皇麗莉

【摘 要】音樂教育是藝術(shù)教育的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)提升的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要因素，它具有輔德、益智、健體的功效，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的重要作用。重視音樂教育，不僅關(guān)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也是學(xué)校美育建設(shè)的載體，更是學(xué)校整體改革的突破口。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；素質(zhì)教育；育人功能

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）03-0144-01

音樂教育是基礎(chǔ)教育階段的核心學(xué)科，也是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。音樂教育就是將音樂的美的屬性對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和滋養(yǎng)。讓學(xué)生能體會(huì)到音樂美，促使其樂于表達(dá)美、創(chuàng)造美，提高他們的音樂素養(yǎng)和音樂審美能力，使其德智體美全面發(fā)展，形成完善的人格，積淀人文底蘊(yùn)，通過音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，是達(dá)成素質(zhì)教育的核心要義。

一、素質(zhì)教育的核心要義

素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，它有兩個(gè)基本特點(diǎn)：一是全面性，指的是要素層面的多元化。音樂教育則是通過美妙的旋律抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)、張弛有度的節(jié)拍潛移默化中陶冶學(xué)生的心懷。二是全體性，指的是所有的學(xué)生的整體性。主要指向于教育的公平性和均衡性，教育面向全體。堅(jiān)持以德樹人，堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和先天稟賦，堅(jiān)持學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括德智體美等諸要素，其中美育的主要實(shí)施途徑在藝術(shù)教育，音樂教育是藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。音樂教育的形式是多樣的，既包括音樂課堂教學(xué)，也包括音樂課外活動(dòng)；音樂教育的內(nèi)容是多樣，既有音樂欣賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造，也包括音樂文化的理解等。通過音樂教育形式與內(nèi)容的有機(jī)整合，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程通道，即可提高學(xué)生的審美觀和文化修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新力和思維力。

在音樂教學(xué)中，教師通過歌曲演唱教學(xué)、樂器演奏教學(xué)、音樂欣賞教學(xué)、音樂創(chuàng)作教學(xué)、音樂與其他綜合藝術(shù)的學(xué)習(xí)，伴之以載歌載舞、沙龍研討等教學(xué)形式，讓學(xué)生全身心都能活躍起來，在關(guān)注學(xué)生音樂審美體驗(yàn)的同時(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中方式方法的探究，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀的生成。音樂可以調(diào)和人的情緒，一首輕松歡快的樂曲，可以舒展我們的神經(jīng)，可以帶來美的遐想；一首莊嚴(yán)沉重的樂曲，可以凝重我們的思緒，可以帶來痛的心境。運(yùn)用音樂的資源，既改善人的情緒，又可調(diào)解人的情感，從而提升人的生活品質(zhì)。

三、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

（一）音樂教育有助于形成良好的德行

音樂教育對(duì)于學(xué)生德行的發(fā)展，主要是從音樂作品的思想內(nèi)容中獲得的，通過對(duì)音樂作品的審美感悟而得到。我國(guó)自古以來就非常重視音樂的教育作用，音樂教化人的品格修養(yǎng)功效早已沉浸在人們的思想中。我國(guó)古代思想家、教育家孔子非常重視樂教。他說過：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，“子與人歌而善，必使反之，而后和之”。他以“美”代表作品的藝術(shù)性，以“善”代表思想性，所以孔子重視音樂的目的，不僅僅是因?yàn)橐魳房梢越o人以動(dòng)聽的聲音，更加注重的是可以提高個(gè)人的修養(yǎng)，感化人心，使人懲惡揚(yáng)善。

（二）音樂教育有助于提升審美能力

音樂教育作為藝術(shù)教育的組成部分，同樣承擔(dān)著為學(xué)生培養(yǎng)審美意識(shí)、審美能力的任務(wù)。因此，音樂教育以審美為核心，或者審美教育是音樂教育的基本屬性。學(xué)校的音樂教育與活動(dòng)中，大量、廣泛的中外優(yōu)秀音樂作品，通過樂器、唱歌、表演、欣賞等教學(xué)模塊，在藝術(shù)化的情境中來提高了學(xué)生對(duì)音樂美的認(rèn)知、理解、感受、鑒賞、創(chuàng)造、想象的能力，并且從主觀情感上得到深刻的審美體會(huì)，在一種和諧自然、潤(rùn)物無聲的交融中，受到美的熏陶，促進(jìn)人格發(fā)展。

（三）音樂教育有助于促進(jìn)思維智力的發(fā)展

音樂對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)有著獨(dú)特的功效，美國(guó)的藝術(shù)教育家和心理學(xué)家在對(duì)其研究當(dāng)中得出了這樣的結(jié)論：“藝術(shù)作品的偉大優(yōu)勢(shì)之一就是，以最小限度的技術(shù)訓(xùn)練即足以給學(xué)生們提供獨(dú)立發(fā)展他自身心智需要的訓(xùn)練—藝術(shù)作品的智力追求在于使學(xué)生有意識(shí)地掌握知覺經(jīng)驗(yàn)的各個(gè)方面。”羅斯徹通過實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：“音樂教育能夠改善兒童的空間智力，并能夠維持很長(zhǎng)的時(shí)間，甚至永遠(yuǎn)?！弊阋宰C明智育與音樂教育的關(guān)系是相互促進(jìn)和發(fā)展的。

綜上所述，音樂教育是實(shí)施黨的教育方針的重要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑，是形成學(xué)生未來發(fā)展核心素養(yǎng)的重要渠道；它對(duì)于學(xué)生構(gòu)建良好的德行、發(fā)揮自身潛質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展有積極的作用。我們要堅(jiān)持教育以人為本、以生為本，堅(jiān)守藝術(shù)教育的特有教學(xué)方式，使受教育者在潛移默化中愉悅身心，健康成長(zhǎng)，繼而使其成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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