隋學梅

摘 要：在新課程改革實施以后，數(shù)形結(jié)合思想作為初中數(shù)學教學中的主要教學之一。對于加強學生對初中課堂數(shù)學知識的掌握和實踐運用發(fā)揮了重要的作用，同時其對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力以及幫助學生掌握學習方法同樣發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。本文著重對初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用進行了深入研究，進而促進初中數(shù)學教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 數(shù)形結(jié)合思想 重要性 對策

數(shù)學作為初中學科教學的重要組成之一，其主要由數(shù)與形相結(jié)合為主要特征，而數(shù)形結(jié)合思想作為初中數(shù)學教學中的主要思想之一，其符合初中數(shù)學這門學科發(fā)展的主要特征，其對于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)以及自主學習能力發(fā)揮著重要的作用，同時也有助于促進初中數(shù)學教學的發(fā)展，故而在國家新課程改革實施以后，數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中被教師廣泛應(yīng)用。本文從初中數(shù)學教學中數(shù)形思想結(jié)合的應(yīng)用現(xiàn)狀、重要性以及相關(guān)對策三個方面對初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用進行了具體分析與研究。

一、初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用現(xiàn)狀

初中數(shù)學是初中教學中一門重要的教學學科，其對于培養(yǎng)學生的思維能力和學習能力，促進學生自身素質(zhì)的提高發(fā)揮著重要的作用，而數(shù)形結(jié)合思想作為初中數(shù)學教學思想中的一種，其在初中數(shù)學中的應(yīng)用對于促進初中數(shù)學學科教學的發(fā)展以及學生對知識的掌握發(fā)揮著重要作用，但是，當前數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀卻不容樂觀，其在實際課堂教學應(yīng)用過程中存在許多問題。首先，數(shù)形結(jié)合思想作為數(shù)學教學的一種重要教學思想，初中數(shù)學教師應(yīng)對其有充分的認識，并在教學過程中能夠根據(jù)教學要求靈活應(yīng)用，但是，令人遺憾的是，大多數(shù)初中數(shù)學教師對數(shù)形結(jié)合思想的認識是只知皮毛，而沒有領(lǐng)會其在數(shù)學教學中的真正內(nèi)涵，使得教師在實際教學中并不能根據(jù)教學內(nèi)容的要求對數(shù)形結(jié)合思想做到在課堂教學中靈活應(yīng)用，進而導致學生代數(shù)與幾何的脫離，學生數(shù)學綜合能力弱等問題。其次，教師雖然積極響應(yīng)國家新課程改革的號召，在課堂教學中盡量滿足新課程教學要求，開展課堂教學，但是，由于教師受根深蒂固的傳統(tǒng)教學理念影響，新的教學觀念還處于形成期，以及教師受自身專業(yè)素養(yǎng)以及自身教學水平能力的影響，影響了數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用效果，不利于其課堂教學內(nèi)容的傳授，同時也使得教師并不能充分發(fā)揮好引導的課堂角色。最后，數(shù)形結(jié)合思想作為一種教學思想，其在教學過程中應(yīng)與其他教學思想以及教學方法結(jié)合使用，充分發(fā)揮彼此的作用，優(yōu)勢互補，然而在實際課堂教學中數(shù)形結(jié)合思想其常常被教師單獨應(yīng)用，忽視與其它結(jié)合的教學效果，使其成為當前教學中面臨的主要問題之一。總而言之，當前初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用現(xiàn)狀中存在的問題急需引起教師的重視，需要教師加強數(shù)形結(jié)合思想在初中教學中應(yīng)用的重要性認識，并采取有效的對策加以

解決。

二、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的重要性

數(shù)形結(jié)合思想是初中數(shù)學教學思想中的重要組成之一，其對于促進初中數(shù)學教學的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。首先，數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用符合當前國家教育發(fā)展的教學目標，同時其也符合初中數(shù)學這門學科的整體特征，對于對突破數(shù)學重難點教學以及加強學生對數(shù)學教學內(nèi)容的理解與掌握發(fā)揮著重要作用。其次，初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用注重數(shù)與形的結(jié)合，容易使枯燥乏味的教學知識點變得形象性、生動性，有助于培養(yǎng)學生自身的邏輯思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，進而調(diào)動學生的課堂積極性，促進教學活動的順利開展。第三，數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用有助于促進教學模式的多樣性，彌補傳統(tǒng)教學的不足，進而促進學科教學的發(fā)展。最后，初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用有助于提高課堂教學效率，加強學生的實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。因此，初中數(shù)學教師要充分認識數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的重要性，要真正領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合思想的真正內(nèi)涵，學會在數(shù)學教學中靈活運用，并采取有效的對策解決當前其在初中數(shù)學教學應(yīng)用現(xiàn)狀，進而發(fā)揮其更好的作用。

三、關(guān)于提高初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想應(yīng)用的相關(guān)對策

1.組織教師培訓，加強教師的認識，進而促進數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用

教師是教學的關(guān)鍵，因此，要想解決當前數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀，學校就必須經(jīng)常組織教師進行相關(guān)教學培訓，通過培訓提高教師對數(shù)形結(jié)合思想的認識，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，樹立新的教學理念，并通過培訓提高教師的自身專業(yè)素養(yǎng)，進而促進數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用。

2.加強數(shù)形結(jié)合思想與其它教學方法以及思想的結(jié)合應(yīng)用

數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用離不開與其它教學教學方法與思想的結(jié)合應(yīng)用，其只有與其他教學方法以及思想的結(jié)合應(yīng)用才能促進其自身在初中數(shù)學教學中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時這也是解決當前其在初中數(shù)學教學中存在問題的有效方法之一，故而需引起教師的高度重視。如，教師在課堂教學過程中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合進行教學的時候，可以結(jié)合教室里的多媒體教學手段進行教學，其可以使得教學內(nèi)容更加直觀、形象，進而促進學生對教學內(nèi)容的理解與掌握。

3.在初中數(shù)學教學實踐中采取數(shù)形結(jié)合

教師要想促進數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中應(yīng)用，使其發(fā)揮應(yīng)有的功效，并解決其當前的教學應(yīng)用現(xiàn)狀，教師就必須在教學實踐中注重數(shù)形結(jié)合的采用。如，教師在講解幾何三角形內(nèi)容的時候，教師要注重從生活出發(fā)，利用生活中與教學內(nèi)容幾何三角形有關(guān)的直觀東西，加強實踐教學，提高學生的數(shù)形結(jié)合思維，進而促進課堂教學的成功。[1]

4.教學中教師要充分發(fā)揮數(shù)形結(jié)合的作用，加以適當引導

數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用需要充分發(fā)揮教師的作用，并且要求教師在課堂教學中加以適當引導，通過數(shù)形結(jié)合提高學生對知識的掌握與應(yīng)用，同時突破教學重難點，培養(yǎng)學生的思維能力，解決當前的教學問題。

結(jié)語

數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中發(fā)揮著重要的作用，因此，需引起初中數(shù)學教師的重視并將其在初中數(shù)學教學中進行廣泛應(yīng)用，進而促進初中數(shù)學教學的發(fā)展。

參考文獻

[1]張秀香.屬性結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究[J].創(chuàng)新教育.2017：152