【摘要】人機(jī)對(duì)話作為初中英語(yǔ)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與升學(xué)情況。下文主要以現(xiàn)階段初中英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話訓(xùn)練工作開(kāi)展情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)，以人教版英語(yǔ)教材內(nèi)容為例，對(duì)初中英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)；人機(jī)對(duì)話；策略；初中生

【作者簡(jiǎn)介】羅豫斌，浙江省臨海市杜橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)。

近日寧波市教育局發(fā)布了《意見(jiàn)》，文件指出自從2018年起，全市初中將實(shí)施英語(yǔ)中考聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試。簡(jiǎn)單的說(shuō)，在2017年中考保送生考試開(kāi)設(shè)機(jī)考基礎(chǔ)上，2018年所有的中考都要參加。由此我們可以看出人機(jī)對(duì)話訓(xùn)練的重要性。因此，在日常教育活動(dòng)中，教師除了要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)，還需要教會(huì)學(xué)生人機(jī)對(duì)話學(xué)習(xí)方法，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、重視人機(jī)對(duì)話訓(xùn)練，從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入手

在初中英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話訓(xùn)練中，若是學(xué)生過(guò)度尋求細(xì)節(jié)，關(guān)注聽(tīng)說(shuō)技能的練習(xí)，忽視英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)性，輕視人機(jī)對(duì)話的基礎(chǔ)技能強(qiáng)化，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音越來(lái)越不標(biāo)準(zhǔn)，并影響到后續(xù)的考試成績(jī)。學(xué)生需要提高對(duì)人機(jī)對(duì)話訓(xùn)練的重視，意識(shí)到信息輸入準(zhǔn)確性的價(jià)值。當(dāng)前人機(jī)訓(xùn)練依賴(lài)于聽(tīng)說(shuō)信息的輸入與輸出，若學(xué)生輸出的信息與聽(tīng)到的信息不一致，那么學(xué)生將很難回答正確，反之若學(xué)生能夠從中提取準(zhǔn)確信息，將會(huì)保障考試成績(jī)。

培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣至關(guān)重要，從基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入手，做到字母發(fā)音、音標(biāo)、單詞、句子、固定詞組全部發(fā)音正確。聽(tīng)與說(shuō)自身具備不可分割的關(guān)系，在教學(xué)中教師需要注重學(xué)生句子、重音、發(fā)音的訓(xùn)練，以此不斷提升學(xué)生聽(tīng)音判斷能力。如為學(xué)生提供錄音素材，要求學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答問(wèn)題。如：珍妮是一名護(hù)士，她最喜歡吃牛肉面。每周二和周四的早上她都能吃到媽媽親手做的牛肉面。要求學(xué)生聽(tīng)取錄音回答如下問(wèn)題：

（1）What does Jenny do？

（2）Is Jennys favorite food meatnoodles？

（3）How often does she have beef noodles in a week？

（4）Who makes beef noodles for her？借助對(duì)比朗讀音標(biāo)、單詞、句子、詞組，逐漸熟悉并理解英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)音技巧，隨著記憶數(shù)量的不斷增加，學(xué)生的聽(tīng)力能力也將隨之提升。從實(shí)踐效果來(lái)看，經(jīng)過(guò)此種訓(xùn)練的學(xué)生往往能夠在人機(jī)對(duì)話測(cè)試中迅速找到相應(yīng)的信息，全面提升人機(jī)對(duì)話測(cè)試的正確率。

二、開(kāi)展模塊訓(xùn)練，提升英語(yǔ)發(fā)音

在閱讀模塊教學(xué)中，學(xué)生需要依據(jù)教材設(shè)置與學(xué)習(xí)能力，選用復(fù)述文章、簡(jiǎn)答大意、學(xué)習(xí)討論的方式不斷提升自我學(xué)習(xí)能力，其中至關(guān)重要的是話題簡(jiǎn)述能力。人教版初中英語(yǔ)閱讀材料與學(xué)生實(shí)際是生活息息相關(guān)，且篇幅普遍很短，涉及到的語(yǔ)法也比較簡(jiǎn)單，適合中學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，教師需要注重此模塊的訓(xùn)練。模仿作為一種訓(xùn)練手法又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)的最佳途徑，要求學(xué)生自主聽(tīng)錄音，模仿讀音與腔調(diào)復(fù)述文章。此外，教師還需要采取朗讀、范讀等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

如：教師在講解八年級(jí)Im more outgoing than my sister這一課時(shí)，教師在進(jìn)行示范閱讀過(guò)程中，需要準(zhǔn)確把握單詞銜接過(guò)程中的變化，做到準(zhǔn)確無(wú)誤的連讀。在學(xué)生進(jìn)行閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生先將生詞找出來(lái)，并將意群停頓和相應(yīng)的升降掉都標(biāo)注出來(lái)。對(duì)于一些不熟悉的單詞，使用自然拼讀法拼讀出來(lái)，不要突然停頓，保證語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)的正確性。學(xué)生在訓(xùn)練初期可能會(huì)感覺(jué)到不適應(yīng)，教師需要處理好問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、巧妙利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)能力發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)資源作為無(wú)限的學(xué)習(xí)素材，教師需要引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展對(duì)話訓(xùn)練。如：利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)對(duì)話訓(xùn)練視頻，與教師進(jìn)行視頻交流，向教師反映自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或是尋求其他同學(xué)的幫助，從而不斷提升自己的人機(jī)對(duì)話能力。如：教師在講解《How much are these socks？》這一課時(shí)，要求學(xué)生利用課下時(shí)間觀察對(duì)話視頻，總結(jié)預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在課堂中逐一解決此類(lèi)問(wèn)題，從而不斷提升教育訓(xùn)練效果。

此外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載最近幾年的中考口語(yǔ)模擬試題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生適應(yīng)人機(jī)對(duì)話測(cè)試流程與內(nèi)容。下面是2015年中考口語(yǔ)模擬試題：

Choose your favorite fruit. Use fruit in season and make sure it is fresh. Use fruit of different colors and try to make your fruit salad look as nice as it tastes. For example， mixing red apples， purple grapes and yellow bananas together will make the salad look very colorful. Prepare the fruit salad just before you are going to eat it. Some of the fruit will quickly turn brown when you leave it in the air for some time. 需要注意的是，提升人機(jī)對(duì)話能力并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要科學(xué)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)的教育指導(dǎo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，人機(jī)對(duì)話考試對(duì)初中生而言是一個(gè)新挑戰(zhàn)，更是一種學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)遇。英語(yǔ)教師需要提高對(duì)其的重視，在日常訓(xùn)練活動(dòng)中，注重訓(xùn)練方法與思想的創(chuàng)新研究，使其符合教育改革發(fā)展需求，有意識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借助多種形式的對(duì)話訓(xùn)練，從根本上提升課程教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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