張玉平

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0167-01

隨著社會進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，國家和社會對學(xué)校教育提出了新的要求。物理教師要按照新課程改革的要求，把體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能作為物理課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，積極實施課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效率，培養(yǎng)具有豐富知識經(jīng)驗、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。本文將圍繞初中物理教學(xué)改革中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、教學(xué)方法的多樣化、學(xué)習(xí)方式的多樣化、教學(xué)形式的靈活多樣等方面就如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升物理教學(xué)效率方面談?wù)勛约撼醪降目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)合適的情境，激發(fā)興趣。

物理學(xué)是一門重要的自然基礎(chǔ)科學(xué)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一，物理教學(xué)的目的，除了培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本方法外，還應(yīng)幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)， 就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。教育家夸美紐斯曾說：教師的責(zé)任，不在于教給學(xué)生多少學(xué)問，而在于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生有了興趣，他們就會探索，會自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，并且自覺地提高學(xué)習(xí)物理能力。如在教學(xué)時，教師可以給學(xué)生講授偉大物理學(xué)家的一些趣味故事，如牛頓煮手表的故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性。還可以通過向?qū)W生演示初中物理教材中的充滿趣味的實驗，讓學(xué)生觀察實驗中所發(fā)生的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和分析物理問題的能力和水平。

二、采用多樣化的教學(xué)方法，提高效率。

為了提高教學(xué)效率，物理教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的興趣愛好等適當(dāng)選擇有效的適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能更好的提高教學(xué)效果和學(xué)生的能力。教學(xué)方法多種多樣，在具體教學(xué)中可以使用觀察法、實驗法、討論法、對比論證法、多媒體教學(xué)、角色扮演、情景教學(xué)等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。但在具體實施過程中，教學(xué)方法運用的恰當(dāng)，則大大提升物理教學(xué)效率。尤其在信息化進(jìn)程不斷發(fā)展和深化的今天，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征，盡量采用多媒體教學(xué)方法。多媒體教學(xué)方式能夠讓初中物理教學(xué)內(nèi)容變得更加生動形象具體，降低教學(xué)內(nèi)容的難度，從而很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在用多媒體課件播放一些物理實驗的視頻時，要把實驗的重要部分的分解視頻重點播放，比如把物體受力后的快速運動軌跡進(jìn)行慢速度的分解，讓同學(xué)有時間看清物理現(xiàn)象的規(guī)律，從而進(jìn)行深入的思考，牢牢掌握所學(xué)知識。

三、注重自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，常用的教學(xué)形式就是以講解教科書為主，讓學(xué)生充分掌握教科書的內(nèi)容。這嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個性發(fā)性，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新能力的提高。隨著新課程的改革，我們在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變學(xué)生這種被動學(xué)習(xí)的方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、動口、積極參與到學(xué)習(xí)過程中去，自覺地對未知的物理知識進(jìn)行探索、研究。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時，上課一開始就安排用“紙鍋燒水”這個實驗。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗認(rèn)為：把紙折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時，紙盒肯定會被燒破。然后讓每個學(xué)生都親自動手做這個實驗，當(dāng)他們看到通過自己的實驗：“紙鍋”真的把水燒開而沒被燒破時，他們非常驚訝，產(chǎn)生了濃厚的興趣。接著探究“水的沸騰現(xiàn)象”時，每個人都觀察得非常仔細(xì)和認(rèn)真，很好的掌握了這一知識。

四、教學(xué)形式靈活多樣，提高效率。

采用靈活多樣的課堂教學(xué)形式是提高效率，培養(yǎng)高水平學(xué)生的有效保證。因為每堂課所涉及的教學(xué)內(nèi)容、課型、授課對象不同，決定了課堂教學(xué)形式要靈活多樣，老師應(yīng)按“教有定則，教無定法”的原則，精心組織教學(xué)活動。為了讓學(xué)生真正掌握知識和技能，教師可以采用多種教學(xué)方式。對于一些比較簡單的教學(xué)內(nèi)容，可以采用“引導(dǎo)自學(xué)法”，教師先提出問題，讓學(xué)生帶著問題，通過閱讀教材內(nèi)容找出答案，有些內(nèi)容可以先提出若干問題，讓學(xué)生分組討論，各抒己見。對比較難的問題，教師可積極啟發(fā)誘導(dǎo)，師生共同討論研究，教師起輔助作用，進(jìn)行必要的指導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)中受到啟迪，達(dá)到掌握重點知識的目的。而對于一些復(fù)習(xí)課可采用知識競賽的形式，把題目編成必答、搶答題，提前透漏信息，公布復(fù)習(xí)范圍，讓學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上開展競賽，使學(xué)生在競賽中鞏固和獲取知識，從而提高課堂效率。

總之，要想提高初中物理教學(xué)效率，培養(yǎng)高水平的學(xué)生，作為教師應(yīng)該根據(jù)自己的特長來教學(xué)，在教學(xué)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，積極探索，不斷努力，不斷創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)能力。在教學(xué)中必須從初中物理教學(xué)的特點入手，結(jié)合實際，因材施教，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用教學(xué)方法的多樣化、學(xué)習(xí)方式的多樣化、采用靈活多樣的教學(xué)形式，來引導(dǎo)學(xué)生利用合適的學(xué)習(xí)方法積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，掌握知識，提高能力和教學(xué)效率。