德、掌握專業(yè)技能，作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，采用理實(shí)一體教學(xué)，講練結(jié)合，采用開放式的教學(xué)主題。布置給學(xué)生的工作任務(wù)為貴港知名旅游景點(diǎn)的 DM 廣告單的制作，貼切生活實(shí)際及當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)，也架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)利用 PS 圖層蒙板設(shè)計(jì) DM 廣告單的方法，學(xué)生設(shè)計(jì)廣告單的過程，也是了解當(dāng)?shù)厝宋木包c(diǎn)、當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)、體驗(yàn)家鄉(xiāng)美、感受家鄉(xiāng)美的過程，從而樹立學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的信心。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用播放旅游新聞視頻的方式，課后總結(jié)環(huán)節(jié)引入旅游與廣告業(yè)的新聞視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，設(shè)計(jì)新穎、巧妙。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)改變了單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，采取讓學(xué)生自己上講臺(tái)點(diǎn)評(píng)的方式，既強(qiáng)化鍛煉了學(xué)生對(duì)技術(shù)操作要點(diǎn)的理解，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力及作品鑒賞能力，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，更關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的進(jìn)步，體現(xiàn)了新的評(píng)價(jià)理念。

3.豐富的信息化教學(xué)資源，信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，有效地支撐教學(xué)活動(dòng)的開展

該次課收集制作的教學(xué)資源包含了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、DM 廣告單視頻作品、微課程、上課案例、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生任務(wù)單、制作旅游景點(diǎn) DM 廣告單素材、新聞視頻、闖關(guān)游戲等 10 種資源。制作的 PPT 教學(xué)課件運(yùn)用了 PPT 美化大師，色彩搭配合理、圖文版面布局合理、視覺效果好，有效地吸引了學(xué)生的注意力。激趣導(dǎo)思環(huán)節(jié)播放的 DM 廣告單視頻作品，運(yùn)用了錄屏軟件 Camtasia Studio，增強(qiáng)了視覺沖擊力，培養(yǎng)了學(xué)生的作品賞析能力。制作的微課程運(yùn)用了影視編輯合成軟件，微課程既可減少教師上課的講解，也方便學(xué)生課前課后的學(xué)習(xí)及鞏固。在優(yōu)芽網(wǎng)下載模板制作的互動(dòng)闖關(guān)游戲，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解與歸納能力。豐富的 DM 廣告單圖文素材及兩個(gè)新聞視頻的整理收集，雖然只是簡單的信息搜索，卻更是每位中職教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源準(zhǔn)備豐富的教學(xué)素材以豐富教學(xué)資源的必備工作。這些資源有效地支撐了教學(xué)活動(dòng)的開展，很好地展示了教學(xué)要點(diǎn)及教學(xué)案例，方便了學(xué)生練習(xí)過程對(duì)操作要點(diǎn)及技術(shù)規(guī)范的參照，也方便了學(xué)生課后的提升拓展，更是體現(xiàn)了信息化教學(xué)中觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素的信息化。

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)編 羅汝君）