摘 要：面對新的時代要求，高職院校在對學(xué)生的培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)高度重視其職業(yè)形象塑造能力的培養(yǎng)。本文通過對高職院校形象設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀的分析，針對教學(xué)中的主要問題，對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐平臺和實踐操作進行闡述，強調(diào)采用CDIO教學(xué)模式進行高職院校形象設(shè)計課程的教學(xué)，將教育、學(xué)習(xí)以及實踐相結(jié)合，促進學(xué)生全方位發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為社會培養(yǎng)實用型人才，以更好地滿足市場需求，實現(xiàn)職業(yè)教育理念。CDIO教學(xué)模式是所有高職院校一種值得推廣的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：CDIO教學(xué)模式；高職形象設(shè)計；課程教學(xué)樓；改革與實踐

一、 CDIO教學(xué)模式

CDIO的具體含義是：C代表構(gòu)思（Conceive）、D代表設(shè)計（Design）、I代表實現(xiàn)（Implement）

O代表運作（Operate），是近年來國際工程教育改革的最新成果。這種教育模式是一種基于項目全生命周期的學(xué)習(xí)，它改變過去學(xué)科導(dǎo)向為項目導(dǎo)向，以項目為主線組織課程，變學(xué)以致考為學(xué)以致用，變強調(diào)學(xué)科知識的完備性與系統(tǒng)性為注重項目訓(xùn)練的完整性。

二、 形象設(shè)計課程

形象設(shè)計課程是一門動手性極強，實踐操作能力要求極高的課程。主要講授不同妝型的化妝技巧，服裝設(shè)計、發(fā)型設(shè)計、了解人類容貌美學(xué)標準、不同臉型矯正方法、美容化妝品的種類及選擇、色彩搭配、個人形象修飾的管理等。

三、 目前高職形象設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，部分高職院校形象設(shè)計課程設(shè)置以理論為主，實踐環(huán)節(jié)較薄弱，特別是缺乏靈活性和實操性。形象設(shè)計課程教學(xué)中存在許多的問題。例如：首先，教學(xué)模式單一化，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，理論教學(xué)內(nèi)容比重過大，課本陳舊。形象設(shè)計課程是一門操作性很強的課程，單純的講授無法實現(xiàn)教學(xué)目標，教學(xué)方式不夠新穎，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也很難讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來。其次，學(xué)生實踐平臺缺乏。目前，一些高職院校的教學(xué)設(shè)備不夠先進，大多數(shù)高職學(xué)生缺乏實踐平臺，缺乏訓(xùn)練，以致學(xué)過就忘、教學(xué)效果差、學(xué)生職業(yè)形象素質(zhì)提升不明顯。最后，專業(yè)師資薄弱。很多高職院校的形象設(shè)計課程的教師教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，技能不過硬，不能運用現(xiàn)代先進的教學(xué)理念來教育學(xué)生，很難達到應(yīng)有的教學(xué)效果。教師們應(yīng)當(dāng)更新知識系統(tǒng)，與行業(yè)專業(yè)多交流學(xué)習(xí)。

四、 將CDIO教學(xué)模式運用于高職形象設(shè)計課程教育中的必要性

就形象設(shè)計這門課程來而言，最不能缺少的就是實踐教育，這也是高職教育體系中非常重要的部分。要做好形象設(shè)計課程的實踐教育工作，一定要重視CDIO教育模式的融入，并根據(jù)實際情況，將培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力作為基礎(chǔ)。同時，強化學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會怎樣與他人協(xié)作。重視調(diào)查分析，使學(xué)生明白在形象設(shè)計中應(yīng)當(dāng)使用發(fā)散性思維，在這樣的要求下，不僅可以將學(xué)生作為教學(xué)主體，體現(xiàn)學(xué)生價值，讓學(xué)生參與到形象設(shè)計教育中去，還可以更好地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生參與到團隊合作中，這對學(xué)生未來的發(fā)展也具有至關(guān)重要的作用。

五、 將CDIO教學(xué)模式運用于高職形象設(shè)計課程教育中的途徑及方法

1. 高職教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)過程中，教師要努力將CDIO教學(xué)模式與形象設(shè)計課程很好地融合在一起，鼓勵高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程，教師主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，教師適當(dāng)指點，通過這樣的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。也可將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮釉诰€課程，使學(xué)生隨時與教師和同學(xué)開展交流、研討。這樣極大地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2. 小組合作設(shè)計引導(dǎo)教學(xué)

根據(jù)形象設(shè)計課程的現(xiàn)狀，以小組式設(shè)計課程設(shè)計引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。比如：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握不同妝型的化妝技巧，可以將每班學(xué)生分成小組，4～6人為一個小組進行練習(xí)，每組選定一位模特，并為其化妝，根據(jù)日妝、職業(yè)妝、晚妝的要求進行妝容描畫。妝容完成之后，制作成PPT，每組同學(xué)介紹該組妝容的特點、難點和經(jīng)驗。小組與小組之間進行互評，最后老師進行點評，總結(jié)并給出建議和改進的方法。這種以小組為單位的練習(xí)，效果很好。因此小組式設(shè)計引導(dǎo)教學(xué)有利于課程的建設(shè)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3. 實踐操作及考核方法的改革

在高職院校形象設(shè)課程的教學(xué)活動中，教師要設(shè)定實訓(xùn)項目，并使其規(guī)范化，以便學(xué)生的實踐操作規(guī)范標準。按照高等職業(yè)教育“教學(xué)做”一體化的要求，設(shè)計以“能力訓(xùn)練”為主線的實訓(xùn)項目指導(dǎo)書，通過各種途徑提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)與做的有效結(jié)合。并按照各模塊教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計與之配套的課件、情景案例、實際實訓(xùn)任務(wù)等。對于該課程的考核，應(yīng)當(dāng)改變原有的單一的考核方式，每一學(xué)期，每次課上完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進行課堂展示，最后自評、互評及教師點評，所有環(huán)節(jié)都將納入期末考試成績的考核范圍。這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以考評學(xué)生掌握知識的能力，與此同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過這些改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力都會有較大的提高。

六、 結(jié)語

形象設(shè)計課程是一門特殊的實操性很強的課程，實踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)意運用尤為重要。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)采用新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念，將CDIO教學(xué)模式融入其中，設(shè)定好形象設(shè)計課程的教學(xué)目標、重點難點，使學(xué)生經(jīng)歷“構(gòu)思—設(shè)計—應(yīng)用—運行”的完整流程，有效地提高學(xué)生自我形象設(shè)計的能力，使學(xué)生的操作性、主動性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。與此同時，教師的教學(xué)水平得到大幅度提高。

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作者簡介：

胡燕華，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市，內(nèi)蒙古呼和浩特職業(yè)學(xué)院。