摘 要：生活中處處存在著化學(xué)知識，而初中化學(xué)一般都是化學(xué)的入門階段，這時(shí)候如果老師對學(xué)生不加以正確的引導(dǎo)，那么有可能會大大降低學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此在初中化學(xué)過程，中學(xué)老師應(yīng)該更加注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，從而能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及學(xué)生對于學(xué)習(xí)的探知能力。文章將從趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要教學(xué)過程中進(jìn)行進(jìn)一步的分析討論，從而使老師們對于這種教學(xué)方式能夠做出正確的改善。

關(guān)鍵詞：趣味；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

一、 前言

對于初中生而言比較頭疼的科目便是物理、化學(xué)，這種邏輯思維相對而言比較強(qiáng)的，而且具有一定動(dòng)手操作能力的科目，這種科目在現(xiàn)實(shí)生活中還是有一定作用的，而且生活中處處都運(yùn)用到了這些原理，因此老師在課堂上講授的時(shí)候，應(yīng)該增加一些趣味性的實(shí)驗(yàn)，從而使這些枯燥的科目能變得更加生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的必要性

化學(xué)在生活中處處都會發(fā)揮著巨大的作用，化學(xué)學(xué)習(xí)對初中階段的學(xué)生而言是一個(gè)最佳啟蒙階段，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維性逐漸開始獨(dú)立起來，也可以在學(xué)習(xí)過程中更好的通過自學(xué)來吸收知識，因此在這種學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)思維方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師如果進(jìn)行古板的授課模式，對于這種學(xué)習(xí)原理是很難理解的，因此在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中教師需要對現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行改革，可以將一些生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入課堂之中，從而使學(xué)習(xí)非常的有趣，化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)像以往那種按部就班的實(shí)驗(yàn)操作一樣，可以將實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行轉(zhuǎn)化，增加一些趣味性的操作，使學(xué)生能夠在輕松歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)到知識，從而使學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)改變態(tài)度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效率。

三、 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的具體應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)在一定程度上能夠增加學(xué)生進(jìn)一步理解枯燥的理論知識，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性還是在原有的化學(xué)理論基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是在這個(gè)過程當(dāng)中增添一些比較有趣的措施，從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生能夠更加簡單易懂。畢竟在化學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是至關(guān)重要的，對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)能力有很大的幫助，可以改變教師之前生硬的學(xué)習(xí)模式，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)，也可以在一定程度上增加學(xué)生與老師之間的互動(dòng)性，使課堂真正變成學(xué)生的主體。這樣的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以使同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中獲得高效的學(xué)習(xí)知識。

在實(shí)際的操作過程中，理論知識是非常重要的，但是在操作時(shí)，更要注意學(xué)生的安全性，一些大型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是存在一定安全隱患的，雖然初中階段的實(shí)驗(yàn)一般來說比較簡單，但是實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中還是要嚴(yán)謹(jǐn)要考慮一些外在因素是否會影響這種實(shí)驗(yàn)的安全。其次，如果化學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問題或者一些破壞，要及時(shí)更新，并且定期檢查，避免由于設(shè)備原因，對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中造成一些影響。在進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要綜合性的全方面考慮實(shí)驗(yàn)的安全性問題。

四、 案例分析

初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都較為簡單，只有少量的原理性，重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的自主思維模式。下面就具體的初中實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)一步的分析，趣味性的實(shí)驗(yàn)在這種教學(xué)模式中的顯得尤為重要。

（一） 雞腿快速消失法

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的液態(tài)試劑是硫酸，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一定會學(xué)到關(guān)于硫酸稀釋問題的實(shí)驗(yàn)。以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式是學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將硫酸通過試管加入到試劑瓶中，然后往試劑瓶中逐漸滴入水，觀察硫酸試劑的過程，這種做法是錯(cuò)誤的，有可能會使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中由于硫酸外濺而造成人身傷害，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)之后，根據(jù)小組完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的分析。而趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可以增強(qiáng)學(xué)生對于這種實(shí)驗(yàn)的積極性，比如可以讓同學(xué)們在課前帶一只香噴噴的雞腿，然后可以將少量的硫酸滴落到雞腿上，這時(shí)候會出現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，雞腿會很快的消失，這樣一來，同學(xué)們就會非常生動(dòng)形象的理解到濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性，學(xué)生的注意就會被這種實(shí)驗(yàn)原理所吸引，在一定程度上能夠增大這種學(xué)習(xí)效率，也能使同學(xué)們對于化學(xué)學(xué)習(xí)更加的具有興趣，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

（二） 噴泉實(shí)驗(yàn)

化學(xué)試驗(yàn)中有非常多的小實(shí)驗(yàn)，其中最著名的就是“噴泉實(shí)驗(yàn)”，其實(shí)“噴泉實(shí)驗(yàn)”的原理是非常簡單的，它產(chǎn)生的化學(xué)效應(yīng)也是由于學(xué)生操作的過程不同會出現(xiàn)很多種現(xiàn)象，這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有非常強(qiáng)烈的化學(xué)原理知識，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是非常明顯的。因此增加趣味性實(shí)驗(yàn)的過程可以將大試管滴入一半的酚酞水溶液，投一小塊的鈉粒，隨后將帶有玻璃尖嘴的橡膠塞塞緊管口，這時(shí)候試管內(nèi)的物質(zhì)會發(fā)生反應(yīng)，生成氫氣，這時(shí)候就會生成所謂的紅色噴泉，這種效果非常明顯，而且非常的漂亮，在一定程度上也可以給同學(xué)們造成非常良好的視覺效果，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，在很輕松愉快的環(huán)境中，使同學(xué)們感受到這種化學(xué)反應(yīng)的奇妙和樂趣。

五、 結(jié)束語

初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對而言是比較簡單的，但是還是要注重實(shí)際的基礎(chǔ)理論知識，因?yàn)楫吘惯@是化學(xué)知識的入門，相對來說是比較重要的。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在一定程度上可以改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行一些特殊的改革，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步的提高學(xué)生自主操作動(dòng)手的能力。但是在趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中一定要注意實(shí)驗(yàn)的安全性，這種實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加的直觀，使同學(xué)們感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的奇妙和特點(diǎn)。通過一些神秘的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，進(jìn)行趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生對于事物的探究能力和求知欲，讓同學(xué)們真正地能夠自主學(xué)習(xí)，對于未知的世界有一定強(qiáng)烈的探索心理。

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作者簡介：

李溫寧，浙江省溫州市，浙江省溫州市永嘉縣金溪鎮(zhèn)中學(xué)。