高蘭蘭

【摘要】在日常生活中，數(shù)與計(jì)算的應(yīng)用十分廣泛，同時(shí)數(shù)與計(jì)算也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一.這就要求在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能更加準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的目的.對(duì)此，下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略展開(kāi)分析.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)采用重復(fù)做題的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行概括、總結(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生只能機(jī)械的記憶數(shù)學(xué)計(jì)算，長(zhǎng)此以往必然會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理.在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須改變這種情況，樹(shù)立全新的教學(xué)概念，并積極創(chuàng)新教學(xué)手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.

一、計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的地位

計(jì)算經(jīng)常被應(yīng)用在日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)有十分重要的作用.同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算教學(xué)占有很高的比重，幾乎所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都涉及計(jì)算，培養(yǎng)及提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù).通過(guò)計(jì)算能力的培養(yǎng)，一方面，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，另一方面，還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，所以在實(shí)際中，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是十分重要的.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的計(jì)算興趣是促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力提升的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生快速、高效地掌握計(jì)算方法，教師可以通過(guò)多樣化的活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的參與興趣，如通過(guò)限時(shí)口算、競(jìng)賽等游戲手段.在計(jì)算訓(xùn)練方面，教師可以將數(shù)學(xué)計(jì)算與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，指引學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的一些計(jì)算問(wèn)題，從而提升學(xué)生的計(jì)算能力與解決實(shí)際問(wèn)題能力.例如，在元角分中，教師可以指引學(xué)生開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲，由兩名學(xué)生扮演收銀員的角色，其他學(xué)生扮演消費(fèi)者的角色，對(duì)不同的物品進(jìn)行定價(jià)，讓學(xué)生在購(gòu)物中掌握元角分的計(jì)算.

此外，在實(shí)際教學(xué)中，教師還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，有很多學(xué)生在計(jì)算時(shí)由于粗心、馬虎而沒(méi)有計(jì)算正確.在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以指引學(xué)生利用“一看、二想、三計(jì)算”的方式進(jìn)行審題計(jì)算，認(rèn)真查看題目中的數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)，確定計(jì)算順序，然后計(jì)算出答案.同時(shí)教師還需要要求學(xué)生字跡工整，保持書(shū)面美觀.

（二）注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生必須掌握的計(jì)算方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)題中，不管是簡(jiǎn)單的運(yùn)算，還是四則混合運(yùn)算，都是由多個(gè)口算題組合形成的，可以說(shuō)學(xué)生的口算能力會(huì)直接影響到學(xué)生的實(shí)際計(jì)算能力，所以在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該特別注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng).在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，針對(duì)性指引學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，堅(jiān)持從易到難、逐步提高的原則，持續(xù)性培養(yǎng)學(xué)生的口算能力.例如，在20以內(nèi)加減法教學(xué)活動(dòng)中，教師可以先讓學(xué)生將其分解成若干個(gè)10以內(nèi)加減計(jì)算，如計(jì)算16+8時(shí)，可以讓學(xué)生分解成7+7和2+8，先讓學(xué)生口算這兩個(gè)10以內(nèi)的加法，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行20以內(nèi)加法口算.在教學(xué)過(guò)程中，教師要指引學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的特征，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，促使學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)，可以快速通過(guò)口算計(jì)算出來(lái).

（三）培養(yǎng)學(xué)生估算能力

與口算一樣，估算也是學(xué)生必須掌握的基本計(jì)算方法之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)中，強(qiáng)化估算意識(shí)，可以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法解決計(jì)算問(wèn)題.在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生估算能力，一是在教學(xué)中有意識(shí)的滲入估算觀念，教師可以指引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力；二是鼓勵(lì)學(xué)生利用估算解決實(shí)際問(wèn)題，如一桶油可以裝5 kg，一共有33 kg油，能裝幾桶？通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的估算培訓(xùn)，能讓學(xué)生感受到估算在生活中的應(yīng)用，從而促使學(xué)生更能加主動(dòng)的探索估算方法.

（四）生活化計(jì)算

在實(shí)際生活中，很多學(xué)生會(huì)感覺(jué)一類問(wèn)題屬于一個(gè)計(jì)算方法，在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)于相同公式的應(yīng)用計(jì)算，教師可以指引學(xué)生巧用生活化方式進(jìn)行計(jì)算，例如，在計(jì)算22+63+41時(shí)，教師可以賦予其生活化概念，在植樹(shù)節(jié)活動(dòng)中，一班種了22棵樹(shù)，二班種了63棵樹(shù)，三班種了41棵樹(shù)，三個(gè)班級(jí)一共種了多少棵樹(shù)？通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生可以很快地列出算式22+63+41，并從左到右依次計(jì)算，這樣不僅讓學(xué)生感受到了計(jì)算的價(jià)值，同時(shí)也加快了學(xué)生對(duì)計(jì)算的理解.此外，教師還可以指引學(xué)生記住一些比較從常用的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更加快速、準(zhǔn)確、靈活地進(jìn)行計(jì)算，如，25×4=100，125×8=1 000等，有助于學(xué)生計(jì)算能力的提升.

三、總 結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是十分重要的，由于學(xué)生計(jì)算能力的提升并非是一朝一夕的事情，所以在實(shí)際中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須樹(shù)立良好的計(jì)算觀念，積極探索新的教學(xué)手段，并將其應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的持續(xù)提升，滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求.

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