胡平

摘 要：聲樂課程是音樂表演專業(yè)的專業(yè)核心課。聲樂課程包括樂理、視唱、綜合舞臺實訓(xùn)等課程，這些課程對聲樂課程都有很重要的支撐作用。所以在高校聲樂教學(xué)中，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法與技巧；具備扎實的聲樂基礎(chǔ)理論知識；具有較強(qiáng)的聲樂演唱及表演能力；通過聲樂作品分析培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力。只有對高校聲樂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；聲樂；教學(xué)方法；創(chuàng)新；研究

一、高校聲樂課程的教學(xué)任務(wù)

首先培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)崗位要承擔(dān)的工作任務(wù)需要具備的能力、知識和素質(zhì)。這些能力、知識和素質(zhì)與本課程的關(guān)系（讓學(xué)生知道本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)），本課程與前、后續(xù)課程的關(guān)系。其次，告訴學(xué)生本課程能力訓(xùn)練項目（結(jié)合學(xué)生自身條件選定的歌曲展開教學(xué)）及實施途徑（發(fā)聲訓(xùn)練、歌曲演唱、課堂匯課、階段性聲樂匯報、積極參與校內(nèi)外藝術(shù)活動等）。其三，讓學(xué)生知道本課程是以歌曲作為項目載體，突出學(xué)生分析作品的能力、音樂想象力、歌曲表現(xiàn)力和詮釋作品的能力，要學(xué)生了解歌曲的詞曲作者，了解歌曲的創(chuàng)作背景，了解歌曲的音樂特點和音樂風(fēng)格等一系列過程。其四，讓學(xué)生了解本課程五個學(xué)期的學(xué)習(xí)安排、要求及本課程的考核方案。

在聲樂課的學(xué)習(xí)中通過練聲、演唱提升同學(xué)們的演唱水平，進(jìn)而達(dá)到音樂表演的目的。比如我國著名的音樂教育家金鐵霖、晁浩建等都用一些很有針對性的練聲曲來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。只有提高演唱水平，才能在舞臺上順利表演，進(jìn)而達(dá)到順利就業(yè)的目的。

本專業(yè)培養(yǎng)掌握音樂表演專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有較強(qiáng)的音樂表演能力和音樂培訓(xùn)、輔導(dǎo)能力，能夠在各級各類藝術(shù)演出團(tuán)體、文化傳播和演藝公司以及基層文化館站、社會文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從事音樂表演、文藝活動組織與策劃、藝術(shù)輔導(dǎo)和社會培訓(xùn)等工作，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

二、高校聲樂教學(xué)方法的創(chuàng)新

高校聲樂教學(xué)要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)正確的聲樂理論，要在教師的指導(dǎo)下有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師不但要科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)大學(xué)生觀看聲樂名家聲樂教學(xué)視頻，而且要組織大學(xué)生參加各種演出活動，在實踐中成長。同時，每周班級進(jìn)行演出匯報活動，并且在學(xué)生之間互提建議。

（一）聲樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

總體目標(biāo)：通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法與技巧；具備扎實的聲樂基礎(chǔ)理論知識；具有較強(qiáng)的聲樂演唱及表演能力；通過聲樂作品分析培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

能力目標(biāo)：1.能用科學(xué)的發(fā)聲方法，演唱不同風(fēng)格的中、外聲樂作品；2.能夠全面分析聲樂作品；3.能夠具有一定的舞臺表演能力。

知識目標(biāo)：1.掌握歌唱的發(fā)聲原理與方法；2.熟悉歌唱的呼吸、共鳴、語言；3.了解嗓音的保健。

素質(zhì)目標(biāo)：1.具備良好的聲樂藝術(shù)審美素質(zhì)；2.具有創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神；3.具有健康的體魄和良好的心理品質(zhì)。

（二）大學(xué)生聲樂能力訓(xùn)練的創(chuàng)新設(shè)計

大學(xué)生聲樂能力訓(xùn)練應(yīng)該從能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、訓(xùn)練方式、手段及步驟等方面入手。

1.氣息訓(xùn)練包括吹唇訓(xùn)練、吸氣呼氣訓(xùn)練與嘆氣訓(xùn)練。其中，吹唇訓(xùn)練要求掌握吹唇的基本要領(lǐng)，每日都要進(jìn)行吹唇訓(xùn)練，可以組織學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行吹唇表演與比賽；吸氣呼氣訓(xùn)練要求能夠正確掌握進(jìn)行呼吸的方法，把握呼吸的基本要求，每日體會平躺時腹式呼吸的感覺，教師要向大家正確展示呼吸的動作；嘆氣訓(xùn)練要求能夠把氣息正確地嘆到橫膈膜感覺，同時掌握嘆氣的要領(lǐng)以及橫膈膜的作用，嘆氣時腹部保持氣息，向橫膈膜嘆氣，教師要向?qū)W生展示正確的嘆氣方法。

2.咬字、吐字訓(xùn)練包括字頭的訓(xùn)練與歸韻的訓(xùn)練。其中，字頭的訓(xùn)練要求能夠輕重適當(dāng)?shù)匾ё滞伦?，掌握字頭的概念，并有正確的理解，朗誦歌詞、朗誦發(fā)音準(zhǔn)確。歸韻的訓(xùn)練要求學(xué)生能夠正確地在歌唱中歸韻，掌握歸韻的基本知識，朗誦歌詞、朗誦發(fā)音要準(zhǔn)確。

3.共鳴訓(xùn)練包括胸聲的訓(xùn)練與頭聲訓(xùn)練。胸聲的訓(xùn)練要求能夠正確地找到胸聲的位置，掌握胸腔共鳴的基本知識，在胸口處換字發(fā)音，學(xué)生要向教師展示正確的發(fā)聲效果。頭聲訓(xùn)練要求能夠正確地掌握訓(xùn)練頭聲的辦法，掌握訓(xùn)練頭聲的基本方法，學(xué)生每日進(jìn)行哼鳴等其他方式的訓(xùn)練，向教師展示正確的發(fā)聲效果。

4.高音的訓(xùn)練包括假聲位置訓(xùn)練、U管的訓(xùn)練與換聲訓(xùn)練。其中假聲位置訓(xùn)練要求能夠發(fā)出準(zhǔn)確的假聲，能夠用假聲帶出真聲，掌握位置的概念，掌握真假混合聲的概念，先進(jìn)行假聲位置訓(xùn)練，再以假聲帶真聲，學(xué)生向教師展示正確的發(fā)聲效果。U管的訓(xùn)練要求能夠用U管進(jìn)行發(fā)聲，掌握U管的概念，每日用U的感覺練聲，學(xué)生要向教師展示正確的發(fā)聲效果。換聲訓(xùn)練要求能夠在換聲區(qū)正確換聲，掌握換聲的要點知識，每日進(jìn)行換字練習(xí)，學(xué)生向教師展示正確的發(fā)聲效果。

5.綜合訓(xùn)練包括喉底換字訓(xùn)練與歌曲處理訓(xùn)練。喉底換字訓(xùn)練要求能夠在喉底換字發(fā)聲，掌握喉底換字的含義，每日練習(xí)喉底換字，向教師展示正確的發(fā)聲效果。歌曲處理訓(xùn)練要求能夠?qū)Ω枨M(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，掌握歌曲演唱處理的基本原則，依據(jù)歌曲處理原則進(jìn)行歌曲處理，進(jìn)行演唱以展示歌曲處理效果。

（三）教學(xué)案例的創(chuàng)新

在聲樂作品《帕米爾 我的家鄉(xiāng)多么美》的教學(xué)中，首先要了解山西民歌《帕米爾 我的家鄉(xiāng)多么美》的歌詞內(nèi)容以及旋律，知道處理歌曲的一些技巧：剛?cè)?、斷連、對比。通過對民族唱法的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的發(fā)聲原理，為更好地服務(wù)人民群眾奠定基礎(chǔ)。通過演唱具有人文主義精神和深刻內(nèi)涵的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。教師要引導(dǎo)大學(xué)生正確地感受到穩(wěn)定氣息的辦法；能夠掌握正確的吸氣方法；能夠準(zhǔn)確把握歌曲的演唱風(fēng)格；了解氣息在演唱中的重要作用；了解《帕米爾 我的家鄉(xiāng)多么美》的作品風(fēng)格特點。教師不但要給學(xué)生講解聲樂知識，而且要指導(dǎo)學(xué)生練聲，學(xué)生跟伴奏演唱作品。

在聲樂作品《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》的教學(xué)中，首先要了解歌曲《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》的歌詞內(nèi)容以及旋律，要求大學(xué)生知道處理歌曲的一些技巧：剛?cè)帷噙B、對比。通過對科學(xué)唱法的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的發(fā)聲原理。通過演唱具有人文主義精神和深刻內(nèi)涵的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。要教會學(xué)生能夠正確掌握嘆氣的歌唱方法；能夠正確地在歌唱中咬字；能夠準(zhǔn)確把握歌曲的演唱風(fēng)格；了解咬字吐字的基本要求；了解歌曲的風(fēng)格特點。教師不但要分析作品及作家、創(chuàng)作的時代背景，而且要指導(dǎo)學(xué)生練聲，指導(dǎo)學(xué)生演唱聲樂作品。

在聲樂作品《古老的歌》的教學(xué)中，首先要引導(dǎo)大學(xué)生了解創(chuàng)作歌曲《古老的歌》的歌詞內(nèi)容以及旋律，知道處理歌曲的一些技巧：剛?cè)?、斷連、對比。教師要引導(dǎo)大學(xué)生能夠正確地把握氣息；能夠準(zhǔn)確把握《古老的歌》的演唱風(fēng)格；充分了解體會歌曲的創(chuàng)作背景和作品情感。教師不但要分析作品及作家、創(chuàng)作的時代背景，而且要指導(dǎo)學(xué)生練聲，指導(dǎo)學(xué)生演唱作品。

在聲樂作品《多情的土地》的教學(xué)過程中，首先了解創(chuàng)作歌曲《多情的土地》的歌詞內(nèi)容以及旋律，知道處理歌曲的一些技巧：剛?cè)?、斷連、對比。通過對民族唱法的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的發(fā)聲原理，為更好地服務(wù)人民群眾奠定基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)大學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行哼鳴訓(xùn)練；能在演唱聲樂作品中正確體現(xiàn)作品風(fēng)格；了解哼鳴訓(xùn)練的重要作用；了解歌曲的作品風(fēng)格以及演唱要求。教師不但要分析作品及作家、創(chuàng)作的時代背景，而且要指導(dǎo)學(xué)生練聲，指導(dǎo)學(xué)生演唱作品，學(xué)生跟伴奏演唱作品。

在聲樂作品《我的太陽》的教學(xué)過程中，首先了解美聲意大利歌曲《我的太陽》的歌詞內(nèi)容以及旋律，知道處理歌曲的一些技巧：剛?cè)?、斷連、對比。要求大學(xué)生能夠正確地使用喉底換字的方法；能夠較好體現(xiàn)歌曲的演唱風(fēng)格以及感情；了解歌曲產(chǎn)生地的風(fēng)俗人情；了解喉底換字的重要作用。教師不但要分析作品及作家、創(chuàng)作的時代背景，而且要指導(dǎo)學(xué)生練聲，指導(dǎo)學(xué)生演唱作品。

（四）課程特色與創(chuàng)新

學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中做的過程中，把日常的課堂當(dāng)作演出現(xiàn)場，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演能力。模擬從演出前的準(zhǔn)備，到舞臺表演再到謝幕一系列活動中會發(fā)生的情況，針對不同情況，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的辦法。這種情境式的教學(xué)模式為學(xué)生真正走上舞臺打下了良好基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生從容的面對社會活動。

1.練中學(xué)、學(xué)中做——教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式。

2.模擬舞臺（把課堂當(dāng)作舞臺）——情境教學(xué)模式。

3.社會實踐（參加校內(nèi)外藝術(shù)活動）——真實實踐過程。

（五）課后體會

1.讓學(xué)生多動腦，靈活運(yùn)用所掌握的知識和技能，創(chuàng)造性地演唱歌曲。2.教師的功夫更多是在課外，項目任務(wù)設(shè)計的好壞直接影響課堂教學(xué)的效果與效率。3.教師在課堂上的作用主要在于如何引導(dǎo)學(xué)生去思考問題、解決問題。4.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，突出學(xué)生個性發(fā)展。5.鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的文體活動，時刻鍛煉自己，從中獲取經(jīng)驗。

（六）考核方案的創(chuàng)新

1.考核分值分配

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度 10%，包括出勤情況、上課態(tài)度。

（2）作業(yè)完成情況10%，包括歌曲完整演唱、有無忘詞、歌曲能否及時學(xué)會。

（3）參加演出10%，學(xué)生積極參加演出，并有相關(guān)照片證明。

（4）期末考試70%，以晚會演出的形式進(jìn)行考試，除教師打分外，設(shè)觀眾評議，并反饋本人。

2.評分標(biāo)準(zhǔn)

60-70分：能夠完整地演唱整首歌曲，音準(zhǔn)、節(jié)奏尚可，歌唱方法無明顯毛病。

70-80分：音域能夠達(dá)到f2以上，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確、共鳴較好，氣息流暢，吐字較清晰，喉頭較穩(wěn)定，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。

80-90分：自然嗓音條件良好，音域達(dá)到g2以上，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確、共鳴較好，氣息流暢，基本功扎實，喉頭穩(wěn)定，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，曲目難度較大。

90分以上：嗓音條件很好，音域?qū)拸V，歌唱技術(shù)全面完美，樂感好，演唱藝術(shù)感染力強(qiáng)，曲目難度大。

三、結(jié)語

綜上所述，希望通過高校聲樂教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)大學(xué)生能夠在舞臺上演唱、表演不同形式，不同風(fēng)格的歌曲，能夠為藝術(shù)團(tuán)體以及企事業(yè)單位文藝活動組織演出節(jié)目。

作者單位：

鄭州工商學(xué)院