談霖

摘 要新課程標準中指出學校的教育教學要以學生為中心，突出學生的主體地位，徹底改變傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，采取以學生為主的創(chuàng)新教學方法。而情境教學法作為當前一種新穎的教學方法，通過教師在課堂上創(chuàng)設情境來充分激發(fā)學生學習的積極性與樂趣，在各大學校教學中得到了廣泛的應用。尤其是在小學高年級數(shù)學教學中，運用情境教學法不僅可以提高小學生學習數(shù)學的興趣，還可以促進學生素質(zhì)能力的全面發(fā)展。所以教師應充分結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，采用情境教學法不斷提高小學高年級數(shù)學的課堂教學效果。本文主要就情境教學法在小學高年級數(shù)學課堂教學中的應用進行了探討。

關鍵詞情境教學法；小學高年級數(shù)學；課堂教學；應用

中圖分類號：G424.21，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0108-01

小學數(shù)學作為義務教育的初級階段，打好數(shù)學的基礎對學生今后的學習與發(fā)展都有很大的幫助。不但有利于更好的學習其他學科的知識，還能夠有效解決生活中各種數(shù)學問題。由于小學高年級數(shù)學具有一定的抽象性，這對小學生邏輯思維能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。在小學高年級數(shù)學課堂教學中應用情境教學法，充分發(fā)揮了學生的主體作用，提高了學生學習數(shù)學的積極性，也符合新課程的改革要求，所以廣大教育工作者應高度重視和推廣情境教學法。

一、創(chuàng)設數(shù)學游戲情境，激發(fā)學生學習興趣

所謂興趣的最好的老師，由于小學高年級數(shù)學知識的抽象性比較強，學生學習起來非常困難，對教學質(zhì)量造成了一定的影響。所以在小學高年級數(shù)學課堂教學中運用游戲情境，不但可以有效提高學生在課堂上的注意力，而且有利于學生創(chuàng)造力于邏輯思維能力的的提升，進而不斷增強小學數(shù)學課堂教學效率。如，在《可能性》的課堂教學時，要想讓學生對“可能”與“不可能”的效果概念有個充分的理解，可以在課堂上創(chuàng)設數(shù)學游戲情境，充分調(diào)動學生學習的興趣。情境如下：在密封的箱子中放入白球與黃球各10個，并讓學生進行多次的摸球游戲，直到摸出白球10次，黃球10次。最后由教師引入所學知識，讓學生明白可能性的概念，不自覺的對該內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，從而更加輕松愉快的掌握該知識點的應用。

二、利用數(shù)學概念，創(chuàng)設課堂問題情境

對小學數(shù)學來說，很多知識與概念實際上都有著一定的聯(lián)系。所以，教師在具體的教學中，應利用好數(shù)學的新舊概念知識創(chuàng)設問題情境，讓學生在學習新知識不會有太大的負擔，進而快速提高課堂教學效果。在此情境創(chuàng)設中，學生會不自覺的對新舊概念知識產(chǎn)生思考與探究，從而有效提升學生的思維能力。在實際教學中，教師可以根據(jù)小學生好奇心強的特點，創(chuàng)設一個讓學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、進而解決問題的情境，以此來不斷提高學生的數(shù)學的學習能力，進而實現(xiàn)有效的教學目標。

三、創(chuàng)設數(shù)學生活情境，提高學生學習積極性

在小學高年級數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設情境應充分結(jié)合學生的生活實際，讓學生能夠運用數(shù)學知識解決自己的生活遇到的問題。數(shù)學來源于生活，又服務于生活。將數(shù)學知識與學生的生活實際有機結(jié)合，能夠充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性與熱情，從而不斷提升小學生的解決實際問題的能力。如，在“折扣”的教學過程中，教師可以創(chuàng)設關于生活中文具店學習用品打折促銷活動的生活情境，學生將折扣與自己的生活實際相結(jié)合，從而更好的理解折扣指的是現(xiàn)價是原價的百分之多少。通過這樣的情境，在提高學生學習積極性的同時，高效完成學習高年級數(shù)學的教學目標。

四、創(chuàng)設數(shù)學活動情境，營造活躍的課堂教學氛圍

在小學高年級數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設有效學習數(shù)學的活動情境，能夠讓學生在有趣的教學氛圍中，主動去學習，從而不斷提升學生的學習效率。在小學概念性知識與計算性知識時，可通過小組競賽的方式充分激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情，讓學生在緊張又充滿樂趣的競爭環(huán)境中不斷提高學習成績。如，在《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》的教學中，通過開展小組競賽，看哪組學生將“做一做”的練習題又快又好的做出來。在這樣的競爭機制中，學生積極性得到充分調(diào)動，從而更加認真去計算，就怕一不小心出現(xiàn)錯誤，從而學生的學習能力才會有效得到培養(yǎng)。

五、結(jié)語

總之，情境教學法在小學高年級數(shù)學課堂教學中的應用，對學生今后數(shù)學的學習有很大的幫助。教師應充分結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點，充分發(fā)揮學生的主體作用，也是符合新課改發(fā)展的有效手段。在提高學生學習積極性的同時，讓學生主動參與到小學高年級數(shù)學課堂教學中去，學生對數(shù)學問題進行主動是思考與探究，從而有效提高學生解決實際問題的能力，進而不斷提升小學高年級數(shù)學的課堂教學效率。

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