吳修科

摘 要學(xué)校規(guī)范化管理是當(dāng)下教育活動(dòng)中必不可少的一部分，如何規(guī)范化管理，以此來(lái)推動(dòng)整體教育水平前進(jìn)成為越來(lái)越多人思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞小學(xué)教育；教育管理；規(guī)范

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-058，C04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）27-0032-01

隨著社會(huì)的發(fā)展與變化，教育的地位逐步提高。因此如何提高教育水平，推動(dòng)整體教育水平前進(jìn)成為越來(lái)越多人思考的問(wèn)題。學(xué)校規(guī)范化管理是當(dāng)下教育活動(dòng)中必不可少的一部分，本文從當(dāng)下小學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題分析，并根據(jù)實(shí)際情況給出可行性建議，以期對(duì)小學(xué)規(guī)范化管理有所改善。

一、當(dāng)下小學(xué)教育管理出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教育管理體系不夠健全

一個(gè)健全的教育管理體系對(duì)學(xué)校教育的運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)展有著重要的作用。健全、完善的教育管理體系可以對(duì)全員參與者起到約束作用。這不單單是對(duì)校方、老師或者學(xué)生哪一方的約束，而是一個(gè)相互制約的整體。這個(gè)教育管理體系是否健全直接影響到一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，并且這個(gè)教育管理體系和校園教育活動(dòng)的每一個(gè)人都息息相關(guān)。

近年來(lái)，網(wǎng)上時(shí)常披露某某學(xué)校的某某老師猥褻某個(gè)女童，又或者是某個(gè)小學(xué)的老師在園內(nèi)公然對(duì)學(xué)生施暴等等，此等事件不勝枚舉。為什么會(huì)發(fā)生此等事件呢？或者說(shuō)為什么此等事件會(huì)屢禁不止呢？這類(lèi)早幾年或者說(shuō)早幾十年就發(fā)生在校園里的事件現(xiàn)下仍出現(xiàn)在廣大群體的視野里，一方面這是因?yàn)檫@類(lèi)事件的參與者自身存在一定的心理扭曲，本著不健康的心理狀態(tài)做出的；另一方面，也是至關(guān)重要的一點(diǎn)，那就是教育體系存在漏洞，這個(gè)漏洞可能是校方缺乏對(duì)老師的監(jiān)管，也可能是校園管理者與老師之間的不正當(dāng)關(guān)系等等。小學(xué)階段的學(xué)生是最具有發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€(gè)年齡段，但也因?yàn)槟挲g小，心智尚未長(zhǎng)全，容易受到外界的干擾和傷害。如果不盡快建立健全、完善的教育管理體系，則會(huì)使祖國(guó)的花朵處于相對(duì)不安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到扼制，教育水平也將很難得到提高。

（二）校方對(duì)教育體系管理不善

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是來(lái)自家庭、自身、學(xué)校的共同努力下的結(jié)果。而很多學(xué)校只一味地讓家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，只單純的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這導(dǎo)致整個(gè)教育體系管理層面的薄弱，不堪一擊。千里之行始于足下，百里之堤潰于蟻穴，只有把監(jiān)管做好，把基礎(chǔ)打好才能讓教育之路越走越長(zhǎng)，越走越好，學(xué)習(xí)成果、教育水平也才會(huì)隨之越來(lái)越高。加強(qiáng)校方行政體系的管理，可以提高教育體系的行動(dòng)力、執(zhí)行力，避免出現(xiàn)行政系統(tǒng)內(nèi)出現(xiàn)拖沓、效率低下的情況。加強(qiáng)對(duì)老師的管理，定期對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)考核，可以提高整體的師資力量，提高本校的教育水平。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，可以培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，守規(guī)矩、講紀(jì)律。無(wú)規(guī)矩不成方圓，衡水中學(xué)之所以能成為全國(guó)數(shù)一數(shù)二的重點(diǎn)中學(xué)，讓全國(guó)各地的兄弟校前來(lái)調(diào)研學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)校的管理非常到位，包括對(duì)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、以及校園活動(dòng)參與的每一個(gè)人。

（三）校方對(duì)教育管理存在漏洞

什么是教育管理？很多管理者錯(cuò)誤地將良好的教育管理理解成學(xué)校的評(píng)估合格，學(xué)生的成績(jī)達(dá)標(biāo)或者是學(xué)校引進(jìn)了多少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，有多少引進(jìn)人才。一味地追求教學(xué)結(jié)果而忽視對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)，沒(méi)有做到教育所要求的對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，很容易出現(xiàn)課程表上，數(shù)學(xué)美術(shù)音樂(lè)體育語(yǔ)文等等課程在最后，學(xué)生一周下來(lái)只剩下語(yǔ)文數(shù)學(xué)的情況，其他課都被語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師所征用。這反應(yīng)了什么？校方只重視數(shù)學(xué)語(yǔ)文這樣的“主課”，迎合家長(zhǎng)的心理，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)試人才，但這樣的人才真的是社會(huì)所需要的嗎？國(guó)足的實(shí)力為何一直沒(méi)能得到提高？技能上一直改變，但中國(guó)人的體能差距根深蒂固不是一朝一夕可以改變的，這就是因?yàn)樵谛W(xué)階段校方不重視體能教育所導(dǎo)致的。有多少人會(huì)調(diào)侃說(shuō)我的語(yǔ)文是體育老師教的，我的美術(shù)老師就是我的語(yǔ)文老師，這難道真的只是一個(gè)調(diào)侃嗎？追根溯源還是因?yàn)楣芾碚吖芾砩系穆┒磳?dǎo)致的。

二、完善學(xué)校教育管理的相關(guān)措施

（一）健全教育管理體系

冰凍三尺非一日之寒，要想改變教育管理的模式，提高總體教育水平，首先要建立完善的教育管理體系，把基礎(chǔ)打好，教育體系才能越走越好，教育水平才能夠逐步提高。要完善教育管理體系，就要明確對(duì)教育活動(dòng)參與者的管理和制約、監(jiān)管，例如可以由校方參與教育體系的管理，家長(zhǎng)對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管，制定明確的懲罰制度對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行制約，做到有錯(cuò)必罰，有制度必定執(zhí)行到位。

（二）提倡多元化教學(xué)方法

受中國(guó)式教育的影響，現(xiàn)下很多老師的教學(xué)方法還是以老師主導(dǎo)為主，學(xué)生被動(dòng)接受。而老師上課也主要以念課文為主，而無(wú)生動(dòng)可言。多元化教學(xué)，例如師生角色互換，讓學(xué)生來(lái)試講，漸入佳境的狀態(tài)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題。定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)吸收最新的教學(xué)內(nèi)容可以及時(shí)地將內(nèi)容反饋給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式才是持續(xù)前進(jìn)的，是向前的、進(jìn)步的、可取的。

（三）校方管理工作應(yīng)及時(shí)做出變化

教育要與時(shí)俱進(jìn)，教育水平才能逐步提高，同樣作為教育活動(dòng)中重要環(huán)節(jié)的教育管理也一樣，管理工作要根據(jù)最新需要，及時(shí)地做出調(diào)整和變化，這樣才是大勢(shì)所趨。倘若將上個(gè)世紀(jì)應(yīng)對(duì)恢復(fù)高考時(shí)的教育管理方式繼續(xù)運(yùn)用在現(xiàn)下，只會(huì)導(dǎo)致教育水平停滯不前，甚至退后。

三、總結(jié)

根據(jù)上文敘述，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)教育管理活動(dòng)對(duì)于整個(gè)教育體系的重要性。良好的教育管理活動(dòng)可以提高教育水平，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而進(jìn)一步提高學(xué)生成績(jī)，推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)向前發(fā)展。因而，當(dāng)下校園管理者應(yīng)當(dāng)多花時(shí)間在思考如何有效管理規(guī)范教育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春娟.試論小學(xué)德育規(guī)范管理與學(xué)生自主發(fā)展關(guān)系的研究[J].課程教育研究，2015（11）.