彭潔

摘要：提倡學生主動學習，讓學生成為學習的主人，你教我學，你說我聽的單一教學模式，正在被各種生動活潑、充滿兒童情趣的教學活動所取代。尤其是音樂課，但我發(fā)現仍有一小部分學生（尤其是男生）已經對音樂課不感興趣，如何發(fā)揮學生在你教我學的音樂活動中的主體性，音樂教學枯燥乏味變得活潑生動、富有兒童情趣，使每一個學生喜歡上音樂課，多媒體的使用是教學方法的一次重大突破。隨著科學技術的發(fā)展，投影、錄音、動畫、視頻等現代教學媒體的使用越來越多，在音樂教學中，它突破了時間和空間的傳統(tǒng)教學的局限性，大大拓寬了學生的視野。它激發(fā)了學生對音樂學習的興趣，引起了情感共鳴。它不僅創(chuàng)設了教學情境，提高了教學效率和學生的欣賞能力，而且增強了教學的直觀性和生動性，收到了很好的教學效果。

關鍵詞：音樂教學；多媒體；興趣培養(yǎng)

現在的音樂課如果還是用錄音機、幻燈機簡單的教學工具，已經很難引起學生的興趣，因為這些教具對本校學生來說已沒有新鮮感，所以只有新鮮的東西，學生才有興趣和吸引力，才有求知欲。因此，我采用多媒體先進的技術來進行音樂教學。

一、用多媒體電腦制幻燈片

同樣是節(jié)奏、視唱訓練，如果將它抄在黑板上、幻燈機屏幕上與電腦制造的幻燈片效果是截然不同，黑板、幻燈機對學生來說已是習以為常，引不起學生的好奇心及新鮮感，如果用電腦制造的幻燈，不但具有新鮮感，而且能引起學生的好奇心和求知欲，同時還具有視覺及聽覺的享受。例如制造視唱譜的幻燈，不但可以加入聲音，而且還可以將譜中的音符變動來改變視唱譜的旋律，如此一來，電腦制造的幻燈片當然比幻燈機和黑板有吸引力，所以在節(jié)奏、視唱的訓練中就不太費力地得到解決，收到事半功倍的教學效。

二、樂理教學中巧用多媒體

著名的音樂教育家賀綠汀說過："識譜是打開音樂大門的一把鑰匙。"而且在音樂課教學中最使學生感到枯燥乏味，也最使老師感到為難的就是樂理知識教學。因為小學生的思維方式還處于形象思維階級，因此抽象的道理知識顯然不適合他們。如何根據他們的年齡特點出發(fā)，從感性認識入手，去激發(fā)他們學習樂理的興趣呢？多媒體教學以其獨特的功能幫上了大忙。例如三連音的教學，在樂理知識中學生一直難以掌握，如何通過學生的興趣來掌握三連音的名稱、時值及節(jié)奏、視唱，并使他們能相結合起來呢？在課堂上，我畫一個小老鼠拿著一個小錘子去敲倉庫的門X X X引出三連音，使學生很有興趣敲這個節(jié)奏：用小老鼠偷到一個餅，然后三個老鼠來分來吃，演示過程X X X—X X X等手段，并配上解說詞：“如果把一個餅比作四分音符，把它分為三份，三份的都是一樣，因為時值都相同，所以再唱三連音時，時值就要相同?！庇眠@樣的手法，將抽象問題具體化，通過動態(tài)的展示，變得生動形象，學生的感覺像是在看動畫片，如此一來，枯燥的樂理就變得相當有趣了。

三、新歌教學中利用多媒體

在新歌的教學中，根據新歌作品與樂曲的相關內容創(chuàng)造出了一個“場景”；讓學生在場景中感受音樂、并達到音樂體驗和想象，讓學生由此引發(fā)眾多的想象，發(fā)展思維，創(chuàng)造真情實感。只有在此基礎上，學生才能表現美，創(chuàng)造美。多媒體技術的運用可以使“形象”更生動、形象、真實，從而進一步激發(fā)學生的探索興趣，促使越來越多的學生以更真實、更深刻的方式來表達音樂和創(chuàng)作音樂。

如音樂欣賞《藍精靈之歌》我在設計問題的流程時力求以由淺入深為原則一步步把學習引入到各個知識點的消化和解決中。因為一直與動畫片的故事情節(jié)緊密聯(lián)系著，我利用動畫的圖片展示出了藍精靈基本生活環(huán)境，讓孩子來說說他所知道的藍精靈和格格巫做斗爭的故事，再播放一段藍精靈與格格巫做斗爭的動畫視頻，讓孩子再來補充他們還知道的故事，所以學生的情緒能始終保持高漲，并且注意力集中，在第二遍的聽賞中學生能清楚知道歌曲所表達的故事情節(jié)。

四、音樂欣賞教學運用多媒體

音樂是一種聽覺藝術，但小學生，尤其是低年級學生，由于抽象思維能力差，注意力不能持久，容易轉移興趣，單純的聽就會容易使他們感到枯燥。過去使用的視頻和物體投影教學可以生動直觀，但很難使聲、像同步和圖文同步。現在，隨著先進的多媒體技術，我們可以編輯我們需要的視頻片段，并與音樂匹配，再加上適當的圖形和文本信息，并及時提示欣賞內容。例如，在介紹音樂家聶耳時，可以匹配聶耳的圖像和文字來介紹聶耳。在介紹聶耳的音樂作品后，讓學生更好地了解聶耳的生活。所以用電腦制作的欣賞經典歌曲，可以選擇播放它們，改變音樂播放速度，并屏蔽其它聲部只聽到想聽的樂器聲。它也可以改變音樂的曲調，甚至改變任何聲音的音樂。多媒體這些功能可以在欣賞教學中得到充分的靈活運用。

通過多媒體在音樂教學中的運用，我認為多媒體計算機是一種非常實用的現代教學手段。在音樂課堂教學的方法展示了音樂教學中的廣闊應用前景，使用多媒體教學能增添課堂魅力，使課堂內容形象生動，簡潔而全面的解釋，使學習內容用音影或圖文并茂的形式顯現在學生面前，讓原本抽象的樂理知識變得生動有趣，讓所欣賞的歌曲變得學生愿意靜下心來去聆聽和想象，這是意想不到的教學效果。

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