福建省霞浦縣第九中學(xué) 林 菟

在初中英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)男生的英語學(xué)習(xí)狀況明顯不如女生優(yōu)秀，特別是男生在參與課前自學(xué)、課中師生互動、課后復(fù)習(xí)鞏固等活動中自覺性不強(qiáng)、積極性不高、學(xué)習(xí)效果不容樂觀。男生的英語學(xué)習(xí)狀況應(yīng)引起我們的重視，亟需我們探尋有效的策略和方法來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)英語教學(xué)成效。

一、初中男生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀分析

我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。尤其是不少男生與女生相比，在性別因素、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等方面存在著一定差距，影響了男生英語學(xué)習(xí)興趣和成績的提高。

1.性別因素。

在語言學(xué)習(xí)活動中，雖然男生在右腦發(fā)展較具優(yōu)勢，他們在空間知覺、邏輯思維、理解應(yīng)用等能力比女生更加突出，但在擅長于言語學(xué)習(xí)能力的左腦發(fā)展不如女生，語言類學(xué)科成績也不如女生突出。男生不太喜歡機(jī)械記憶，缺乏必要的學(xué)習(xí)耐心，知識積累不牢固，為后續(xù)的英語語言學(xué)習(xí)埋下了隱患。在日常英語課中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少男生在聽寫英語單詞、默寫課文片段時，不如女生來得細(xì)致耐心，總是丟三落四，不是單詞拼寫不正確，就是默寫不出完整的段落。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度。

許多初中男生養(yǎng)成貪玩的不良習(xí)性，怕苦怕累，對英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，興趣低下；經(jīng)常不認(rèn)真完成英語作業(yè)，作業(yè)馬虎、抄襲現(xiàn)象多，多數(shù)是為了應(yīng)付家長和老師的檢查，英語課堂中頻發(fā)搗蛋行為；面對教師的教導(dǎo)，他們經(jīng)常表現(xiàn)出很不耐煩、厭學(xué)的不良學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)自信心不足，甚至有“破罐子破摔”的學(xué)習(xí)心理，難以克服學(xué)習(xí)困難，無法正面自己的失敗和挫折。

3.學(xué)習(xí)方法。

多數(shù)男生相比女生更加好動、粗心大意，在英語學(xué)習(xí)和記憶上缺乏有效的計劃，他們“啞巴英語”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不愿意多背多記，懶于花時間去識記積累；經(jīng)常激情有余、韌勁不足，學(xué)習(xí)興趣和熱度往往無法長久堅持下去；并且在學(xué)法上不如女生那樣善于保持細(xì)水長流的語言學(xué)習(xí)和循序漸進(jìn)的記憶操練方式，在實際解題活動中對細(xì)節(jié)和關(guān)鍵之點缺乏應(yīng)有的敏感性，較大地影響了他們的英語學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)男生英語學(xué)習(xí)興趣的重要意義

1.有助于構(gòu)建和諧的英語課堂。

教師帶領(lǐng)男女生一起開展英語學(xué)習(xí)，既能發(fā)揮女生在英語語言學(xué)習(xí)上思路細(xì)致、情感細(xì)膩、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、時間規(guī)劃能力和表達(dá)能力強(qiáng)等特質(zhì)，又能激勵男生行動能力強(qiáng)、優(yōu)于獨立思考和探究思維等優(yōu)勢，激起男生樂于在女生面前表現(xiàn)的心理、愿意為女生承擔(dān)更多的活動支持的積極性，從而建立起男女生相互督促、共處互學(xué)、共同提高的英語課堂，使他們在生動活潑、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的英語課堂環(huán)境中培養(yǎng)起英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語語言交際能力和應(yīng)用素質(zhì)。

2.有助于營造融洽的師生關(guān)系。

男生與女生都是英語課堂不可或缺的主體，都是營造融洽的師生關(guān)系的重要力量。教師面向全體學(xué)生，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，營造融洽的師生關(guān)系，從而更好地為學(xué)生提供一個的英語交際和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3.有助于引建有效的學(xué)習(xí)模式。

在英語課堂中，男生更渴望成為課堂的主角。教師敏銳捕捉男生的這些心理特點，指導(dǎo)他們有效克服英語學(xué)習(xí)中的無助、厭惡、恐懼、自卑等心理，擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，能幫助學(xué)生激起良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會主動地去學(xué)習(xí)、掌握知識，自主建構(gòu)學(xué)習(xí)方式方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂成長的任務(wù)來完成。

三、激發(fā)男生英語學(xué)習(xí)興趣的有效策略

教師致力探索激發(fā)男生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式是多樣化的，可以從優(yōu)化導(dǎo)學(xué)、直觀教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和生活實踐等方面進(jìn)行努力嘗試。

1.在指導(dǎo)巧學(xué)中激趣。

初中男生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)期待較低，極大制約了他們的學(xué)習(xí)興趣的提高。為此，我們必須緊扣初中男生的學(xué)情狀況、家庭教育情況、農(nóng)村學(xué)校環(huán)境等，來巧妙指導(dǎo)他們做到有趣學(xué)習(xí)。

教師除了可利用傳授各種英語學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)男生激趣學(xué)習(xí)，巧妙通過男女生互助、課堂行動等也是激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)興趣的有效方式。例如，在七年級下冊U nit 5 O ur Schoo1 Life、U nit 6 O ur Loca1 A rea、U nit 7 The Birthday Party、U-nit 8 The seasons and the W eather四個單元教學(xué)中，教師堅持利用“揚長避短法”，指導(dǎo)男生參與英語學(xué)習(xí)、進(jìn)行跟蹤反饋，取得了良好的成效。我們主要將班級中的男女生組建成“優(yōu)秀幫后進(jìn)、男女結(jié)對子”學(xué)習(xí)小組，搭配的小組成員可以是兩對或多對以上，目的是發(fā)揮女生在英語語言學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢，帶動男生，鼓勵男生發(fā)揚自己的長處（如善于行動、優(yōu)于思考探究等優(yōu)勢），來彌補(bǔ)在英語學(xué)習(xí)方面的薄弱。又如，U nit7 The Birthday Party單元教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)男生通過“行動展示法”來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中，在“Topic 1 W hen is your birthday?”“Topic 2 Can you sing an Eng1ish song?”“Topic 3 Everyone had a good time”在各課時活動中，男生們樂于表現(xiàn)自我的年少青春風(fēng)采得以充分展現(xiàn)，他們借助女生的幫助和支持，成功地參與角色扮演、游戲活動、口述英語小故事、唱英文歌曲等課堂行動，很好地減輕了學(xué)習(xí)焦慮心理，激起了學(xué)習(xí)興趣，增添了許多學(xué)習(xí)動力，展示了他們原本就真實、樂觀、致學(xué)的一面。事實上，男生們在富有動感的、更加動態(tài)的行動性學(xué)習(xí)情境中能更為切實地感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，體驗到學(xué)習(xí)英語的獲得感和幸福感，進(jìn)而迸發(fā)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

2.在直觀教學(xué)中激趣。

直觀教學(xué)法是初中英語激趣教學(xué)非常常用的方法。教師深入把握初中男生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點，靈活利用實物、圖片、卡片、簡筆畫、多媒體等各種直觀的素材來設(shè)計英語教學(xué)，能為學(xué)生鋪設(shè)一種新穎的學(xué)習(xí)情境，能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在七年級開展“W hat’s this?This is a/an… .”“W here is…？ It is on/in/under...”等基本句型學(xué)習(xí)時，就直接利用學(xué)生生活中常見的時鐘、鉛筆盒、尺子、鋼筆等用品，引導(dǎo)男女生結(jié)合具體可感的實物教具，一起訓(xùn)練“W hat’s this in Eng1ish？ ”“It’s a c1ock/penci1 box/ru1er/pen.”在教師的現(xiàn)象指引下，男女生通過“結(jié)對子”方式開展了英語對話訓(xùn)練和交流，帶來了新鮮的學(xué)習(xí)感受，使得男生參與到積極的對話情境中去，加深了對詞匯的學(xué)習(xí)效果。又如，多媒體憑借其具有的圖文并茂、音像俱全、動靜結(jié)合等應(yīng)用優(yōu)勢，更有利于為傳統(tǒng)說教式的英語課堂增添許多生動的色彩，讓知識活起來，讓學(xué)生動起來，更好地吸引他們參與到生動活潑、富有趣味的英語會話場景中來。在七年級教學(xué)中，我們還經(jīng)常鼓勵男生們積極行動起來，把校園中的學(xué)生學(xué)習(xí)生活片段拍攝記錄下來，并把視頻素材貢獻(xiàn)給老師，然后整合設(shè)計到多媒體教學(xué)課件中，穿插在課堂環(huán)節(jié)中直觀便捷地展示給學(xué)生，為他們添設(shè)更多、更真實、更有趣味的英語課堂對話學(xué)習(xí)情景，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動了英語學(xué)習(xí)興趣。

3.在合作學(xué)習(xí)中激趣

合作學(xué)習(xí)是初中英語激趣教學(xué)的有效途徑之一。教師充分利用集體、小組、同伴來組織開展合作學(xué)習(xí)活動，不僅能為學(xué)生創(chuàng)造一種互助協(xié)作的良好氣氛，緩解英語學(xué)習(xí)的緊張情緒，而且能促進(jìn)學(xué)生在集體學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)習(xí)能力。

在八年級上學(xué)期教學(xué)伊始，我們英語組積極將組建“優(yōu)秀幫后進(jìn)、男女結(jié)對子”學(xué)習(xí)小組的成功做法進(jìn)行深入總結(jié)，形成合作學(xué)習(xí)的有益經(jīng)驗，推廣到各個年級和班級中。例如，在八年級上冊的各課時教學(xué)中，教師組建合作學(xué)習(xí)小組，靈活通過創(chuàng)設(shè)的問題情境、角色表演、互動討論、動手實踐等途徑，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；并聯(lián)系六個教學(xué)環(huán)節(jié)（Revision、Presentation、Conso1idation、Practice、Project、Summary）系統(tǒng)地整合設(shè)計出小組合作學(xué)習(xí)“五步法”模式，即“查一查——溫故知新、看一看——展示成果、練一練——鞏固所學(xué)、探一探——互動探究、理一理——總結(jié)學(xué)習(xí)”。令人欣喜的是，我們看到合作課堂中，優(yōu)秀生與后進(jìn)生一起互幫互助，表現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)小組生態(tài)；女生與男生友好相處、團(tuán)結(jié)合作，其樂融融地共享著合作學(xué)習(xí)的趣味；特別是不少基礎(chǔ)較薄弱的男生在學(xué)習(xí)小組中受到了“重用”，得到女生們的“青睞”，當(dāng)上了小組長。在先進(jìn)幫后進(jìn)的美好學(xué)習(xí)氛圍中，男生不僅看到了自己的進(jìn)步，毅力和信心大增，而且也鍛煉了責(zé)任感，增強(qiáng)了集體觀念，提高了他們合作學(xué)習(xí)能力和水平。

4.在實踐活動中激趣。

教師指引初中男生參與實踐活動，促使他們在現(xiàn)實性的學(xué)習(xí)情境中激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，是一種鮮活生動的有益途徑。初中英語學(xué)科注重生活實踐形式，主要有英語語言交際、跨文化意識培養(yǎng)、學(xué)科趣味競賽活動、第二課堂活動等，這些都是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生活中喜聞樂見的激趣好形式。

初中男生普遍具有愛跳愛唱、喜愛表演、善于模仿、樂于行動的優(yōu)點。我們在課堂內(nèi)外總是想辦法充分利用有利時機(jī)，為他們創(chuàng)建學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用英語的好平臺。在七年級、八年級中，我們廣泛創(chuàng)立和開展的英語趣味小組、校園英語角、英語趣味比賽活動等，都極大地豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，對提高英語學(xué)習(xí)興趣大有裨益。例如，有時，他們在英語興趣小組中，活動效果雖然不是那么地顯著，常常有漢語和英語相互夾雜著，但他們積極地參與其中，融入互動交流，分享到了學(xué)習(xí)英語的心得體會和方法；有時，他們踴躍參與英文書法比賽、英語小故事演講、英語填字游戲、辦英語手抄報等豐富多彩的活動，促使他們在輕松愉悅的氛圍中獲得了體驗英語的機(jī)會，又享受到行動的快樂，不知不覺中喜歡上了英語學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

有效激發(fā)初中男生的英語學(xué)習(xí)興趣，需要我們教師的長期堅持和不懈努力。只有當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣時，才能有力地促進(jìn)他們開展積極的學(xué)習(xí)行動，這也是培養(yǎng)他們良好英語學(xué)科素養(yǎng)的重要前提。

[1] 陸文燕.激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑[J].基礎(chǔ)教育研究，2015.03.

[2] 楊麗娜.初中生英語學(xué)習(xí)興趣的影響因素及教學(xué)對策探討 [D].四川師范大學(xué),2015.11.

[3] 江東梅.初中生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析與教學(xué)策略 [J].中學(xué)教學(xué)參考，2012.11.