濮月玲

【摘要】隨著新課程改革理念的不斷深入，對初中數(shù)學課堂提出了更高的要求，教師要在教學活動中不斷實現(xiàn)教學創(chuàng)新，以采用一個更好的教學方法來提高數(shù)學教學質量.新的課程改革理念也給初中數(shù)學教學活動帶來了一些新的教學內容，也使課堂教學形式變得多樣化，這對提升初中課堂教學質量都產生了積極的影響作用.本文主要研究了新課改背景下提高初中數(shù)學課堂教學質量的相關問題，針對如何高效解決這一問題展開了幾點方法策略分析.

【關鍵詞】新課改；初中數(shù)學；教學質量；方法策略；提升

初中數(shù)學是初中階段的一門非常重要的學科，學好初中數(shù)學可以讓學生掌握一些基本的邏輯運算能力，也可以培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，這會為學生高中階段的數(shù)學課程學習奠定下良好的基礎.但是，在以往的數(shù)學教學活動中，教師一味采取一些單一的教學模式，這種教學模式早就已經不適合于初中數(shù)學課堂，甚至還會對數(shù)學課堂的高效開展造成一定的阻礙.因此，教師要在教學過程當中尋求一些教學變革，初中數(shù)學課堂引入一些現(xiàn)代化的教學元素，可以更好地改變現(xiàn)有的教學環(huán)境，為學生營造一個更好的學習氛圍.

一、注重啟發(fā)式教學，充分發(fā)揮教師的引導作用

教師在初中數(shù)學課堂中的作用是不可替代的，也是不可缺少的，教師是整個初中數(shù)學教學活動中的組織者和引導者，在初中數(shù)學教學活動中起著引導作用.教師一定要找好自己的定位，更好地開展初中數(shù)學課堂教學活動，引領學生做好各項學習工作，這樣可以保障初中數(shù)學課堂的高效有序地進行，讓學生可以共同營造一個很好的學習氛圍，可以學到更多的數(shù)學知識.此外，教師還要在這些活動當中注重啟發(fā)式教學，針對某一數(shù)學知識點給予學生一些啟發(fā)，讓學生自己投入到學習當中，有助于學生自主學習能力的提升.

教師在開展啟發(fā)式教學模式的時候，一定要起到自己的引導作用，在教學中并不是說給學生全盤灌輸某一個數(shù)學知識，而是給學生一些提示，然后讓學生自己自主學習，這樣可以讓學生更好地投入到學習過程當中.比如，在講到圖形的認識相關知識點的時候，教師可以讓學生想象一下怎樣比較兩個角度的大小，先讓學生在課堂開始前進行思考.在學生思考完畢之后，再讓學生投入到下面的學習過程當中，此時學生對這一知識點印象更為深刻，學習的過程當中也就更為主動，可以更好地了解重點知識內容，有助于提升自己的學習效率.這種方法還可以很好地活躍課堂教學氛圍，以提升課堂教學質量.

二、課堂做好簡單的復習工作，鞏固提升學生的數(shù)學能力

在傳統(tǒng)意義上的初中數(shù)學教學活動中，教師往往只注重自己的教學進度，而不注重讓學生利用課堂時間進行簡單的復習工作.這種教學方式很容易讓學生造成遺忘，對某一個知識點不能很好地記住，這對學生學習效率的提升也會造成一定的阻礙.因此，教師在每堂課開始新課之前，可以用幾分鐘的時間做好簡單的復習工作，這樣可以讓學生對知識點掌握得更加牢固，可以提升學生的數(shù)學能力.教師在課堂上進行簡單的復習工作時也要講究一定的策略，可以與其他的教學環(huán)節(jié)結合起來開展教學活動，這樣更有利于數(shù)學課堂的高效開展.利用幾分鐘的時間進行知識點的回顧，可以更好地順應新課程教學理念的要求，學生有了更多的學習時間來進行復習工作，可以提升自己的學習效率.

教師在課堂上做好知識點回顧時可以與其他的教學環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，比如，教師可以采用課堂提問的方式來幫助學生回憶上節(jié)課教師所講的內容，如上節(jié)課所講的是圖形的認識相關的知識內容，教師可以通過提問一些問題讓學生進行回憶，可以提問學生一些數(shù)學面積的問題，讓學生針對這些問題進行思考，通過學生的思考可以讓學生更好地復習這些知識點.通過這種方法可以幫助學生很好地鞏固自己的知識和能力，讓學生對數(shù)學知識點可以更好地掌握，有助于提升學生的學習效率.

三、在數(shù)學作業(yè)批改時需要做到及時認真，做好教學反饋工作

數(shù)學課后作業(yè)也是初中數(shù)學教學活動中的一個重要組成部分，教師可以通過數(shù)學作業(yè)很好地檢測學生對知識的掌握情況.另外，學生通過一些作業(yè)可以很好地練習自己的數(shù)學能力，讓自己的數(shù)學思維和知識得到更好的鍛煉，這樣可以讓學生的能力得到更好的提升.教師在批改數(shù)學作業(yè)的時候，一定要做到及時和認真，以端正的態(tài)度去批改數(shù)學作業(yè)，并且及時做好課后作業(yè)的反饋工作，將學生的數(shù)學作業(yè)情況反饋給學生，讓學生知道自己在學習過程中的一些不足之處，進而做出相應的調整，有助于學生學習效率的提升.

比如，在講完圖形的認識相關知識內容的時候，教師可以給學生留一些空間圖形和平面圖形的作業(yè)，這些作業(yè)主要是鍛煉學生的基礎能力，這時候教師就可以多出一些基礎練習的題目，以讓學生得到鞏固和提升.此外，教師還要多給學生布置一些拔高類型的題目，讓學生的能力可以得到更好的提升.教師還要給學生做好相應的批注，針對學生的錯誤之處及時做出指正.通過這種方法可以讓學生通過作業(yè)得到更多的知識，有助于學生學習能力的提升.

總而言之，在新課程改革理念的影響之下，初中數(shù)學課堂教學質量已經取得了很大的提升和進步，但是教師仍然不能松懈，初中數(shù)學課堂仍然有很大的提升空間，教師要在課堂教學活動中做到積極思考、認真探索，致力于讓學生在課堂中可以學到更多的數(shù)學知識，以完善學生的綜合能力.

【參考文獻】

[1]李建才.初中數(shù)學教材教法[M].北京：高等教育出版社，1995.

[2]教育部.義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[3]王金戰(zhàn).數(shù)學是怎樣學好的[M].北京：北京大學出版社，2010.