張鵬

摘要：隨著近幾年國(guó)家對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策號(hào)召，社會(huì)各行各業(yè)紛紛掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮，伴隨著產(chǎn)生的是一大批孵化功能差，商業(yè)模式雷同，孵化成效低的創(chuàng)業(yè)孵化基地。而高校創(chuàng)業(yè)孵化基地又是孵化基地類型中最具特色且意義重大的一類，為確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功孵化，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，大多數(shù)高校選擇建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)孵化基地；建設(shè)模式；困境；突圍

引言

近年來，高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年攀升，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難成為困擾當(dāng)前政府和社會(huì)的一大難題。創(chuàng)業(yè)教育重在實(shí)踐，而實(shí)踐的重要平臺(tái)依賴于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地就是學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的場(chǎng)所，是專業(yè)技能訓(xùn)練延伸的平臺(tái)，是創(chuàng)業(yè)與專業(yè)結(jié)合的橋梁，是大學(xué)生形成正確創(chuàng)業(yè)觀、歷練創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高協(xié)凋能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的基地。因此，抓好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)對(duì)推動(dòng)大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式的困境分析

（一）高校不重視創(chuàng)業(yè)孵化基地

由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是新生事物，可借鑒可效仿的對(duì)象鳳毛麟角，加之高校中有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師較少，因此高校不傾向于投入過多的人力、物力以及財(cái)力來審核創(chuàng)業(yè)孵化基地，甚至出現(xiàn)一鍋端的極端立項(xiàng)審核方式，從而使得創(chuàng)業(yè)孵化基地存在先天質(zhì)量缺陷。此外，由于尚未形成較為規(guī)范的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理模式，缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，缺乏專業(yè)的基地立項(xiàng)評(píng)審隊(duì)伍，致使不能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的可行性、創(chuàng)新性等進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，這也成為創(chuàng)業(yè)基地孵化的阻力。

（二）目標(biāo)不明確，定位不清晰

在實(shí)際運(yùn)作中， 各種運(yùn)營(yíng)模式的孵化基地或多或少的存在定位不準(zhǔn)， 方向不清的問題。政府創(chuàng)建的孵化基地著重于公益性和優(yōu)惠政策， 但是其影響力和實(shí)際操作性都沒有達(dá)到預(yù)期的效果。企業(yè)承辦的孵化基地著重于企業(yè)的利潤(rùn)率和回報(bào)率， 一味追求市場(chǎng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)， 在公益性方面尤為缺乏， 難以保證其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持。多元化復(fù)合型的孵化基地由于難以協(xié)調(diào)各個(gè)方面力量的關(guān)系， 導(dǎo)致發(fā)展方向不清晰， 在創(chuàng)業(yè)成功率、人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)效益等方面就很難讓人滿意。

（三）體制不健全，運(yùn)營(yíng)效率低

第一，沒有明確的入駐保障機(jī)制，很多高校把孵化基地作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“實(shí)踐基地”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為學(xué)生入駐基地提供各種便捷通道，追求“數(shù)量”而不是“質(zhì)量”，入駐項(xiàng)目篩選環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)，對(duì)項(xiàng)目的創(chuàng)新性和可行性要求不高，占用了孵化基地的有限資源；第二，孵化過程中沒有完善的評(píng)估機(jī)制，學(xué)校對(duì)團(tuán)隊(duì)監(jiān)督較少，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展關(guān)注度低，缺少對(duì)項(xiàng)目運(yùn)作的可行性和發(fā)展前景的評(píng)估，不能及時(shí)整頓發(fā)展前景較小的項(xiàng)目，導(dǎo)致基地?zé)o法高效運(yùn)轉(zhuǎn)；第四，缺乏良好的對(duì)接轉(zhuǎn)換機(jī)制，項(xiàng)目在基地孵化成功，取得了一定成果，但由于基地資源有限，又沒有很好的對(duì)接轉(zhuǎn)換機(jī)制，孵化成果無法投入到實(shí)際的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。

二、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式的突圍策略

（一）找準(zhǔn)方向，明確發(fā)展目標(biāo)

高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)密切結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的實(shí)際需求，堅(jiān)持“企業(yè)化、市場(chǎng)化、專業(yè)化”的發(fā)展理念，突出區(qū)域特色和優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，以可持續(xù)性發(fā)展為目標(biāo)，做好基地建設(shè)和發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃；其次，高校應(yīng)該充分利用和發(fā)揮自身所擁有的學(xué)科研究和人才優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本校的學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新發(fā)展模式，打造符合本校特色的基地定位，積極推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化和專利技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。

（二）建立合理的管理機(jī)制

為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地良好發(fā)展，必須制定符合其自身的計(jì)劃。要建立完善合理的組織架構(gòu)。構(gòu)建扁平狀、開放型的組織架構(gòu)，有利于信息的傳遞和企業(yè)的運(yùn)作，同時(shí)對(duì)于加強(qiáng)人力資源管理也有積極的作用，成功的組織架構(gòu)往往意味著更加完善的用人機(jī)制。要建立完善的激勵(lì)機(jī)制，利用報(bào)酬、待遇等方面來激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作積極性。要做好對(duì)孵化基地的控制和反饋。在創(chuàng)業(yè)孵化基地的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過程中，要隨時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)過程中存在的問題，進(jìn)行有效的溝通和反饋，根據(jù)環(huán)境變化隨機(jī)應(yīng)變，開辟出一條真正適合基地的道路。另外，在孵化基地中可以參照國(guó)外部分大學(xué)，建立淘汰機(jī)制和畢業(yè)機(jī)制。引入孵化基地的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定和實(shí)行相關(guān)措施，對(duì)不同規(guī)模的企業(yè)每年的收益和利潤(rùn)作出明確的規(guī)定，淘汰技術(shù)開發(fā)薄弱、經(jīng)營(yíng)能力不佳的不合格企業(yè)，讓基地內(nèi)的企業(yè)有一定的危機(jī)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷優(yōu)化自身，同時(shí)也使孵化基地具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)活力。

（三）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍

創(chuàng)業(yè)文化是衡量創(chuàng)業(yè)孵化基地軟實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，積極的、濃厚的創(chuàng)業(yè)文化是高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有力保障。雙創(chuàng)時(shí)代，高校首先應(yīng)運(yùn)用微博、微信等新媒體，建設(shè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)，開設(shè)微信公眾賬號(hào)，展示入駐項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型人物和事跡，使更多的學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而自主創(chuàng)業(yè)；其次，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論研究，成立創(chuàng)業(yè)研究院，開展學(xué)術(shù)論壇，提升創(chuàng)業(yè)理論研究水平，為建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地提供理論支撐。再次，充分利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，展示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地成果。隨著雙創(chuàng)的提出，國(guó)家有關(guān)部委開展全國(guó)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，高校應(yīng)充分利用全國(guó)性的比賽，組織、指導(dǎo)入孵項(xiàng)目參賽，通過比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，積極推進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐。

結(jié)束語(yǔ)

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目開展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)建設(shè)模式的困境，并采取突圍措施推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成效，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化提供經(jīng)驗(yàn)，共同推進(jìn)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)新體系，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

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