李顯倫

摘 要 隨著時代的不斷發(fā)展，教育對于人們越來越重要。教師與家長充分的認識到了教育對于學生成長發(fā)展的重要性，高中是學生成長發(fā)展的重要階段，在這一時期主要的教學內容應該是培養(yǎng)學生的自主學習能力，降低學生對教師的依賴性，不斷提高學生自主解決問題的能力。雖然如今部分教師已經(jīng)轉變了教學理念和教學模式，但在具體的教學過程中仍然存在一些問題，如果不及時解決這些問題的話，將會嚴重降低教學效率。

關鍵詞 高中數(shù)學；授課；課堂檢測；糾察

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0146-01

高中數(shù)學對于大部分學生來說都是較為困難的一門學科，數(shù)學知識難度較高，而且很多知識較為抽象。學生在學習的過程中不自覺的養(yǎng)成了依賴教師的習慣，面對問題沒有獨立自主解決問題的能力，在課堂上不會自查自糾，因此很多學生的自主學習能力較差。面對這一問題，教師應該轉變教學方法，在課堂上對學生進行檢測，讓學生進行自查自糾。通過科學的教學方式不斷提高學生的自主學習能力。

一、當前高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

數(shù)學一直都是高中階段教學的重點內容，但因數(shù)學知識較為抽象，因此很多學生在學習過程中都遇到了一些困難。現(xiàn)在很多學生的依賴性較強，在學習過程中一直處于被動學習的狀態(tài)，沒有意識到主動學習的重要性。在課前沒有預習的習慣，課堂上教師提出問題以后，學生沒有積極思考的態(tài)度，總是等著教師公布正確答案，久而久之學生的獨立思考能力越來越差。

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師的教學思想較為落后，教學方式較為生硬，因此學生在學習的過程中沒有辦法集中精力，在課堂上很容易出現(xiàn)走神的情況。遇到一些重點和難點問題時，部分學生會選擇性的逃避接受，但在課堂上教師沒有辦法第一時間掌握學生的學習情況，因此就會造成教學內容和學生學習內容脫節(jié)的情況。

目前高中階段的數(shù)學知識普遍較為復雜，難度較高，在學習之前都需要有良好的數(shù)學功底，但是目前很多學生都不重視數(shù)學的基礎知識，在學習過程中始終自我感覺良好，面對課堂上的思考問題也是敷衍了事，當自己在考試的時候真正遇到一些有難度的問題時又不知道應該如何作答?，F(xiàn)在部分高中數(shù)學教師采用了全新的教學方法，在課堂中融入課堂檢測和自查自糾的教學方法，通過及時的檢測第一時間了解學生的學習情況，從而不斷提高學生的自主學習能力。

二、提高課堂效率，開展課堂檢測，自查自糾的策略

（一）把握學生的心理特點。處于高中階段的學生好奇心和好勝心普遍較強，因此教師在教學過程中可以抓住學生的這個心理特點進行教學。當講解完一個知識點以后，教師就可以提出一些相關的問題，然后讓學生自己進行思考然后解決，如果遇到一些有難度的問題，教師可以引導學生進行解決。在解決的過程中學生可以通過討論、查找相關資料以及批閱的方式，在整個學習過程中學生能夠充分意識到自己的主體位置，學生學習的積極主動性也能夠被很好的調動出來。通過這樣的方式能夠讓學生更好更快的掌握知識，同時教師也能第一時間獲取學生對知識點的掌握情況，從而制定更適合學生的教學方法。

（二）讓學生明確自查自糾的意義。學習是一個漫長的過程，在學習過程中有很多有效的學習方法，而自查自糾就是其中一個。如果答案是正確的，那么證明學生的思路是正確的。但是如果答案是錯誤的，那么就證明學生的思路是存在問題的，只有將之前的全部推翻才能夠找到錯誤的原因，然后在知識的基礎上對之前的思路進行糾正，通過這樣的方式才能夠逐漸培養(yǎng)學生正確的思維模式。由此可見自查自糾是一個非常重要的學習環(huán)節(jié)，因此教師在教學過程中應該讓學生充分意識到自查自糾的重要性，并且讓學生養(yǎng)成自查自糾的好習慣。

（三）引導學生做到“三查”。在解決數(shù)學問題的過程中，最終的答案只是占其中一小部分，解題的格式、圖形的繪畫以及公式的運用都是非常重要的。但目前很多學生都只注重最終的答案，忽略了整個解題的步驟。因此在考試的時候很容易出現(xiàn)丟分的情況，面對這種情況，教師在日常的教學過程中應該引導學生做到“三查”。所謂的“三查”就是檢查解題格式、檢查圖形繪畫的標準性以及檢查公式運用的是否正確。通過這樣的方式才能夠讓學生養(yǎng)成更好的自檢能力。

（四）引導學生學會糾錯。在數(shù)學教學過程中，教師可以讓學生準備兩只筆，分別是紅色和藍色，紅色的筆用來批閱做正確的題，而藍色的筆用來標注做錯的題，通過這樣的方式學生就能夠對自己的掌握情況一目了然，針對做錯的題，學生可以將其進行標注，然后集中整理到一個糾錯本上，這樣在考試前學生就能夠通過查看糾錯本了解自己平時總愛犯的一些錯誤。在課堂教學過程中，教師可以讓學生通過小組討論的方式進行糾錯，然后學生之間共同討論出解決問題的方法，這樣既能夠及時糾正學生的錯誤，還能夠激發(fā)學生對學習的興趣。

（五）對學生進行分層教育。高中數(shù)學教學是一個漫長的過程，想要培養(yǎng)學生的自檢能力并不是一朝一夕就能夠完成的，而且學生的學習能力和知識基礎都不一樣，因此教師在教學過程中應該根據(jù)學生的實際情況進行分類，然后對不同層次的學生制定不同的自檢培養(yǎng)目標。這樣不僅能夠讓學生更好的接受自檢，還能夠提高學生的自我反思能力。

三、結束語

綜上所述，在高中數(shù)學教學過程中教師應該轉變傳統(tǒng)的教學方法，將課堂檢測以及自查自糾充分的結合在教學過程中，從而不斷提高學生的自主學習能力，完善學生的數(shù)學思維，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]邱國界.高中數(shù)學教學中學生反思能力培養(yǎng)的反思[J].數(shù)學教學通訊.