張婕

摘 要 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩占據(jù)很大成分。正是五彩繽紛的顏色造成了世界景色的不同，綠色的樹、藍(lán)色的天、白色的云，無不體現(xiàn)出生機與活力。因而在美術(shù)教學(xué)中，增加學(xué)生對色彩的靈敏度，賦予學(xué)生對色彩的感染力，對于學(xué)生的藝術(shù)追求具有很好的促進(jìn)作用。以小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)為內(nèi)容展開討論，旨在幫助學(xué)生感受色彩應(yīng)用的魅力，做個發(fā)現(xiàn)美的生活愛好者。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù)教育；色彩教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0117-01

小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育，也是學(xué)生發(fā)展的重要階段。因此在現(xiàn)在的美術(shù)教育中加強對學(xué)生的色彩教育是很有必要的，色彩是人們在感官和視覺上的第一反應(yīng)。體會色彩的奧秘，對培養(yǎng)學(xué)生的個性和認(rèn)知是具有重要意義的。

一、當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教育形式分析

（一）學(xué)校美術(shù)教育健康發(fā)展。隨著社會多元化的發(fā)展和教育的不斷深化改革，美術(shù)在人們生活中的應(yīng)用越來越多，隨之美術(shù)教育也逐漸的興起。小學(xué)美術(shù)教育作為素質(zhì)教育在不斷地被重視。人們對美術(shù)教育的觀念也發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)的美術(shù)教育中人們只把美術(shù)當(dāng)做一門技能學(xué)科來學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在隨著人們觀念的改變，對于美術(shù)的認(rèn)知和追求也在不斷地發(fā)生著改變，美術(shù)不單單只是一門藝術(shù)課程，更多的是在美術(shù)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的人文素質(zhì)，從而讓學(xué)習(xí)者全面的發(fā)展。

（二）教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改變。在美術(shù)教學(xué)中，很重視美術(shù)與其他人文學(xué)科和社會學(xué)科的聯(lián)系和融合。在其他的人文學(xué)科與社會學(xué)科中你會發(fā)現(xiàn)也有美術(shù)的存在，例如在課本中的插圖，插圖就是美術(shù)的一種，通過插圖的引入人們能更好的學(xué)習(xí)和了解文化知識。在現(xiàn)在的美術(shù)教育中倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生之間相互合作學(xué)習(xí)以此來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題，分析問題，改正問題。改變了以往的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主健康的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（三）課程改革的推進(jìn)。隨著美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，課程的設(shè)置和傳統(tǒng)的課程體系也都面臨著新的挑戰(zhàn)，在這樣的形勢下，對美術(shù)教學(xué)的改革勢在必行。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重視對美術(shù)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。新一輪的課程教育改革是針對學(xué)齡兒童美術(shù)啟蒙教育的進(jìn)一步改革。小學(xué)美術(shù)教師們應(yīng)該就這這個改革去制定自己的教學(xué)方案和設(shè)計自己的教學(xué)方式以及授課方式，能夠讓學(xué)生更好的了解現(xiàn)在的美術(shù)教育。

（四）小學(xué)美術(shù)教育中對于色彩教學(xué)的引入。色彩是人們在自然社會中對人類視角的第一反應(yīng)，你看到的色彩就是你感知到的世界，假如一個人不能辨別色彩，也就是人們所說的色盲，他感知到的世界是黑白的，是沒有色彩的。因此在現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教育中加強學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)變得尤為重要。色彩是構(gòu)造美術(shù)繪畫元素的重要基礎(chǔ)，它是各種美術(shù)元素與光源反射后直接傳達(dá)給我們的主觀視覺效果。通過在小學(xué)美術(shù)中色彩的學(xué)習(xí)，教師可以向?qū)W生傳達(dá)多重的藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以更好的表達(dá)創(chuàng)作者的情感和繪畫意圖。

二、小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)方法探究

（一）加強對色彩的認(rèn)識。人們對于色彩的認(rèn)識都是在感官上的認(rèn)識，在不同的感官刺激情況下色彩的變化也是不盡相同的。人在不同的成長環(huán)境中，對于色彩的感知力也是不一樣的。小學(xué)生在人生的啟蒙階段對于色彩的認(rèn)識是較為敏感的。教師應(yīng)該抓住這一點讓學(xué)生學(xué)會從感官上感知色彩魅力。在現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教育中也可以將色彩的感知分為“情”與“境”的結(jié)合，在不同的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生對于色彩的感知能力是不同的。在每個領(lǐng)域都有色彩和美感的存在，例如：在詩歌中就包含著對色彩的表達(dá)，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，這是一種怎樣的情境與色彩的表達(dá)。繪畫者可以根據(jù)其中的意境進(jìn)行作品創(chuàng)作。

（二）掌握在繪畫作品中的色彩運用。小學(xué)美術(shù)教育中一定要加強對色彩的運用，在一幅作品中，運用什么樣的色彩會達(dá)到什么樣的效果是我們必須掌握的。在當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)教育中教師一定要對學(xué)生做好這方面的引導(dǎo)，小學(xué)生由于年齡普遍的偏低，認(rèn)知能力和感受美的能力也與成人有著很大的差別，小學(xué)生對新奇的事總是充滿好奇心，很容易被表面的色彩吸引，很難學(xué)會通過現(xiàn)象去觀察事物的本質(zhì)。所以說，在現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該加強學(xué)生對色彩的觀察訓(xùn)練。

（三）激發(fā)學(xué)生對色彩的認(rèn)識。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的萌發(fā)期，對美術(shù)的學(xué)習(xí)還處于認(rèn)知階段，怎樣提高小學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知水平對于現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)至關(guān)重要，在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過美術(shù)教學(xué)輔助工具上讓學(xué)生來感知和應(yīng)用色彩。在生活中我們都知道紅色代表激情，藍(lán)色代表安穩(wěn)，黃色代表著智慧。通過色彩的應(yīng)用教學(xué)，幫助學(xué)生們更好的理解色彩是什么，在生活中要如何學(xué)會應(yīng)用色彩。

（四）如何加強和推進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)。在當(dāng)今的小學(xué)美術(shù)色彩教育中，不僅要實施色彩教學(xué)，還要實現(xiàn)色彩文化元素的滲透，在生活中將色彩的傳達(dá)表現(xiàn)出來。色彩應(yīng)用離不開生動的創(chuàng)造力，因此在色彩教育的推廣和普及中應(yīng)該加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生深刻的了解這些色彩就來源于我們的生活，我們在生活中時刻在接觸著這些色彩。色彩的教學(xué)不只是一個簡單的教學(xué)過程，更多的是讓一個人學(xué)會對色彩的表達(dá)、理解和應(yīng)用。

三、結(jié)語

色彩在小學(xué)美術(shù)教育中有著很重要的意義，是學(xué)生們學(xué)習(xí)其他學(xué)科，在學(xué)科感知上接受的第一個認(rèn)識，也是學(xué)生人生認(rèn)知的開始?？偟膩碚f，學(xué)好色彩很重要。在我們的生活中到處存在著色彩美，我們要大膽的去發(fā)現(xiàn)。綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教育中，必須將色彩教學(xué)作為課堂教學(xué)的重中之重。深入的去了解學(xué)科發(fā)展特點，制定好相應(yīng)的課程傳授方式，對小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)是非常有必要的。