摘 要：由于受封閉式寫作教學(xué)的影響，很多初中生基礎(chǔ)知識積累薄弱，寫作文的時(shí)候總想虛構(gòu)故事，拔高思想，這就造成很多假大空文章。實(shí)際寫作就是要積累，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要寫我看到的，想到的。只有求真務(wù)實(shí)，厚積薄發(fā)，才能寫出好的作文來。

關(guān)鍵詞：初中生；寫作教學(xué)；求真務(wù)實(shí)；厚積薄發(fā)

寫作是語文教學(xué)的重難點(diǎn)，在中考語文中占據(jù)很大的分值。然而，教學(xué)過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生害怕寫作，不知道如何寫作。受傳統(tǒng)教育的影響，他們寫作文往往假大空，虛構(gòu)一個(gè)故事，然后拔高思想，這樣的作文能沒有破綻嗎？能吸引人嗎？其實(shí)啊，寫作不是什么高大上的事，寫作無非就是眼里看到什么，腦里想到什么，我們整合成一定的邏輯順序表達(dá)出來。初中生是拓寬視野，學(xué)習(xí)寫作技巧的黃金期，寫作教學(xué)不要好高騖遠(yuǎn)，一定要戒驕戒躁，只有求真務(wù)實(shí)，厚積薄發(fā)才能讓學(xué)生有的可寫，知道怎么寫。在此，我就如何在初中寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，厚積薄發(fā)，全面提升寫作技巧談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 做好積累，打好基礎(chǔ)

俗話說：巧婦難為無米之炊。要想寫好作文，同學(xué)們首先第一步就要積累。很多同學(xué)寫作的時(shí)候提筆忘詞，或者“眼前有，筆下無”，這就是平時(shí)積累不夠。為此，在平時(shí)的語文教學(xué)中我們就要時(shí)刻注意啟發(fā)和指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行積累。

1. 積累詞句

詞句是組成文章的基本單位，如果詞匯缺乏，那即便眼前有美景，腦中有故事也無法形象展現(xiàn)出來。所以，在日常教學(xué)中就要同學(xué)們多收集詞匯，掌握他們在寫作和表達(dá)中的用法。除了積累詞句，還要積累巧妙的表達(dá)技巧，不同的表達(dá)方式展現(xiàn)出來的情境和思想不盡相同。同一個(gè)事物從不同的角度可以用不同的方式來描述，比如老舍在《濟(jì)南的冬天》中描寫山村雪景：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”。這是用擬人的手法，如果我們直白地寫作：“山坡上有些小村莊，小村莊的房頂上堆著積雪”就顯得平淡無奇，毫無生機(jī)。當(dāng)然，經(jīng)典的描寫技巧數(shù)不勝數(shù)，教學(xué)過程中一定要指導(dǎo)同學(xué)們多閱讀、多思考、多積累，只有像蜜蜂這樣“采過很多花，才能釀出又香又甜的蜜來”。

2. 積累素材

素材是寫作的基本材料，初中生生活圈子比較小，往往是兩點(diǎn)一線，所以生活素材比較少，導(dǎo)致寫作的時(shí)候不知道寫什么。這就要求語文教師要啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中要注意積累素材。比如過春節(jié)，村里舉辦“聯(lián)歡會(huì)”，學(xué)校舉辦英語沙龍或者體育運(yùn)動(dòng)，路上看到的事……都可以隨手記下來，然后自己想一想，這些素材應(yīng)該如何組織語言，能體現(xiàn)怎樣的思想。這樣久而久之，就能積累很多素材，再寫作的時(shí)候就能信手拈來，不愁“沒米下鍋”了。

二、 由物達(dá)情，融入情感

情感目標(biāo)是語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)之一。古人曰：詩言志歌詠言?？梢哉f，情感是寫作的靈魂，因此我們除了指導(dǎo)學(xué)生完善詞句和寫作技巧的積累外，我們還要指導(dǎo)他們積累情感表達(dá)技巧。有素材，有情感的文章才是有血有肉，才有“人情味”。

朱自清的《背影》是一篇感人至深的回憶散文。一般教學(xué)過程中先讓孩子們通讀，然后圈點(diǎn)生詞，總結(jié)段落意思，熟讀課文……這么多流程其實(shí)只注意到了語文的“知識”層面，與三維目標(biāo)的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”相差很遠(yuǎn)。為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，我們還要結(jié)合生活來啟發(fā)學(xué)生的情感：作者從哪些角度來寫真摯的父子感情的？我們生活中也有至親至愛的人，他們的哪些品質(zhì)讓你印象深刻，受到感動(dòng)呢？通過這兩個(gè)問題，再讓同學(xué)們反復(fù)閱讀課文，從中體會(huì)和學(xué)習(xí)如何用語言來表達(dá)情感。通過這樣引導(dǎo)同學(xué)們心里就充滿了情感表達(dá)欲望，這就將“要我寫”變成了“我要寫”，就能從自己的角度描物達(dá)情，寫出一篇真摯的記人記事文章來。

三、 放開思路，另辟蹊徑

一千個(gè)人眼中一千個(gè)哈姆雷特，對于同一件事，每個(gè)人看到的角度和想到的方面都不一樣。但是中學(xué)生知識面比較窄，掌握的寫作方法比較單薄，所以經(jīng)常出現(xiàn)千篇一律的作文。比如寫媽媽，都是寫“我生病的時(shí)候媽媽怎樣照顧我”“我犯錯(cuò)的時(shí)候媽媽怎樣批評，教導(dǎo)我”。這就是同學(xué)們的思維被束縛了，他們只以“我”為中心來寫媽媽，能不雷同嗎？所以，寫作教學(xué)中我們要鼓勵(lì)同學(xué)針對同一個(gè)事物，敢于放開思路，從不同的角度來觀察和思考，這樣才能寫出閃光點(diǎn)。比如，我們換到以媽媽本人為中心，來發(fā)現(xiàn)媽媽“愛美的一面”，“幽默的一面”或者“可愛的一面”。如果有的同學(xué)還不知道怎么下筆的話，我們就可以圍繞其中的一個(gè)角度，先啟發(fā)他們口頭表達(dá)，然后再將口頭語言寫出來，這不就是一篇鮮活可愛的習(xí)作嗎？……思維束縛行為，如果思維放不開，那再多、再華麗的詞匯也不知道怎么堆砌。這就要求同學(xué)們在平時(shí)要多積累，多思考，多從不同的角度，用不同的方式進(jìn)行描述和表達(dá)，只有這樣才能推陳出新，寫出吸引讀者的文章來。

總的來說，寫作教學(xué)不是一朝一夕的事，教學(xué)過程中我們不要好高騖遠(yuǎn)，而是要指導(dǎo)同學(xué)們靜下心來，去積累和體會(huì)。只有這樣才能厚積薄發(fā)，掌握“我手寫我口”的寫作真諦，成為文章真正的主人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郁永光.提高初中生寫作能力的幾點(diǎn)策略[J].中學(xué)生優(yōu)秀作文（教學(xué)），2011，4.

作者簡介：

黃華崧，廣東省梅州市，平遠(yuǎn)縣仁居中學(xué)。