關(guān)鍵詞 未成年人 法律意識 自我保護(hù)

作者簡介：鄒思雨，廣東省廣州市天河外國語學(xué)校。

中圖分類號：D922.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.04.066

紅綠藍(lán)虐童案件、校園暴力等事件頻發(fā)，未成年人經(jīng)受身體傷害的同時，精神和心靈上創(chuàng)傷難以撫慰。對未成年人的健康成長埋下惡種，甚至影響今后的正常生活。少年強，則國強。只有保護(hù)好未成年，才能守好我們祖國的未來。如何保護(hù)好未成年人成為一個不得不認(rèn)真思考的問題。

一、未成年人法律自我保護(hù)意識現(xiàn)狀

（一）未成年人法律自我保護(hù)意識淡薄

盡管我國在法律上已經(jīng)形成了以憲法為根本大法和核心未成年人保護(hù)的法律法規(guī)體系。在法律上，目前有《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及涉及未成年人合法權(quán)益保護(hù)的《刑法》、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》《義務(wù)教育法》等具體法律條款。形成了保障未成年人的合法權(quán)益、尊重未成年人人格尊嚴(yán)、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展特點以及教育與保護(hù)相結(jié)合等基本原則。但根據(jù)以往調(diào)查人員的實證結(jié)果顯示，未成年對與自身權(quán)益密切相關(guān)的《未成年人保護(hù)法》等法律的熟悉度并不高。只有不到四分之一的未成年人對《未成年人保護(hù)法》有較高的熟悉度，同時有超過四分之三的未成年人對相關(guān)法律的熟悉度極低 。整體而言，國內(nèi)相關(guān)法律的宣傳和教育不到位直接影響未成年人的法律自我保護(hù)意識的清晰度。

（二）未成年人法律自我保護(hù)意識不清晰

法律自我保護(hù)意識清晰度是指未成年人能否對他人的違法侵權(quán)行為做出正確判斷。當(dāng)他人對未成年人的權(quán)力構(gòu)成侵害，未成年人若做出他人違法的判斷則認(rèn)為其法律自我保護(hù)意識較強。若對構(gòu)成侵權(quán)傷害的違法行為看做道德的缺失或者而認(rèn)為正當(dāng)，則認(rèn)定未成年人自我保護(hù)意識較低。有學(xué)者通過實證研究調(diào)查未成年人法律自我保護(hù)意識的清晰度，并設(shè)置如下判斷，如“父母或者其他監(jiān)護(hù)人沒有預(yù)防和制止未成年人聚眾賭博”這一行為是否違法？有超過一半的人認(rèn)為該行為應(yīng)該批評，不至于違法。對此，還具有相關(guān)判斷作為支持，證明，當(dāng)下未成年人法律自我保護(hù)意識清晰度不夠高 。

（三）未成年人的法律自我保護(hù)意識與父母受教育程度有關(guān)

父母的受教育程度與未成年人的法律保護(hù)意識有關(guān)，其中，父母的文化程度在初中及以下的兒童法律自我保護(hù)意識較差。整體趨勢表明家庭教育環(huán)境對未成年人法律保護(hù)意識有較直接的影響。且隨著父母文化程度的提高，未成年人的法律自我保護(hù)意識也不斷提高。

二、自我保護(hù)是未成年人保護(hù)體系的完善

我國《未成年人保護(hù)法》中對國家保護(hù)、社會保護(hù)、學(xué)校和家庭保護(hù)提出明確的規(guī)定或要求，外界力量具有教育并幫助未成年人合法權(quán)益的規(guī)定。而后補充未成年人應(yīng)該具有“增強自我保護(hù)的意識和能力”的規(guī)定。該規(guī)定的補充是將未成年人看做成長中的獨立主體，并認(rèn)為未成年人具有自覺能動性。該補充規(guī)定是對未成年人立法保護(hù)理論研究總結(jié)以及實踐經(jīng)驗積累的借鑒。將未成年人自我教育和保護(hù)納入法律體系，對未成年人法律保護(hù)體系的完善具有重要意義，是在不斷論證和豐富實踐經(jīng)驗中做出創(chuàng)造性決定。且在未成年人自我保護(hù)部分提出“參與權(quán)”的法律概念，是對聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的豐富與具體化。

三、未成年人自我保護(hù)的意義

（一）尊重未成年人主體地位

中國傳統(tǒng)文化和倫理道德觀念一直是未成年人法律保護(hù)的核心指導(dǎo)思想和著眼點。更多的關(guān)注外界力量對未成年人合法權(quán)益的影響，未成年人一直處于被動接受保護(hù)的消極地位。

我國未成年人保護(hù)法修改的過程中，經(jīng)過多次論證和反復(fù)討論，對未成年人必須受到尊重，是具備自覺能動性的權(quán)利主體進(jìn)行充分討論。以往對未成年人的保護(hù)力量強調(diào)外部因素，著重突出家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。改善外部保護(hù)環(huán)境是十分必要而且有效的途徑，但也長期忽視了未成年人的自我保護(hù)作用的發(fā)揮，為未成年人在潛意識中埋下“我是弱勢群體”的定位，導(dǎo)致未成年人處于消極被動的受保護(hù)地位，沒有承擔(dān)的起自我保護(hù)的責(zé)任。

（二）完善內(nèi)外聯(lián)動保護(hù)體系

修改后的《未成年人保護(hù)法》旨在建立外部與自我保護(hù)協(xié)調(diào)聯(lián)動的完整體系。將“自我保護(hù)”納入未成年人保護(hù)力量體系中，是對未成年人具有自覺能動性的權(quán)利主體地位的極大尊重和肯定，將未成人看做是具有獨立性的個體，是國家和社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和可依靠力量。修改后的規(guī)定會增加未成年人自我保護(hù)意識，提升青年學(xué)生的社會責(zé)任感，更是對素質(zhì)教育理念的貫徹落實，構(gòu)成了相對全面的未成年人保護(hù)體系。充分尊重并發(fā)展自我保護(hù)的能力作用，能夠豐富未成年人保護(hù)資源和內(nèi)容，更具科學(xué)性，是具有可操作性的基礎(chǔ)性培育系統(tǒng)。

（三）發(fā)揮矛盾內(nèi)部作用機(jī)制

多年實踐經(jīng)驗和理論研究發(fā)現(xiàn)，未成年人成長過程中的各種復(fù)雜問題和矛盾與社會環(huán)境的急劇變化密切相關(guān)。社會的發(fā)展具有復(fù)雜性，影響也是多元的，系統(tǒng)的。隨著改革開放愈加深入社會在呈現(xiàn)多元發(fā)展，迎來勃勃生機(jī)的時期也是矛盾頻發(fā)的時期。以信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展舉例，當(dāng)前初高中生處于一個二十四小時網(wǎng)絡(luò)不間斷的信息網(wǎng)中。社會上之前可能聞所未聞的不良事件和現(xiàn)象，毫無防備的出現(xiàn)在未成年人的生活中。影視、多媒體、信息數(shù)據(jù)為未成年人營造了一個既有豐富科學(xué)知識又夾雜暴力、色情、頹廢等腐蝕性很強的內(nèi)容的環(huán)境。市場經(jīng)濟(jì)下激烈的競爭環(huán)境催生的廣告業(yè)和時尚業(yè)等，一方面對生活起到美化修飾作用，同時也掀起奢靡和貪欲。無處不在的矛盾、疏忽、摩擦是家長、教師以及相關(guān)監(jiān)護(hù)人防不住的巨大孔洞。家長監(jiān)督、學(xué)校教育、行政和司法機(jī)關(guān)出臺各種政策管理與防控都不能將安全網(wǎng)守護(hù)的嚴(yán)絲合縫，只有外在的多方保護(hù)是不全面的、不完整、不牢靠的，也是不及時的。

相信未成年人在多方支持環(huán)境中獲得的智慧、品德、知識。未成年人的自我保護(hù)應(yīng)該是由內(nèi)在激發(fā)的行為活動，具有主動性、能動性，注重培養(yǎng)未成年人的整體素質(zhì)，形成積極對抗外界不良環(huán)境的有力措施。讓未成年人在全面素質(zhì)、能力提高的過程中積極與其他保護(hù)力量形成合力，編織協(xié)調(diào)、有效，能夠抵御不良外界因素的防護(hù)網(wǎng)。外界客體和自我主體相互融合，對于未成年人自身因素或者外界因素造成的危害，都可以通過矛盾內(nèi)因作用的發(fā)揮，形成科學(xué)、有效的保護(hù)體系。

（四）提高未成年人社會責(zé)任感

我國最早的青少年保護(hù)法規(guī)在1987年于上海頒布，《上海市青少年保護(hù)條例》最早提出“增強未成年人自我保護(hù)意識和能力”的規(guī)定。盡管當(dāng)時條例中的相關(guān)規(guī)定具有內(nèi)容不完善、手段單一以及操作性不夠強的不足，但其科學(xué)性、創(chuàng)新性為理論研究和實踐檢驗提供了積累。

自我保護(hù)是未成年人承擔(dān)社會責(zé)任的具體體現(xiàn)，自我保護(hù)和社會責(zé)任感相結(jié)合，二者相輔相成，一定意義上社會責(zé)任感更是能體現(xiàn)當(dāng)代兒童和青少年，主動成長、不斷完善自我的可貴品質(zhì)，也是自我保護(hù)意識和能力增長的心理建設(shè)。對未成年人的科學(xué)保護(hù)體系應(yīng)當(dāng)是內(nèi)外結(jié)合，以未成年人主體的主動參與為基礎(chǔ)，形成積極健康的環(huán)境，發(fā)揮自我教育的力量，不斷使認(rèn)識能力、辨別能力等自我保護(hù)能力得到提升。自我教育是一種由內(nèi)而外質(zhì)變的過程，通過自我意識的監(jiān)控，逐漸形成自我調(diào)節(jié)、規(guī)范、防控，使法律意識和自我保護(hù)意識得到強化，進(jìn)而產(chǎn)生自覺抵制誘惑以及不良侵害的能力。與外在保護(hù)力量所形成的環(huán)境相結(jié)合，就構(gòu)成了多方聯(lián)動嚴(yán)密的保護(hù)體系。

四、未成年人法律自我保護(hù)意識提高的策略

（一）明確自我保護(hù)概念和內(nèi)容

首先未成年人應(yīng)該了解未成年人自我保護(hù)就是通過借助集體組織的力量，不斷提高和運用自己的知識和經(jīng)驗，并積極參與和自身權(quán)益密切相關(guān)的政治活動、社會活動以及文化活動，不斷提高自身認(rèn)知，通過積累增強法律觀念和意識，維護(hù)合法權(quán)益。在政治、文化活動中不斷提高素養(yǎng)，增強社會責(zé)任感，敢于對不良誘惑和環(huán)境說“不”。對于和自身關(guān)系密切的《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強法制觀念，為自己營造自覺遵紀(jì)守法，避免傷害的健康環(huán)境。

未成年人法律自我保護(hù)意識主要包括法律意識與自我保護(hù)意識。而自我法律保護(hù)意識的發(fā)展需要通過主動參與和未成年人自身權(quán)益相關(guān)的立法以及司法活動。對于社會上發(fā)生的新聞事件或者社會動向及時把握，不斷學(xué)習(xí)，并通過實踐活動，提高運用法律知識的意識和能力。未成年人作為獨立的個體，更應(yīng)該認(rèn)識和學(xué)會借助集體的力量，使合法權(quán)益得到應(yīng)有的保護(hù)。如果條件允許，可以參加呼吁、聲援侵害未成年人合法權(quán)益的活動，在社會實踐中提高自身法律素養(yǎng)。

（二）開展自我教育，認(rèn)識自我保護(hù)的形式和途徑

目前國內(nèi)未成年人實施自我保護(hù)的形式多樣，內(nèi)容不斷豐富，可以參與未成年人健康成長活動、參加未成年人維權(quán)組織、開展請求援助活動、通過自主報告與檢舉控告或申訴辯護(hù)等形式參加司法活動、接受外界保護(hù)組織的管理和指導(dǎo)、實時開展自我教育活動等。使自我保護(hù)意識和能力獲得提升，若發(fā)生合法權(quán)益侵害事件，首先明確未成年人有權(quán)請求外界保護(hù)，并且有能力、有幫助渠道使自己得到保護(hù)，且相關(guān)單位有指導(dǎo)和幫助義務(wù)。而未成年人生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境有很多組織和團(tuán)體可以同未成年人一道形成未成年人自我保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。如共青團(tuán)、青年聯(lián)合會、學(xué)生聯(lián)合會、少年先鋒隊都是可以提高自我保護(hù)意識與能力的實踐平臺和力量，更是未成年人的代表和朋友。

（三）遠(yuǎn)離危害情景和現(xiàn)象，增強社會責(zé)任感

自律并形成互律是提高社會責(zé)任感的基礎(chǔ)品質(zhì)。未成年人應(yīng)該主動遠(yuǎn)離不良環(huán)境。做到：不吸煙、飲酒，遠(yuǎn)離毒品誘惑。遠(yuǎn)離未成年人限制進(jìn)入場所，自覺遵守學(xué)校、社會相關(guān)秩序規(guī)定。不參加封建迷信活動或邪教組織以及不良團(tuán)伙等任何形式的活動。嚴(yán)格自律不做損害自身及他人身心健康的事，使自我保護(hù)和社會責(zé)任感在自我監(jiān)督中得到提升。

（四）及時總結(jié)和分享經(jīng)驗，在實踐中提高法律自我保護(hù)意識

隨著年齡逐步提高，未成年人的社會化程度不斷提高，學(xué)校、家長、社會等提供給未成年的保護(hù)知識不斷被內(nèi)化，學(xué)習(xí)和掌握培養(yǎng)未成年人自我保護(hù)能力的方法、途徑。在政府、學(xué)校鼓勵的環(huán)境中通過積極參與相關(guān)活動，提升法律自我保護(hù)意識和能力。有措施的提高自身識別、控制、抵制危害的能力。及時總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造辦法，防止不良行為的發(fā)生是最重要的自我保護(hù)手段。

五、結(jié)語

法律是權(quán)益被侵害時的一種救濟(jì)方式，也具有警示作用。未成年人在學(xué)法、知法的過程中也成為守法、用法的公民。對自身的他人的危害行為的發(fā)生進(jìn)行預(yù)防，對于已經(jīng)發(fā)生的損害，要有能力和意識，使用法律武器保護(hù)自己。

注釋：

秦啟文、石偉.未成年人法律自我保護(hù)意識的調(diào)查.心理科學(xué).2004，27（4）.887-889.

郭洪泉.我國未成年人權(quán)益保護(hù)法律制度分析.政策研究.2012（3）.18-21.