李芋霖　梁俊玉　韋桂祥

【摘 要】本文從百色紅色文化的豐富內(nèi)涵及其育人功能著手，提出中職學(xué)?？沙浞掷眯?nèi)、校外現(xiàn)有的百色紅色文化資源，通過(guò)課內(nèi)、課外“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、走、唱、賽”七種途徑來(lái)賞、傳、閱、悟、感、頌、展百色紅色文化。

【關(guān)鍵詞】百色 紅色文化資源 中職校園 形式 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01B-0022-02

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷程的瑰寶，是中國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源流。它體現(xiàn)著崇高的理想、堅(jiān)定的信念，蘊(yùn)含著高度的愛(ài)國(guó)主義、集體主義的價(jià)值理念，以及社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期優(yōu)良的社會(huì)風(fēng)氣、道德倫理和行為規(guī)范。黨的十八大以來(lái)，黨中央提出了“始終貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力提高教育質(zhì)量”的目標(biāo)，要求把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過(guò)程。中職教育作為國(guó)民教育的一個(gè)重要組成部分，如果將豐富的百色紅色文化資源引進(jìn)中職校園，既可以更好地傳承和弘揚(yáng)紅色文化，又可以加強(qiáng)和改進(jìn)中職生德育工作，是一個(gè)雙贏的文化育人的過(guò)程。

一、豐富的百色紅色文化資源

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化。百色紅色文化凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期艱苦奮斗、自力更生的精神，體現(xiàn)了民族地區(qū)豐富的革命精神和高尚的道德情操，蘊(yùn)含著厚重的歷史文化內(nèi)涵。它以無(wú)私奉獻(xiàn)的革命先輩為英雄楷模，包括了革命先輩的衣食住行、溝溝壑壑的紅色蹤跡和一處處古樸簡(jiǎn)陋的紅色遺址。如今，在百色城內(nèi)的紅色文化資源中，除了有“老三篇”——中國(guó)工農(nóng)紅軍第七軍軍部舊址（粵東會(huì)館）、百色起義紀(jì)念碑、百色起義紀(jì)念館，還有全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地、全國(guó)防腐倡廉教育基地、百色起義紀(jì)念公園。在百色田東縣，有鄧小平第一步踏上右江革命老區(qū)的紅軍碼頭、右江工農(nóng)民主政府舊址，還有全村 86 戶(hù)人家就有 85 戶(hù) 131 人參加赤衛(wèi)隊(duì)的真良紅軍村、運(yùn)槍小道。在百色樂(lè)業(yè)縣，有紅七軍、紅八軍會(huì)師舊址，等等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，百色共有革命遺址遺跡 310 個(gè)。

同時(shí)，百色當(dāng)?shù)氐奈奈锱f址和文獻(xiàn)資料也記載了張?jiān)埔?、韋拔群、陳豪人、李明瑞等革命先輩的光榮事跡，當(dāng)?shù)貍黜灥陌偕嗣駞④姄碥娮o(hù)軍及起義斗爭(zhēng)的經(jīng)典小故事，更是革命精神的積淀和革命經(jīng)驗(yàn)智慧的結(jié)晶，使百色老區(qū)人民形成了“百折不撓、奉獻(xiàn)拼搏、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、爭(zhēng)先創(chuàng)新”的百色起義精神。

二、百色紅色文化進(jìn)中職校園是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要

在政治、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面快速發(fā)展的今天，學(xué)生的思想?yún)⒉畈积R、價(jià)值導(dǎo)向呈多元化趨勢(shì)。現(xiàn)階段，中職學(xué)校德育工作面臨著學(xué)生思想不成熟、文化基礎(chǔ)薄弱、家庭教育缺失等多方面困難，不少中職學(xué)生出現(xiàn)道德情操滑坡、生活信念目標(biāo)不明確、人生觀價(jià)值觀模糊等問(wèn)題。

中職學(xué)校一貫重視德育工作，但相對(duì)于普通中小學(xué)來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育這一方面顯得比較薄弱。中職學(xué)校因?yàn)閷?zhuān)業(yè)性強(qiáng)，平時(shí)側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，德育工作方式往往過(guò)于刻板，涉及的紅色文化教育多數(shù)停留在簡(jiǎn)單的中國(guó)革命歷史大范圍的“知識(shí)灌輸”，或是僵化的德育動(dòng)員教育，或是走馬觀花式的參觀活動(dòng)。

基于中職學(xué)生思想現(xiàn)狀和中職校園紅色文化教育的現(xiàn)狀，在生源地發(fā)生且全面、完整、豐富、具有特色的百色紅色文化資源對(duì)于中職校園德育更具有說(shuō)服力和影響力。它所涵蓋的理想信念、宗旨意識(shí)、價(jià)值觀念等更符合中職德育所需的內(nèi)容要求；它所涉及的英雄人物、事跡舊址等方面的內(nèi)容，與父輩代代相傳下來(lái)的碎片記憶，更容易在頭腦中組成關(guān)聯(lián)留下印象。由小及大、由近及遠(yuǎn)，慢慢地將教育資源豐富、育人功能強(qiáng)大的百色紅色文化“潤(rùn)物無(wú)聲”地融入中職學(xué)校德育工作中，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要，也是幫助中職學(xué)生自覺(jué)抵制“物質(zhì)埋沒(méi)精神”“網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)位生活”的良藥，從而幫助中職學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀，更好地指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)和生活。

三、百色紅色文化進(jìn)中職校園的主要途徑

按照國(guó)家教育方針，中職學(xué)校主要培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。百色紅色文化要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校環(huán)境、教育內(nèi)容、教育方法三種形式融入學(xué)校的日常管理中。中職學(xué)校可充分利用校內(nèi)、校外現(xiàn)有的百色紅色文化資源，通過(guò)課內(nèi)、課外“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、走、唱、賽”七種途徑來(lái)滲透。

（一）聽(tīng)——賞百色紅色文化。百色紅色文化作為一種文化語(yǔ)言，也作為一種文化教育，可以從聽(tīng)開(kāi)始：充分利用校園廣播，定時(shí)推送百色紅色文化歷史、歌曲、小故事等，形成校園環(huán)境“聽(tīng)”的氛圍；課堂上科任教師可將百色紅色文化的人物、遺址介紹和專(zhuān)業(yè)授課結(jié)合；班主任可通過(guò)主題班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和欣賞紅色文化故事、歌曲，多種渠道加強(qiáng)課堂“聽(tīng)”的教育；課外，班主任可組織學(xué)生到敬老院開(kāi)展活動(dòng)，并尋找紅色文化故事、歌曲；或是假期安排任務(wù)“聽(tīng)”家里老一輩人的紅色文化記憶。當(dāng)然，還可由學(xué)校邀請(qǐng)革命老一輩講課，讓中職生的“聽(tīng)”由耳及心，深受教育。

（二）說(shuō)——傳百色紅色文化。百色紅色文化進(jìn)校園，要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多交流。學(xué)校和老師要提供讓學(xué)生說(shuō)的平臺(tái)，紅色文化傳承課堂上可進(jìn)行故事復(fù)述，你說(shuō)一個(gè)，我說(shuō)一個(gè)，互相分享就會(huì)了解很多紅色文化；也可進(jìn)行班級(jí)間的交流、不同地方的故事交流；還可以聯(lián)系百色起義紀(jì)念館，充分利用“小小解說(shuō)員”的平臺(tái)，讓中職生也作為解說(shuō)員，為來(lái)參觀的游客們進(jìn)行百色紅色文化的講解。通過(guò)“說(shuō)”不僅可以鞏固所“聽(tīng)”到的內(nèi)容，還能真正成為傳頌故事傳承精神的接班人。

（三）讀——閱百色紅色文化。很多的歷史文獻(xiàn)、展館圖書(shū)都有很多紅色文化內(nèi)容，一些紅色文化遺址也會(huì)附有內(nèi)容簡(jiǎn)介。中職學(xué)校校園文化建設(shè)可創(chuàng)設(shè)單獨(dú)的紅色文化版塊，進(jìn)行碎片式的閱讀收獲；也可依托學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)辟百色紅色文化閱覽室，或是通過(guò)班級(jí)組建“書(shū)香班級(jí)”，推薦《百色起義》《百色的故事》《放眼看百色起義》《紅旗譜》《紅日》《紅巖》等紅色小說(shuō)；還可通過(guò)學(xué)校與百色紀(jì)念館管理局溝通，不定時(shí)地到校進(jìn)行百色紅色文化展覽，在建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等特殊節(jié)假日到校進(jìn)行宣傳。通過(guò)多讀加深學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)思想價(jià)值觀的形成和穩(wěn)定。

（四）寫(xiě)——悟百色紅色文化。百色紅色文化中有豐富的故事、影像影片等資源。課堂內(nèi)，可通過(guò)影片欣賞，讓學(xué)生有感而發(fā)，書(shū)寫(xiě)想法；也可通過(guò)練習(xí)硬筆書(shū)寫(xiě)或粉筆書(shū)寫(xiě)，指定學(xué)生抄寫(xiě)某一段紅色歷史文化；或根據(jù)百色紅色文化小故事，讓學(xué)生寫(xiě)觀后感，或讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作紅色革命新歌曲、紅色文化小品、戲劇等。

（五）走——感百色紅色文化。百色紅色文化有 310 個(gè)左右的遺址遺跡，分散在百色地區(qū)的各個(gè)縣區(qū)中。學(xué)校應(yīng)充分利用中職學(xué)生來(lái)自各地的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生在假期時(shí)間就近到遺址遺跡參觀，回來(lái)以圖片、文字、口頭描述等方式和大家分享。也可利用“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)等節(jié)日組織全體同學(xué)前往參觀革命遺址，或組織班級(jí)“長(zhǎng)征路步行活動(dòng)”、組建校園“小教官連隊(duì)”，紀(jì)念革命先烈、緬懷革命先輩。

（六）唱——頌百色紅色文化。在過(guò)去艱苦的革命斗爭(zhēng)時(shí)期，百色當(dāng)?shù)氐睦习傩找愿铻楣ぞ?，將革命精神傳唱，將紅色文化傳承；在憶苦思甜的今天，也創(chuàng)作出不同的歌曲，緬懷歷史緬懷英雄。對(duì)于愛(ài)唱歌的青春期中職生，“唱”的形式使其更容易接受百色紅色文化。教師可以教唱《百色起義頌》《我們是百色起義的紅軍團(tuán)》《千姿百色》等紅色歌曲，并輔以選為班級(jí)紅色文化主題歌、班級(jí)紅色歌曲傳唱、學(xué)校紅歌大賽等形式激發(fā)“唱”的積極；再進(jìn)一步的，可以組織學(xué)生創(chuàng)新“唱”，進(jìn)行語(yǔ)言匯通，使用壯語(yǔ)、英語(yǔ)、漢話(huà)等形式演繹百色紅歌；甚至可以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)源泉，套用經(jīng)典譜曲，自行創(chuàng)作百色紅歌，豐富百色紅色文化資源。

（七）賽——展百色紅色文化。要抓住青春期的中職生好勝好強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展不同形式的百色紅色文化比賽，讓中職生感受比賽的壓力，激發(fā)積極主動(dòng)性去收集和學(xué)習(xí)百色紅色文化，然后通過(guò)比賽加深對(duì)文化的了解，激發(fā)興趣，從而通過(guò)比賽獲得知識(shí)，獲得滿(mǎn)足。班級(jí)可開(kāi)展個(gè)人說(shuō)百色紅色文化小故事比賽、紅歌唱比賽、書(shū)寫(xiě)紅色文化比賽等形式；學(xué)?？砷_(kāi)展紅色經(jīng)典文化誦讀比賽、紅色文化故事征文比賽、紅色文化原創(chuàng)歌曲作品大賽等，對(duì)于好的作品還可以支持譜曲，推薦到電視播放、校園廣播使用或是統(tǒng)一出版成書(shū)。

百色紅色文化是先輩們留下來(lái)的豐富資源，我們必須不斷地去挖掘，不斷地通過(guò)有效途徑引進(jìn)校園，影響和感化新一代接班人。不斷將百色紅色文化推進(jìn)中職校園，是我們義不容辭的責(zé)任，因?yàn)檫@不僅能促進(jìn)中職學(xué)生的思想道德水平的提高，促進(jìn)中職教育事業(yè)的發(fā)展，也有利于百色紅色文化的精神傳承。

【基金項(xiàng)目】2016 年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革重大招標(biāo)課題立項(xiàng)項(xiàng)目“職業(yè)院校傳承發(fā)展區(qū)域民族文化研究”（GXZJ2016ZD14）。

【作者簡(jiǎn)介】李芋霖（1985— ），女，壯族，廣西西林人，百色市民族衛(wèi)生學(xué)校助理講師。

（責(zé)編 劉 影）