摘要：移動學(xué)習(xí)是一種新型學(xué)習(xí)模式，憑借網(wǎng)絡(luò)以及移動終端體現(xiàn)出可攜帶性等優(yōu)點，新的學(xué)習(xí)形式能夠帶來全新的教學(xué)模式。本文將結(jié)合當前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析移動學(xué)習(xí)的可行性，并在一定基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)習(xí)模式并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：高職英語；移動學(xué)習(xí)；模式

近幾年來由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及移動通信工具的普及，很多老師在教學(xué)過程中不斷改變當前的教育方式，因為使用手機、平板電腦等移動終端設(shè)備進行移動學(xué)習(xí)的人越來越多，尤其是喜愛接受新鮮事物的高職院校學(xué)生。教育信息技術(shù)在不斷應(yīng)用中變革教學(xué)模式，移動學(xué)習(xí)模式也在高職英語教學(xué)過程中體現(xiàn)出優(yōu)點以及可行性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、 高職英語移動學(xué)習(xí)的成因

英語是令高職學(xué)生頭痛的一門課程，英語教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的英語能力欠缺不能滿足當前社會的需求。有學(xué)者指出造成這一問題的主要原因是高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比較差，對于所要掌握的語法以及單詞并不熟悉，沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，同時高職院校對英語的重視程度并不高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校的英語課時安排的并不多，學(xué)生在課堂上的活躍度不高，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，在課后很少有學(xué)生去學(xué)習(xí)英語。

移動學(xué)習(xí)在這種形式下應(yīng)運而生，關(guān)于移動學(xué)習(xí)的定義是運用發(fā)展成熟的網(wǎng)絡(luò)，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下運用多媒體技術(shù)，老師和學(xué)生利用此技術(shù)在教學(xué)過程中實現(xiàn)靈活多樣的教學(xué)活動。和傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式相比，英語移動學(xué)習(xí)更能使學(xué)習(xí)時間自由并能在任意場所完成學(xué)習(xí)過程。

二、 高職英語移動學(xué)習(xí)的可行性分析

高職院校的學(xué)生在移動學(xué)習(xí)模式中會改變英語學(xué)習(xí)的困境，產(chǎn)生推動作用。英語移動學(xué)習(xí)在研究過程中是具有可行性的，具體表現(xiàn)為三點：第一，高職學(xué)生在使用移動終端設(shè)備學(xué)習(xí)英語的時候有一定的能力和動力。隨著經(jīng)濟條件的提升，大多數(shù)高職學(xué)生已經(jīng)擁有移動設(shè)備（手機、平板電腦、筆記本），并在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，通過電子書、視頻等方式將枯燥無味的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜歡的方式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，移動設(shè)備可以快速查詢學(xué)生所需的資料，用多樣的方法解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的難題，突出高職學(xué)生群體的特點。另外，求職的壓力會在一定程度上提升學(xué)生學(xué)好英語的決心，學(xué)生會抱著提升自我素養(yǎng)以及競爭力的想法去學(xué)習(xí)英語。第二，英語移動學(xué)習(xí)已經(jīng)具備應(yīng)用條件。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式需要固定的場所，要求老師面對面講授知識，即使網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立，但是不能離開網(wǎng)絡(luò)范圍。近兩年的科技進步，移動端設(shè)備普及，幾乎人手一臺，老師與學(xué)生利用移動端設(shè)備將學(xué)習(xí)知識融入進去。在科技快速發(fā)展的今天，根據(jù)調(diào)查顯示85%的老師愿意使用智能設(shè)備進行教學(xué)，利用移動設(shè)備將枯燥無味的英語教學(xué)變得生動有趣，吸引學(xué)生的關(guān)注以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加輕松。第三，英語學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相連接，英語教學(xué)中應(yīng)用新技術(shù)已是常見的事，移動學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合必定是發(fā)展趨勢，會在應(yīng)用中不斷發(fā)展，彌補傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的缺點，英語教師可以利用移動學(xué)習(xí)模式將學(xué)習(xí)中遇到的重難點根據(jù)背景以及注解分割成若干小點進行知識傳授，提升學(xué)生的積極性以及滿足他們對知識的需求，同時能夠提升教學(xué)的效果，幫助學(xué)生快速吸收英語知識，更好地完成學(xué)業(yè)，在無數(shù)競爭者中脫穎而出，達到工作崗位的要求。

三、 高職英語移動學(xué)習(xí)模式的探索

教師提出學(xué)習(xí)目標與內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是以教為主的教學(xué)模式，學(xué)生自我學(xué)習(xí)課程中所要展現(xiàn)的內(nèi)容以及目標，這是以學(xué)為主的教學(xué)模式，移動學(xué)習(xí)在發(fā)展過程中引進競爭學(xué)習(xí)模式，能夠加強學(xué)生在競爭環(huán)境中激發(fā)大腦的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率會比平常效率高。老師通過移動學(xué)習(xí)設(shè)備向?qū)W生發(fā)放資料與問題，讓學(xué)生自主回答，并在回答之后老師總結(jié)問題實行獎懲措施。例如，建立QQ、微信學(xué)習(xí)群，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時進行有效的反饋和干預(yù)（如圖1所示）。教師將教學(xué)內(nèi)容發(fā)給指定學(xué)生的手機上，讓學(xué)生可以利用課余的時間把老師所講的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，及時練習(xí)教師所講過的內(nèi)容，實現(xiàn)課前、課堂和課后全方位溝通交流。這種學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代社會發(fā)展，而且非常符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，并且無時無刻不在學(xué)習(xí)氛圍中。

移動學(xué)習(xí)的特點是可移動性，學(xué)生難以掌控學(xué)習(xí)時間和制定學(xué)習(xí)計劃，但是學(xué)生可以通過零碎的時間去整合學(xué)習(xí)計劃，參考資料利用移動設(shè)備中的標記功能標記，方便下次使用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重資料管理的方法，可以利用小組合作的方式通過資料搜集以及社會調(diào)查等形式來解決資料多不易查找的問題。

英語教學(xué)必須要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四個功能，使用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及個性學(xué)習(xí)，教師可以將日常生活中的故事或者新聞?wù)聿l(fā)送給學(xué)生，還可以讓學(xué)生在課后關(guān)注時事并用英語表達出來，鍛煉學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生探討英文電影與歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師運用學(xué)生感興趣的話題解析英語重難點。

綜上所述，利用移動學(xué)習(xí)與高職英語的課程結(jié)合的方式在不斷研究中，這是一個全新的領(lǐng)域，雖然還在發(fā)展階段，但是效果已經(jīng)非常明顯。伴隨著信息技術(shù)時代的到來，移動學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為課堂講授的重要方式之一，滿足學(xué)生能夠隨時學(xué)習(xí)的需求并在學(xué)習(xí)中提升個人的能力。

參考文獻：

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作者簡介：

陳娟，江西省萍鄉(xiāng)市，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院。