馮雅茹

摘要：語文是一門基礎(chǔ)學科，通過學習可以豐富文化素養(yǎng)。順應(yīng)新課改的要求，對教學模式創(chuàng)新，滿足學生和時代發(fā)展需求，才能取得更好效果。文章從不同方面展開論述，采用科學合理手段，做好教學改革工作，從而促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；小學語文；教學策略

引言：

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上進行理論灌輸，學生感覺到枯燥無聊，導致積極性不高。為了改善這種情況，要堅持以人為本原則，充分發(fā)揮出學生主觀能動性，培養(yǎng)自主探究能力。認真分析他們身心特點，制定出完善的策略，不斷提高綜合素質(zhì)。

一、激發(fā)學習興趣

小學生認知能力有限，所以要從興趣入手去教學，才能調(diào)動起參與積極性。在講課之前，分享一些和內(nèi)容有關(guān)的小故事，這是他們比較喜歡的形式，會更加自主接受。講課的時候要注意語言表達，具有生動形象特點，會感覺到非常親切，從而快速進入學習狀態(tài)。慢慢就會發(fā)現(xiàn)語文是非常有趣的學科，學習優(yōu)秀精神品質(zhì)，提高自身思想道德境界。讓興趣成為學習的動力，在小學階段養(yǎng)成良好習慣，為今后學習打下堅實基礎(chǔ)。教師要關(guān)注他們感興趣的事物，有效融合在語文教學中，達到寓教于樂的效果，讓學習變成一件快樂的事情，不斷提高語文水平。

二、小組合作學習

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式，開展小組合作學習，在相互討論中有所提升。首先分組要堅持優(yōu)勢互補的原則，通過合理搭配達到最好的效果，在相互學習中共同進步。其次討論要有明確目標，圍繞主題發(fā)表意見和看法，通過整合處理得到正確答案。最后教師要進行總結(jié)，肯定做的好的地方，指出其中不足之處，在改進中走向完善。很多小學生是家里獨生子女，嚴重缺乏合作意識，通過合作學習可以有效培養(yǎng)，不斷增強團隊精神，意識到集體的重要性。告訴學生在學習生活中要互幫互助，不懂問題大家一起討論來解決，營造出輕松、和諧的氛圍。

三、利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，被廣泛應(yīng)用到教學中，而且實際效果非常好。和傳統(tǒng)板書教學形式比較，多媒體具有強大功能，可以將內(nèi)容生動形象呈現(xiàn)出來，增加學習趣味性，接受起來比較容易，有利于促進知識吸收。《柳樹醒了》了解在春天來臨的時候，自然事物會發(fā)生變化，告訴他們要善于觀察。直接講解學生是很難感受到的，借助多媒體將豐富多彩的春天畫面展現(xiàn)出來，有著身臨其境的感覺，便于更好的學習。同時說說春天還有哪些獨有的景象，小草發(fā)芽、花朵盛開、河水解凍等，大地充滿著勃勃生機。讓多媒體成為語文學習的有力幫手。

四、加強師生互動

小學生有著活潑好動的天性，通過師生互動可以更好學習，順利實現(xiàn)知識傳遞與吸收。教師不能總是一幅嚴肅的形象，要放低自身位置，和他們主動交流，拉近彼此之間距離感，提高課堂上默契配合度。學生會覺得老師和藹可親，表現(xiàn)得更加踴躍，有利于提高學習熱情。尤其是性格內(nèi)向的學生，要采用談心的方式和他們溝通，要打開心扉融入到集體中去，才能在一起快樂的學習。同時互動中聽取學生意見和建議，發(fā)現(xiàn)教學中存在的缺陷，通過改進來提高質(zhì)量。建立起民主、平等的師生關(guān)系，讓課堂氛圍變得更加融洽，推動教學工作的開展。

五、聯(lián)系實際生活

處處留心皆學問，只要細心觀察就可以發(fā)現(xiàn)身邊的語文知識，通過不斷學習來豐富自己。《清澈的湖水》介紹了小女孩小潔一直將面包紙攥在手里，也不愿意弄臟清澈的湖水，通過這一件小事，告訴我們要愛護環(huán)境，從自我做起。例如在日常生活中，撿起地上的紙屑、垃圾分類處理、愛護花草樹木等，大家攜起手來共創(chuàng)我們美好的家園。語文教學除了傳授知識外，還要學習人生哲理，培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)，提高思想認識水平。通過聯(lián)系生活，實現(xiàn)理論和實踐有機結(jié)合，進一步加深了解，挖掘課文中蘊含的文化底蘊，幫助學生樹立起正確人生價值觀。

六、科學合理評價

以往主要采用批評教育方式，效果不是很好，容易打擊學生積極性，逐漸對語文學習喪失興趣。小學是受教育初級階段，所以要采用積極評價方式，經(jīng)常去鼓勵他們，才能更好的去學習。對于表現(xiàn)好學生及時肯定，在激勵中實現(xiàn)自身突破，向更高的目標邁進。學生能力差學生要進行輔導，在一點一滴積累中實現(xiàn)進步，建立起強大自信心，勇敢克服過程中遇到的困難。采用多種評價方式，有一個科學合理的定位，發(fā)現(xiàn)自身不足之處，在改進中變得更加優(yōu)秀。要經(jīng)常鼓勵他們，在學習中挖掘出巨大潛能，提高自身語文素養(yǎng)，保持積極向上的心態(tài)。

七、養(yǎng)成良好習慣

小學生年齡普遍較小，良好習慣養(yǎng)成可以為今后學習打下堅實基礎(chǔ)，樹立起終身學習的意識。在上課之前做好預(yù)習工作，對內(nèi)容有一個大概的了解，將重點難點標出來。課堂中認真聽講，及時向教師提問，構(gòu)建出完成知識框架體系，加深在腦海中的印象。課后鞏固也是必不可少的，按時完成布置的作業(yè)，促進知識內(nèi)化。小學生年齡普遍較小，為了今后發(fā)展要進行良好教育，從小就嚴格要求，將來才能健康成長。習慣養(yǎng)成有利于提高學習自主性，制定一份計劃，按照要求去執(zhí)行，完成布置的學習任務(wù)，堅持下來就會看到自己的進步，在考試中取得更加優(yōu)異成績。

結(jié)語：

綜上所述，新課改背景下提高小學語文教學有效性策略探討具有重要意義，可以改善實際效果。教師要采用多元化手段，將具體效果落實下去，不斷提高學生綜合素質(zhì)。

參考文獻

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（作者單位：黑龍江省寧安市東京城林業(yè)局第二小學）