林東

[摘 要]中學生與時俱進才能更好地審視社會生活，作文的主題才會有新意。好的立意，需要有打破思維定式的新穎題材來支撐。構思上的創(chuàng)意，離不開循序漸進的作文訓練。指導學生注重平時各方面的語言積累，作文語言才富有個性。

[關鍵詞]創(chuàng)新；思維；立意；選材；構思；個性；語言

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）09-0016-01

蘇東坡曾說過：“文章最忌隨人后?！弊魑氖侵袑W生思想感情的流露，更是其思維成果的展示。因此，要寫出好的作文，必然要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

一、與時俱進，立意創(chuàng)新

新課程標準要求學生要有時代意識。社會生活是創(chuàng)作的源泉，也是學生作文的源頭活水。因此，要指導學生多讀報紙，多看電視新聞，從各種傳播媒體中感受時代的律動。只有常態(tài)化地關注時代發(fā)展，才能寫出富有創(chuàng)意的作文。比如，這兩年“一帶一路”的國際合作、中國的量子技術、北斗導航、城鄉(xiāng)統(tǒng)一的“兩免一補”政策等，都是作文的重要題材。筆者指導學生一一關注，引入作文課堂訓練其立意。在寫《同在藍天下》的作文時，有的學生就能從“兩免一補”的惠民政策來立意，抒發(fā)受益于“農(nóng)村義務教育經(jīng)費新保障機制”和“兩免一補”政策后的真實感受，表達了有書讀的幸福感，更有的學生表達了讀好書將來為國家做貢獻的遠大愿望。

二、打破定式，選材創(chuàng)新

高遠的立意，需要新穎的題材來支撐，但要做到這點確實不容易。只有打破作文選材的思維定式，訓練學生思維的發(fā)散性才可能實現(xiàn)。筆者引導學生沖破思維定式的束縛，把作文訓練與培養(yǎng)學生發(fā)散思維有機結合起來。一學生隔壁家的王奶奶重病時在醫(yī)院無人照顧，在王奶奶彌留之際，她的三個媳婦為了婆婆留下的財產(chǎn)大打出手，爭得你死我活，最后以悲劇收場。學生認為這件事很值得寫，問筆者如何作文。在筆者的指導下，這個學生發(fā)散思維，運用角色錯位的方法，展開想象，設計了三個媳婦想通過記憶移植來弄清婆婆的隱蔽財產(chǎn)，結果等她們進入到婆婆的記憶中，看到的是婆婆撫養(yǎng)孩子過程的忍辱負重。母愛的無私偉大，滌蕩了三個自私媳婦的心靈污垢，她們的靈魂得到了升華。小作者獨特的思想加到那些不是新鮮事的事件上時，因為它是自己的，所以這件事就成“前無古人，后無來者”的新鮮事了。可見發(fā)散思維運用得好，一樣的題材也可以讓人耳目一新。

三、熟能生巧，構思創(chuàng)新

構思上有了創(chuàng)意，作文就會充滿靈氣。不少學生常受求同思維的影響，以致思維板結而出現(xiàn)作文構思的模式化、雷同化和俗套化。

筆者在平時很注重構思方法的訓練，同一種構思方法指導學生至少寫三篇作文，以盡可能達到熟能生巧的效果。小標題式構思是最基礎的。例如布置寫《我的家鄉(xiāng)》，就專門訓練學生用小標題來構思全文。一個愛好古典詩詞的男生用了馬致遠《天凈沙·秋思》中的“小橋·流水·人家”來做小標題構思全篇，文章顯得新穎而典雅。

逆向構思對學生來說比較難，開始時，為了讓這種創(chuàng)新的思維在學生的心里生根發(fā)芽，筆者講了兩次同樣的故事：某教徒在祈禱時想抽煙，就問神父：祈禱時能抽煙嗎？神父說不行！另一教徒也來了煙癮，他問神父：抽煙的時候，可不可以祈禱？神父高興地點頭同意了。此故事通俗易懂。在上完《宋定伯捉鬼》這篇課文后，就有學生在作文中為鬼翻案，把宋定伯描寫成一個專事欺鬼、毫無誠信的小人，而鬼則是一個誠信可憐的弱者，表達了對欺詐得勢人的批判，對誠信善良人的同情。筆者因勢利導，以此為典范再一次強化訓練了學生的逆向思維。當然，作文構思還有很多種，我們要遵循規(guī)律，循序漸進地對學生進行系統(tǒng)的訓練，學生方能熟能生巧。

四、富有個性，語言創(chuàng)新

高遠的立意，新鮮的題材，別致的構思，少了富有個性的語言，終歸是鏡花水月。作文語言要富有個性，首先要多鼓勵學生寫真話。一男生在《我的煩惱》中寫道：“這就是題?！肋h做不完的基礎題鞏固題補充題綜合題提高題邊緣題壓軸題，令你眼睛花心口慌手腳抖頭皮麻?！边€有一個學生在試卷作文中寫道“班主任又在喋喋不休地向我們批發(fā)他的人生意義”，很富個性。其次要引導學生堅持語言積累，多看有益的課外書，摘抄好詞好句并按要求作評析，教師定期檢查并評比。學生在大量的閱讀實踐中感受到每一部名著每一篇佳作，都是作者極具個性的語言展示，感悟他們或樸實，或沉郁，或婉約，或豪放，或清新的文風，從而喚起學生對語言的敏感，激起學生的情感體驗。這些“它山之石”一旦被學生吸收內(nèi)化，就會收到“觀千劍而后識器”之效，從而形成自己個性化的語言。我班的一個女生在作文中寫道：“老牛的長尾無意一甩，一個未經(jīng)構思的黃昏，就隨烏鴉翅上的斜陽飄落下來了?！边@樣的語言非常鮮明而富有韻味。此外，廣闊的社會生活中也能積累個性化的語言。因此要將學生的家庭生活、學校生活、社會生活融合在一起，讓學生走進自然，走入社會，去聆聽，去體驗。

總之，要寫好作文，就必須培養(yǎng)學生作文的創(chuàng)新思維。但不管是哪方面的創(chuàng)新，都應當去觀察生活，博覽群書，勤于思考，加強練筆，這才是作文創(chuàng)新的根本。

（責任編輯 陳劍平）