曹峰 宋小紅

摘 要： 中職學(xué)校學(xué)生普遍存在文化知識(shí)薄弱，生源參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題，這大大加大了班主任管理工作的難度。本文就中職學(xué)校學(xué)生存在的普遍問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際班主任工作經(jīng)驗(yàn)提出自己的見解和建議。

關(guān)鍵詞： 中職；班主任；五關(guān)；六心；教育

隨著國(guó)家職業(yè)教育工作的快速發(fā)展，中職學(xué)校也在放寬招生條件，擴(kuò)大招生范圍，快速的擴(kuò)張導(dǎo)致學(xué)生來(lái)源復(fù)雜、參差不齊，班主任工作也再無(wú)“一定之規(guī)”，只能隨機(jī)應(yīng)變。

一、現(xiàn)代中職生的思想特點(diǎn)

1.理論學(xué)習(xí)能力低、成績(jī)差。中職學(xué)校學(xué)生生大多數(shù)是被中考淘汰的，有的甚至初中沒畢業(yè)或畢業(yè)多年無(wú)所事事的，這些學(xué)生大多考學(xué)無(wú)望，進(jìn)入社會(huì)年齡又太小，無(wú)可奈何之下選擇進(jìn)入中職學(xué)校。加之多數(shù)學(xué)校為了保證招生名額，降低甚至不設(shè)門檻，導(dǎo)致中職生組織紀(jì)律性差、習(xí)慣養(yǎng)成不好、普遍成績(jī)較差。

2.實(shí)踐動(dòng)手能力差，自卑感強(qiáng)。中職生在中學(xué)階段甚至小學(xué)階段都有學(xué)習(xí)失敗的經(jīng)歷，習(xí)慣于老師和家長(zhǎng)的“不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期得不到老師和家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)低，做事缺乏信心，學(xué)習(xí)缺乏耐心。

3.青春期逆反心理強(qiáng)，教育效果不明顯。許多學(xué)生在中學(xué)養(yǎng)成了不好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，逆反心理強(qiáng)，對(duì)學(xué)校和老師的教育有很大的抵觸心理。表現(xiàn)出對(duì)教育的反感，對(duì)老師、同學(xué)和集體的對(duì)抗情緒。還有些學(xué)生是家長(zhǎng)包辦來(lái)學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成了“幼兒園”或純粹是為了混文憑。

4.前途迷茫，就業(yè)觀念差。中職生普遍年齡偏小，自我意識(shí)不成熟，缺乏適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化的經(jīng)驗(yàn)和能力。另外，學(xué)校的封閉環(huán)境下認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)渠道有限，缺乏對(duì)社會(huì)的了解更談不上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。更有部分學(xué)生“樂不思蜀”，陶醉于既沒有升學(xué)壓力也不用操心就業(yè)工作的溫情校園生活中。

二、過(guò)“五關(guān)“決定好開端

1.入學(xué)關(guān)

開學(xué)迎新生的第一天，通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流盡可能了解學(xué)生姓名、性格特點(diǎn)、愛好等簡(jiǎn)單情況，并通過(guò)QQ、微信等智能app建立學(xué)生和家長(zhǎng)信息交流互動(dòng)群，把自己的姓名、電話、學(xué)生的班級(jí)、宿舍、教室等信息做成信息卡片公布在群空間，便于隨時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，從而迅速縮短師生距離， 增進(jìn)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生間的交流和了解，為今后的全天候與學(xué)生和家長(zhǎng)無(wú)縫隙信息化溝通與管理打下基礎(chǔ)。

2.軍訓(xùn)關(guān)

中職學(xué)生生源復(fù)雜，習(xí)慣養(yǎng)成性較差，軍訓(xùn)是新生入學(xué)的第一課，直接關(guān)系到今后在校期間的習(xí)慣養(yǎng)成，特別重要。作為班主任一定要配合軍訓(xùn)教官，盡可能全程跟隨。中職學(xué)生生源復(fù)雜，在家頗受寵愛，吃苦意識(shí)不夠，班主任一定要先做足動(dòng)員工作，宣傳軍訓(xùn)的重要意義和作用，激發(fā)學(xué)生參與軍訓(xùn)的熱情。在軍訓(xùn)過(guò)程中及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，鼓舞學(xué)生的斗志，在訓(xùn)練中培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體意識(shí)、增加他們的自信心、堅(jiān)持訓(xùn)練并獲得最后的勝利的成就感。

3.內(nèi)務(wù)關(guān)

我校的“校級(jí)文明宿舍”評(píng)選活動(dòng)，制度嚴(yán)格，要求高，為了搞好內(nèi)務(wù)，我在學(xué)生軍訓(xùn)期間就在全班開展內(nèi)務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提倡每個(gè)同學(xué)都按照部隊(duì)教官的要求去做，然后我抽空給他們打個(gè)分，并且告知每個(gè)學(xué)生那里不合格需要再改進(jìn)，那里做得好繼續(xù)保持。這一階段我只做示范和講評(píng)，堅(jiān)持一周下來(lái)，學(xué)生基本都掌握了要領(lǐng)，知道了內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。第二階段就是開展內(nèi)務(wù)競(jìng)賽，每個(gè)宿舍都積極參加校文明宿舍評(píng)比。還可以針對(duì)問(wèn)題在班級(jí)不點(diǎn)名以集體講評(píng)的形式提出批評(píng)，以這種潛移默化的影響他們，而不是動(dòng)輒扣分，嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至是停訓(xùn)返工。我的目標(biāo)是學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣而不是為了應(yīng)付檢查，得過(guò)且過(guò)。

4.安全教育關(guān)

首先是人身安全教育，剛步入學(xué)校的學(xué)生，對(duì)我校的半封閉化管理還不完全了解，有的學(xué)生甚至有外出吃飯和上網(wǎng)、在宿舍吸煙等不良習(xí)慣，我就反復(fù)強(qiáng)調(diào)，逐條糾正，積極處理。

其次是財(cái)產(chǎn)安全教育，許多學(xué)生都是第一次離開父母，獨(dú)立生活能力差，面對(duì)較大數(shù)目的生活費(fèi)，不懂得量入為出，計(jì)劃開支；集體生活環(huán)境下，不清楚自己的一些貴重物品應(yīng)該隨身攜帶或妥善鎖在柜子里等如此之類的細(xì)節(jié)。作為班主任都要一一告訴學(xué)生。

5.預(yù)案關(guān)

把學(xué)校里可能會(huì)遇到事情一一討論，并總結(jié)成明白紙分享給每一位學(xué)生。并將學(xué)校與學(xué)生密切相關(guān)的部門、領(lǐng)導(dǎo)以及電話和遇事處理辦法告知他們。萬(wàn)一遇到以上情況，他們可以參照之前討論過(guò)的預(yù)案思路有條不紊的去應(yīng)對(duì)。

三、用“六心”成就優(yōu)秀班主任。

“六心”即：愛心、匠心、信心、耐心、虛心、恒心?！傲摹笔亲龊冒嘀魅喂ぷ骰?。

1.愛心

現(xiàn)在的學(xué)生，是未來(lái)的棟梁。作為班主任，對(duì)學(xué)生要向?qū)ψ约旱暮⒆右粯佑幸活w慈母般的愛心，實(shí)時(shí)呵護(hù)學(xué)生的冷熱、喜悲、痛癢，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生在學(xué)校有一種在家樣的溫馨，并在愉悅、寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。

2.匠心

匠心獨(dú)運(yùn)，慧眼識(shí)才。班主任不僅要做識(shí)人的伯樂，更要做培養(yǎng)人才的專家。中職的學(xué)生大多學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，甚至受到學(xué)習(xí)的挫折，喪失了學(xué)習(xí)的信心，他們更需要得到教育者的賞識(shí)和認(rèn)可。及時(shí)的贊揚(yáng)和肯定、鼓勵(lì)更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。相信“好學(xué)生是夸出來(lái)”。

3.耐心

冰凍三尺非一日之寒?，F(xiàn)代中職生參差不齊的現(xiàn)狀要想改變沒有什么“靈丹妙藥”，只能腳踏實(shí)地，靜下心來(lái)與學(xué)生促膝談心，與學(xué)生做朋友，爭(zhēng)取信任，摸清問(wèn)題癥結(jié)，耐心制訂出合理的分步措施。并及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通，雙管齊下，共同行動(dòng)。相信“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，多尋找學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)，增加其自信心，定期總結(jié)，階段提高標(biāo)準(zhǔn)并制定新目標(biāo)。

4.信心

信心是相互的，老師對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生要有信心；學(xué)生也要相信老師有能力，并對(duì)老師教誨充滿信心。

具體做法有很多： 1.通過(guò)教室文化，用名言警句激發(fā)學(xué)生信心；2.讀勵(lì)志經(jīng)典案例增加學(xué)生自信；3.名人演講勵(lì)志教育；4.介紹好的學(xué)習(xí)方略幫助學(xué)生增強(qiáng)信心。

5.虛心

古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江?！?。中職學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，職業(yè)教育要做好，確實(shí)不易，可以說(shuō)是任重道遠(yuǎn)。這更要求班主任虛懷若谷，用科學(xué)理論作指導(dǎo)，“虛心”向他人學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事。“三人行必有吾師”，兼聽則明，偏聽則暗，與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，讓班干部、學(xué)生代表直接參與班級(jí)管理，“教學(xué)相長(zhǎng)”。

6.恒心

俗語(yǔ)說(shuō)，學(xué)貴有恒，教亦如此？ 教育是長(zhǎng)期、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，需要一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程。不少班主任帶班之初，雷厲風(fēng)行，多管齊下，以為建立好制度以后就高枕無(wú)憂了。其實(shí)不然，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中思想工作需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、多次督促，甚至多個(gè)循環(huán)才能解決。可想而知，要想達(dá)到理想的教育效果，必須要有持之以恒的恒心。

總之，它山之石，可以攻玉。要搞好班主任工作，就要對(duì)班級(jí)和學(xué)生充滿信心、富有愛心，虛心學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中有恒心和耐心的完善工作方法和班級(jí)管理制度。

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