孫瑞忠

摘 要：在高中階段班主任作為一個(gè)班級(jí)的帶頭人，對(duì)于班級(jí)的發(fā)展來說至為重要。如果把班級(jí)比作一個(gè)公司，那么班主任就是公司的老板，如何把班級(jí)經(jīng)營下去，這個(gè)非常重要。本文就針對(duì)在當(dāng)前形勢(shì)下班主任自身所需要具備的素質(zhì)進(jìn)行說明，指出班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的一些方向和方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；方法研究

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-072-01

0

隨著教育改革的不斷深入，在高中班級(jí)管理這塊也在進(jìn)行著深入的改革，班主任的職責(zé)已經(jīng)不單單是管理好班級(jí)，更重要的是能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所成，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦，來提高課堂效率，達(dá)到班級(jí)整體水平提高的目的。下面我們就來看看班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，這些素質(zhì)對(duì)班級(jí)管理有什么重大影響，希望給大家有所借鑒和幫助。

1.班主任應(yīng)該具備的素質(zhì)

1.1具有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神

從古代到現(xiàn)在，中國一直有尊師重教的傳統(tǒng)，這一方面說明老師在人們心中的分量很重，有辛勤的園丁之稱。另一面來說老師確實(shí)在學(xué)生人生成長的道路上給予很好的啟示。即使有些老師教授知識(shí)方面可能差強(qiáng)人意，但是對(duì)學(xué)生的默默付出和關(guān)心，著實(shí)是能打動(dòng)學(xué)生。作為高中班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)該具備有責(zé)任心，能夠切實(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，對(duì)于學(xué)生的成長能夠擔(dān)負(fù)起自身應(yīng)有的責(zé)任來，不要因?yàn)閷W(xué)生的原因而忽視責(zé)任，要讓學(xué)生切實(shí)地感受到自己在盡責(zé)任幫助學(xué)生。處于青春期的學(xué)生各方面還很不成熟，這時(shí)需要班主任的認(rèn)真和悉心照顧，班主任需要拿出自己的責(zé)任心來，幫助學(xué)生解決一些困難的問題，促進(jìn)學(xué)生的成長。同時(shí)，作為班主任需要有奉獻(xiàn)精神，就是和蠟燭一樣燃燒自己，點(diǎn)亮別人，這就需要班主任能夠真正做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)自己的時(shí)間，在課余也能對(duì)學(xué)生有足夠的幫助，這樣學(xué)生也能在學(xué)校生活中感受到溫暖。

1.2平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，需要不偏不倚，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不要搞特殊化，徇私情，而是能夠一視同仁，將每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成國家的棟梁，班級(jí)的重點(diǎn)來培養(yǎng)。不要只關(guān)心學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生就不聞不問，這樣肯定會(huì)激化學(xué)生與老師之間的矛盾，使得教學(xué)效率得不到提高。班主任需要真心地和學(xué)生建立起平等的關(guān)系，建立和諧融洽的師生關(guān)系，用愛去關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長，使學(xué)生感受到老師在公平地對(duì)待他們每一位，也愿意尊重老師，使老師得到應(yīng)有的尊重。

1.3具有良好的品質(zhì)和道德修養(yǎng)

班主任要管理班級(jí)，為人師表，需要以身作則，自身首先要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，要具有良好的品質(zhì)和道德修養(yǎng)，不能在學(xué)生面前貽笑大方。古語說得好，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。這就是說領(lǐng)頭人對(duì)于其他人的重要性，作為班主任需要以身作則，時(shí)刻做好學(xué)生的表率，用自己的身體力行來感化學(xué)生，做學(xué)生前進(jìn)的引路者。

2.新形勢(shì)下班主任進(jìn)行班級(jí)管理的方法

2.1建設(shè)創(chuàng)新型班級(jí)，樹立良好班風(fēng)

一個(gè)良好的班級(jí)對(duì)于學(xué)生來說非常重要，可以使學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。在良好的班集體中，學(xué)生之間可以互幫互助，共同探討和解決一些實(shí)際問題，這也體現(xiàn)了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。作為班主任需要首先引導(dǎo)學(xué)生的工作，就是引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助和相互協(xié)作，化解學(xué)生之間的矛盾。其次班主任要引導(dǎo)教師隊(duì)伍，讓教師在上課的時(shí)候能夠與學(xué)生之間密切配合，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)課程的順利展開，提高課堂教學(xué)效率。最后一點(diǎn)就是作為班主任需要引導(dǎo)學(xué)生與老師之間能夠密切合作，眾人拾柴火焰高，要充分發(fā)揮眾人的力量，讓他們都具有班級(jí)的榮譽(yù)感和集體感，讓學(xué)生能夠樂在其中，學(xué)在其中。

2.2能夠因材施教，不拘泥于傳統(tǒng)

在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，對(duì)于一些愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，老師需要因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛在動(dòng)力，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)項(xiàng)，達(dá)到教育的目的。面對(duì)一些學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，作為班主任不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是首先能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行合理教學(xué)。其次，需要與學(xué)生家長進(jìn)行互動(dòng)交流，了解學(xué)生在家里的情況，通過老師和家長之間的努力和合作使學(xué)生在學(xué)習(xí)上面能夠引起重視，達(dá)到教學(xué)目的。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，感覺學(xué)習(xí)壓力過大，就開始放縱自己逃避現(xiàn)實(shí)，比如打游戲、上網(wǎng)等等，這樣的情況下老師應(yīng)當(dāng)不放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生盡量做到寬容，幫助學(xué)生走向好的發(fā)展方向。

2.3加強(qiáng)和完善班級(jí)管理制度

作為班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，需要將班級(jí)的規(guī)章制度制定嚴(yán)格。俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓。任何班級(jí)都需要嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行管理和約束，做到紀(jì)律嚴(yán)明，管理起來也能得心應(yīng)手。對(duì)于一些違反班級(jí)管理制度的學(xué)生，需要進(jìn)行嚴(yán)厲懲處，以達(dá)到班級(jí)管理的目的。在制定一些班級(jí)詳細(xì)制度的時(shí)候，老師需要多征求學(xué)生的意見，看學(xué)生有哪些需要，讓學(xué)生能夠成為班級(jí)的參與者，自我進(jìn)行約束，形成良好的班風(fēng)，這樣就達(dá)到了管理班級(jí)的目的。

總之，在新形勢(shì)下高中班主任管理班級(jí)需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，在制定班級(jí)管理制度的時(shí)候多考慮學(xué)生的意見和要求，班主任能夠切實(shí)關(guān)注到班級(jí)每一個(gè)成員的發(fā)展，而不是只重視學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)于一些差生就置之不理，而是能夠一視同仁，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們能夠參與到班級(jí)管理當(dāng)中去，達(dá)到合理管理班級(jí)的良好效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李明樹.用智慧去澆灌，用真心去奉獻(xiàn)——淺談班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)[J].現(xiàn)代閱讀，2013，（02）.

[2]劉小梅.念好“五字訣”當(dāng)好“火車頭”——淺談素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)班主任工作提出的新要求[J].河北教育，2005，（11）.

[3]賀峰，李清秀，袁紹莉，陳佰橋.以生為本做好班級(jí)管理提高五年制高職教育質(zhì)量[J].科技信息，2009，（29）.