王翠珍

摘 要我國歷史悠久，幾千年的傳統(tǒng)文化中積淀了歷代先賢的思想與高尚品德，故可嘗試在小學德育教育中滲透傳統(tǒng)文化，以先輩高尚的道德品質感染學生，還能夠在增強學生道德素質的同時，激發(fā)學生的愛國情懷、民族自豪感?；诖?，本文就從這一角度入手，探討了如何在小學德育中有效滲透中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，希望能為教育工作者提供些許參考。

關鍵詞小學德育；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；滲透；融合

中圖分類號：O552.2，C956 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0034-01

中華民族歷史悠久，在漫長的繁衍生息中誕生出了令世人矚目的中華傳統(tǒng)文化，包含了先人優(yōu)秀的思想道德品質，因此在小學德育教學中就可以利用傳統(tǒng)文化中有益于德育培養(yǎng)的部分，有針對性地篩選，選出有利于小學生成長的部分并滲入到德育教學中。以下本文就重點對小學德育中優(yōu)秀文化的滲透路徑展開探討，具體如下。

一、小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值

（一）禮儀文化

我國自古就是禮儀之邦，在中華文化中蘊含著豐富的道德禮儀，比如尊老愛幼、長幼有序等。這些禮儀文化就可滲透到德育教育中，辨別生活中哪些行為是不禮貌的，如何懂禮、守禮，幫助學生成為一個懂禮貌、有素質、有道德的人。

（二）民族自信，愛國精神

近代的恥辱歷史導致國人一度失去自信，全盤否定自己的文化、盲目追求西方文化的情況屢見不鮮。加上近年來，西方文化借助媒體、網絡快速向中國傳播，導致中國的青少年跟風模仿，并認為是潮流。如頂撞教師和父母，還認為是追求個性，類似這種問題在周圍不斷出現，甚至還會出現逃學、早戀的嚴重后果，這都是西方快餐文化滲透的結果。為改善這一問題，應當重塑中華民族的民族自信，不再盲目模仿來自西方的亞文化。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在道德教育的滲透，能夠讓學生發(fā)現我們的民族是一個優(yōu)秀的民族，再輔以教師引導，取其精華向學生滲透，學會明辨是非，樹立正確的道德觀、價值觀，遏制西方亞文化的滲透，并有助于幫助學生樹立民族自信，形成愛國之心。

（三）提高人際交往能力

我們每個人生活在社會中，都不是一個單獨的個體，自己和周圍的人有著千絲萬縷的聯(lián)系，為了幫助學生能夠在未來人生道路中發(fā)展得更好，就需要培養(yǎng)他們的人際交往能力。和西方追求自我、張揚的文化不同，我國的傳統(tǒng)文化提倡謙虛、內斂，懂得謙讓，更能站在他人的角度看問題。在人際交往的過程中，如果過于追求自我，那么勢必會和他人產生矛盾、沖突，不利于自己的發(fā)展。故通過提倡謙讓內斂的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展德育教育，有利于幫助學生學會如何更好地與人交往，也有利于和諧社會的構建。

二、小學德育滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效路徑

（一）打造基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境

當今社會，西方文化充斥到了各個角落，人們接觸傳統(tǒng)文化的機會少，學生們對于傳統(tǒng)文化也十分陌生，導致接觸起來較為困難。因此為有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首先應當打造利于文化滲透的環(huán)境。校園可通過布置以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為背景的墻畫、班級板報等，或張貼宣傳海報、標語等。在學校的圖書室多放置些和傳統(tǒng)文化相關的課外讀物。通過這種方式打造出富有傳統(tǒng)文化氛圍的校園環(huán)境，使學生在這一氛圍下耳濡目染，從而使學生更容易接受傳統(tǒng)文化。

（二）制定傳統(tǒng)文化題材的德育活動

在開展小學德育教育時，常見的方式主要是口頭上的說教，學生被動地接受德育知識，缺乏實踐。針對這一問題，學?？山M織一些傳統(tǒng)文化題材的德育活動。比如清明節(jié)祭掃烈士陵園，重陽節(jié)到敬老院或社區(qū)開展敬老愛老活動。將德育教育和傳統(tǒng)文化中的節(jié)日文化相結合?；蛘唛_展經典朗讀比賽，長期以來，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我國的德育教學中都占據著重要地位，例如《三字經》、《弟子規(guī)》等經典一直都是我國開展德育教育的重要啟蒙讀物，朗讀題材就可以選擇這些類似典籍，開展朗讀比賽，讓學生能夠通過朗讀比賽的方式，激勵學生們積極閱讀德育經典文章。

（三）在德育教育中引用歷史文化典故

在開展德育教育時，枯燥的照本宣科，使學生難以提起興趣。針對這一問題，可嘗試借助生動、有趣的歷史故事來滲透德育知識，實現寓教于樂，更加高效地接受德育教學。歷史悠久的我國有著眾多的典故，并都飽含著做人的道理，很多典故還是來自真實的歷史事件，更具說服力，這都是開展德育教育的好題材，例如緹縈上書救父，這個故事同時蘊含多個做人道理，體現了對長輩的孝、不畏強權，敢于對不公說不，以及邪不能正等。再比如鑿壁偷光，告訴我們要讀書用工，在艱苦的環(huán)境下也不要放棄，要積極找到解決辦法，以及功夫不負有心人等道理。在為學生講完這些故事后，再做一個總結，提煉出所表達的含義，讓學生從中得到收獲。

三、總結

綜上，我國傳統(tǒng)文化有著許多育德育人的內容，在開展德育教學時，可選取此類傳統(tǒng)文化，并滲透到德育教育工作中，從而實現小學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，潛移默化地提升道德品質。為達到這一教育目標，學?？蓸嫿ɡ趥鹘y(tǒng)文化滲透的校園環(huán)境、開展各類文化活動，并在德育教學工作中引入典故，具體的開展?jié)B透方案并不唯一，在實際應用中可根據教學需要進行科學設計，旨在盡可能提升德育教育工作的開展質量。

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