張明輝

摘 要 本文主要分析高職院校學(xué)生干部的現(xiàn)狀及其隊伍建設(shè)存在的問題，指出加強和推進高職學(xué)生干部隊伍建設(shè)培養(yǎng)的必要性，并提出應(yīng)從日常工作中挖掘?qū)W生干部的工作潛力，通過選拔培養(yǎng)，提高學(xué)生干部的道德素質(zhì)，從心理上不斷激發(fā)學(xué)生干部的工作成就感。

關(guān)鍵詞 高職院校 學(xué)生干部 隊伍建設(shè) 研究

學(xué)生干部是高職院校學(xué)生中的骨干力量，是學(xué)生隊伍中自我管理的實踐者，更是學(xué)校開展學(xué)生管理的主要參與者，也是學(xué)校開展校園活動和教學(xué)活動的主要組織者和配合者。學(xué)生干部的培養(yǎng)將直接影響高職院校的學(xué)生管理工作。

一、高職院校學(xué)生干部隊伍現(xiàn)狀

當(dāng)前，高職院校的學(xué)生以95后為主，他們的成長背景、成長環(huán)境塑造了他們特有的價值觀念和思維方式。筆者以湖北職業(yè)學(xué)院學(xué)生為調(diào)查和訪談對象，82%的學(xué)生干部認為，大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部是為了提高自己的能力和實踐經(jīng)驗，以便將來更好地適應(yīng)社會；12%的學(xué)生干部認為大學(xué)期間競選學(xué)生干部是為了充實自己的課余生活，結(jié)交更多的朋友；5%的學(xué)生干部認為大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部可以在評優(yōu)入黨的時候得到優(yōu)先考慮；1%的學(xué)生干部認為擔(dān)任學(xué)生干部是被老師和同學(xué)推選的，不好推辭。

調(diào)查和訪談結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生干部還是比較有理想、有信念的，他們希望借助在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生干部的機會更好地磨煉自己，以便將來可以更加順利地進入社會。但是也有極少數(shù)學(xué)生干部思想不積極，甚至動機不純。在工作和管理能力調(diào)查方面，對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生認為學(xué)生干部工作中的溝通能力較強，但處理問題的能力一般，總體達到合格；20%的學(xué)生認為學(xué)生干部整體工作能力較強，達到良好；7%的學(xué)生認為身邊的學(xué)生干部能力很強，整體工作能力達到優(yōu)秀；3%的學(xué)生認為學(xué)生干部工作能力為不合格。

二、高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)中的常見問題

一是工作態(tài)度問題。學(xué)生干部應(yīng)該是一個為學(xué)生、為老師、為學(xué)校服務(wù)的角色。一些學(xué)生干部在競選成功以后出現(xiàn)了前熱后冷的狀態(tài)，競選之前躊躇滿志，積極為學(xué)生服務(wù)，態(tài)度認真積極，雄心勃勃；但任職以后，尤其是任職后期就出現(xiàn)了思想懈怠、工作拖拉懶散的情況，個別學(xué)生干部甚至滋生了功利思想，工作消極被動，毫無熱情和積極性，服務(wù)意識更無從談起。

二是工作作風(fēng)問題。部分學(xué)生干部的自控和規(guī)劃能力不強，無法合理解決學(xué)習(xí)與工作的沖突，同時學(xué)院在學(xué)生干部的使用上也出現(xiàn)了一些“重使用、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，缺乏對學(xué)生干部的系統(tǒng)培養(yǎng)。這些導(dǎo)致了學(xué)生干部的工作作風(fēng)問題，一些學(xué)生干部工作隨意性較大，工作中拈輕怕重、挑肥揀瘦，選擇性地只做自己熟悉或喜歡的工作，其他工作則推給其他人做，一旦工作中遇到障礙或挫折便想辭職，一走了之。

三是工作能力問題。學(xué)生干部所做的是一項嚴格、細致，需要耐心和熱情的工作，不僅在于語言表達能力，它更專注于實干，有效地解決學(xué)生工作中的一些實際性、操作性的問題。一些學(xué)生干部有威望、有能力，但是當(dāng)面對一些新問題的時候常常無從下手，工作能力不足，久而久之導(dǎo)致學(xué)生干部的工作積極性受挫。一些學(xué)生干部的是非觀念差，自以為是，做事情講關(guān)系，不講規(guī)章制度，工作中缺乏大局意識和協(xié)作能力，一遇到困難便消極應(yīng)付。極個別學(xué)生干部的語言表達能力很強，在參加競選的時候夸夸其談，口若懸河，然而一遇到實際問題便束手無策，甚至以勢壓人，嚴重損害了學(xué)生干部的形象。

三、高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的對策

一是端正工作態(tài)度。大學(xué)是一個開放的場所，“思想自由，兼容并包”一直是近代以來大學(xué)教育不斷追求的理念。然而這樣一來，社會上的一些道德滑坡、爭權(quán)奪利等不良現(xiàn)象難免會影響到校園里的學(xué)生干部。面對這些挑戰(zhàn)，學(xué)生干部隊伍建設(shè)首先要加強思想學(xué)習(xí)，通過專題報告、專家講座等形式開展定期的理論學(xué)習(xí)，牢固樹立學(xué)生干部“來自學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”的工作理念，不斷提高學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)和理論政策水平，培養(yǎng)造就一支思想政治堅定、工作態(tài)度端正的學(xué)生干部隊伍。

二是完善各種學(xué)生工作制度。當(dāng)前，國內(nèi)的高職院校大多建校時間不長，規(guī)模有限，學(xué)生干部隊伍建設(shè)方面的相關(guān)制度還不夠完善。因此，在學(xué)生干部的監(jiān)管方面難免有疏漏，學(xué)生工作制度是學(xué)生干部隊伍開展學(xué)生工作的依據(jù)和守則，必須不斷完善學(xué)生工作制度，使學(xué)生干部牢記自己的職責(zé)范圍，讓他們在工作過程中明確自己工作的重要意義，進而培養(yǎng)他們的責(zé)任心和事業(yè)心，通過學(xué)生工作，不斷強化干部的責(zé)任意識，形成良好的工作作風(fēng)和健康的心理素質(zhì)。

三是完善學(xué)生干部培訓(xùn)體系。學(xué)生干部的工作能力直接影響到學(xué)校各項政策制度的落實效率。一方面，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，不斷開拓新思路，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，采用“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”，定期舉辦學(xué)生干部經(jīng)驗交流會，打造學(xué)生干部培訓(xùn)基地，通過學(xué)生提問等多種方式加強整體學(xué)生干部的工作能力。另一方面，考慮到學(xué)生干部氣質(zhì)、性格、愛好等的不同，要做到揚長避短，盡可能按照學(xué)生干部的優(yōu)缺點，將學(xué)生干部進行合理分工，做到人盡其才。

四是對學(xué)生干部要做到既“管”又“理”。學(xué)生干部承擔(dān)了學(xué)習(xí)之外的更多任務(wù)，對學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)要予以更多的關(guān)注，工作安排要細化，落到實處。切實擺脫對學(xué)生干部的“重使用、輕培養(yǎng)”的思想，對學(xué)生干部不僅要“管”，而且要“理”。在日常工作中，學(xué)生干部管理者既要布置任務(wù)，又要給予方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生干部厘清思路。同時，加強組織、協(xié)調(diào)和配合等綜合素質(zhì)的塑造和培養(yǎng)。

（作者單位為湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院）

參考文獻

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