蔡英波

【摘要】課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中重要的組成部分，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的前提基礎(chǔ)。近年來，人們對小學(xué)語文課外閱讀的關(guān)注度也隨著教學(xué)改革的深化越來越高。課外閱讀能充分滿足學(xué)生們對未知世界的好奇心，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的不同的樂趣。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 重要性 語文教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0038-01

引言

小學(xué)教學(xué)綱領(lǐng)的要求明確表明，要在教學(xué)過程中提高小學(xué)生運(yùn)用語文的能力。因此，教育工作者的教學(xué)能力會直接影響到學(xué)生的語文水平，作為教師在提升自我教學(xué)水平的同時必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，開展各種課外閱讀活動激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生們對知識的渴求，豐富學(xué)生們的知識系統(tǒng)，開闊學(xué)生們的知識視野。

1.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

小學(xué)階段的教學(xué)主要是加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的了解和掌握，主要教學(xué)內(nèi)容為聽、說、讀、寫。由于應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等因素的限制，提升小學(xué)生語文閱讀能力是教育工作者一直以來面對的教學(xué)難題，在多年來的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，閱讀能力較弱在小學(xué)生們當(dāng)中是普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)生的課外閱讀影響著學(xué)生們之后的寫作水平，學(xué)生們知識面窄，詞匯量少，導(dǎo)致詞匯和素材的重復(fù)使用，這樣不利于學(xué)生語言組織能力的提高。課外閱讀是提高語文綜合素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的日益加重，部分教師講課缺少趣味性和多樣性，使課堂枯燥甚至乏味，讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的盛行，學(xué)生們被越來越多的游戲、視頻等信息吸引，以致于越來越少的時間花在閱讀上，影響著課外閱讀知識的積累。與此同時，學(xué)生們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)，選擇閱讀的類型單一或者一些不利于提升語文素養(yǎng)的書目，家長為了孩子在考試中取得好成績，一般希望孩子將更多的時間花費(fèi)在對考試有意的書上，甚至禁止孩子讀課外讀物。

2.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

2.1促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中非常容易受到身邊環(huán)境的影響，尤其是學(xué)習(xí)能力和心境兩方面的發(fā)展。因此，教育工作者在組織課外閱讀活動時要著重營造一個積極良好的閱讀環(huán)境。課外閱讀的成功與否與學(xué)生、教師和家長均脫離不了關(guān)系。教師要舉辦課外閱讀活動，就要更新自己的教學(xué)理念，要充分意識到課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性，才可以更好的與語文教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到加強(qiáng)語文知識和提升語文綜合能力的目的。加強(qiáng)課外閱讀，可以促進(jìn)學(xué)生的德育教育，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握基礎(chǔ)知識的同時快樂成長，達(dá)到全面發(fā)展的目的。

2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

閱讀，無論在哪一個學(xué)習(xí)階段都是語文教學(xué)中重要的一個內(nèi)容，課外閱讀在閱讀教學(xué)中站著較大的比重，對提升學(xué)習(xí)的興趣有著積極的意義。每一個閱讀內(nèi)容都如同一個故事，吸引著小學(xué)生繼續(xù)讀下去，小學(xué)生有著很高的閱讀興趣，面對學(xué)習(xí)也不再是枯燥乏味。在實(shí)際教學(xué)活動實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課外閱讀比教學(xué)大綱規(guī)定的范圍之內(nèi)的閱讀更對學(xué)生有吸引力。相比被教師拆分解讀宣教式的教學(xué)大綱，課外閱讀具有獨(dú)特的意義。課外閱讀在激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣的同時，提升分析、辯解能力，從而促進(jìn)寫作的興趣，將所學(xué)知識運(yùn)用到寫作當(dāng)中，起到提升的作用，使作文更具有可讀性，避免過于形式化。

2.3積累學(xué)生的寫作素材

要想提高教學(xué)的效率和學(xué)生的寫作能力，首先要豐富學(xué)生的寫作素材。學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中要注重對寫作素材的積累才會在寫作文時有足夠的內(nèi)容可寫。課外閱讀是學(xué)生積累素材的有效途徑，增加閱讀量，有助于作文寫作的材料收集，避免在寫作過程中反復(fù)使用同一素材的情況。小學(xué)生受年齡、生活環(huán)境、生活閱歷、知識量等因素的限制以致于寫作素材不足，但課外閱讀可以彌補(bǔ)這些不足，快速擴(kuò)大自己的詞匯量和知識面，利用積累的素材在寫作過程中完成一篇又一篇內(nèi)容豐富的作文。通過課外閱讀達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

2.4增加學(xué)生的知識儲備

在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生的知識儲備量起著決定性的作用，課外閱讀能有效的解決學(xué)生知識儲備量不足的問題。通過課外閱讀，學(xué)生可以學(xué)到更多的漢字和詞語，加強(qiáng)自己的寫作和語言水平，豐富大腦，從而增加自己的知識量。

2.5培養(yǎng)學(xué)生的社會意識

小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是傳授文字、句法、寫作等內(nèi)容，還要培養(yǎng)和引導(dǎo)他們的社會意識。小學(xué)語文教育雖是基礎(chǔ)教育階段，但并非是簡單的文字羅列，要做到學(xué)以致用，融入生活，可應(yīng)用到實(shí)際。小學(xué)生在平時的作文寫作中就體現(xiàn)著自己的思想和社會意識，課外閱讀除了培養(yǎng)小學(xué)生聽、說、讀、寫的能力以外，還教會學(xué)生思考生活、提升社會意識和開闊社會視野，從而提升自己的社會責(zé)任感。

3.小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀教學(xué)的策略與實(shí)施

創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍。利用有效空間，在教室內(nèi)張貼名言警句，建立“讀書角”，推薦好書，選定時間進(jìn)行心得交流，正確引導(dǎo)，營造讀書氛圍，激發(fā)閱讀興趣。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。“好記性不如爛筆頭”，在讀書過程中要勤做讀書筆記，寫下感悟，不斷積累，留下自己的思維和讀過的痕跡。讓學(xué)生自覺閱讀。閱讀有很多方法，教師交給學(xué)生閱讀方法后，讓其應(yīng)用到自己的閱讀當(dāng)中。從選讀法、精讀法、速讀法和摘錄批注法中自覺選擇適合自己的閱讀方法進(jìn)行閱讀。強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意識，加強(qiáng)課外閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高語文學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

隨著社會文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，當(dāng)代的教育工作也倍受重視。小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育不可缺少的一部分，小學(xué)語文教育是小學(xué)教育階段重要的組成部分?；A(chǔ)教育決定著一個人的發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，為個人的發(fā)展奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。開展課外閱讀活動能有效的加強(qiáng)小學(xué)生的語文能力、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并能提升語文課堂的教學(xué)效率。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中開展課外閱讀對加強(qiáng)基礎(chǔ)教育和提升學(xué)生綜合語文能力有著重要的意義，我們要更加重視課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)的作用，對其進(jìn)行更細(xì)致的了解，并正確的進(jìn)行應(yīng)用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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