【摘要】在新課程改革發(fā)展的時(shí)代形式下，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)的提升成為目前高中英語(yǔ)教育方面的主要任務(wù)。傳統(tǒng)英語(yǔ)教育模式下依賴于簡(jiǎn)單低效的識(shí)記、訓(xùn)練為主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需求。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生的廣泛積極參與為主，讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試自主構(gòu)建知識(shí)體系、理解知識(shí)內(nèi)容、發(fā)掘英語(yǔ)內(nèi)涵、發(fā)展自身能力，從而最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。面對(duì)眼下英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面面臨的諸多問(wèn)題，基于體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑的探索就顯得極具必要性和發(fā)展性。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；途徑；探索

【作者簡(jiǎn)介】劉潤(rùn)來(lái)（2000.10- ），女，漢族，山東萊州人，山東省威海市第一中學(xué)學(xué)生，研究方向：英語(yǔ)。

近年來(lái)，隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)和不斷深化，高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面綜合能力的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升已經(jīng)成為衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展與效果的一個(gè)全新標(biāo)尺。要提升高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，單純依靠傳統(tǒng)模式下的灌輸教育和死記硬背已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期效果，這就對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自主構(gòu)建體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境提出了全新要求。

我是一名來(lái)自威海的高中生，從小父母就很重視我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有很多次的國(guó)外旅游和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，也有很多和外語(yǔ)教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入高中以來(lái)，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面注重積累，在體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了好多的探索和親身的體驗(yàn)，事實(shí)證明，體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)于促進(jìn)高中學(xué)生更好融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài)，在充分發(fā)掘自身潛能、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性方面有著特別顯著的作用。因此，做好體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑探索，對(duì)于提升高中學(xué)生能力發(fā)展的作用是尤為重要的。

一、體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑在英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的必要趨勢(shì)

很多成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)案例已經(jīng)證明，體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)能更好地促進(jìn)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以幫助高中學(xué)生充分開(kāi)掘自身各方面潛能，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心投入至英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。第一，能夠更好契合英語(yǔ)教育發(fā)展形勢(shì)的需求。在素質(zhì)教育和新課改的全新時(shí)代形勢(shì)下，對(duì)學(xué)習(xí)效率提出了更高的要求。開(kāi)展體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)是新時(shí)代新形勢(shì)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的必然。第二，可以更好調(diào)動(dòng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)不是一朝一夕就可以培養(yǎng)起來(lái)的。從我們自身來(lái)講，高中學(xué)生更愿意在自主、寬松的環(huán)境中開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。第三，可以更好開(kāi)掘高中學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在信息技術(shù)廣泛普及和知識(shí)需求全面爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高中學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的方式也在不斷變化。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)運(yùn)而生，可以幫助高中學(xué)生在信息時(shí)代下，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求更加靈活多樣的獲取和利用英語(yǔ)知識(shí)。我很喜歡看英語(yǔ)原版電影，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)的特殊的表達(dá)形式有的時(shí)候會(huì)讓我的英語(yǔ)作文錦上添花。

二、體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體途徑

要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式，就需要教育者和學(xué)習(xí)者在具體策略落實(shí)方面雙向互動(dòng)，通過(guò)教育者引領(lǐng)，帶動(dòng)高中學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)效能提升。本文主要從高中學(xué)生層面進(jìn)行分析：

首先，高中學(xué)生要在不斷學(xué)習(xí)中提升自己的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。現(xiàn)在在我周?chē)芏嗤瑢W(xué)的英語(yǔ)能力一直得不到提升，主要的原因在于學(xué)習(xí)的是中國(guó)式的英語(yǔ)，只注重了英語(yǔ)的語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和單詞的記憶，沒(méi)有把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具來(lái)學(xué)習(xí)，所以我們最好是要把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)放在真正的英語(yǔ)環(huán)境中，提高英語(yǔ)運(yùn)用的綜合能力。

其次，開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓高中學(xué)生在活動(dòng)中提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)活動(dòng)是體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要形式，越是生動(dòng)多姿的體驗(yàn)活動(dòng)，越能激發(fā)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，高中學(xué)生可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)知識(shí)融入更具生活性的活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)的方式，在潛移默化中獲得對(duì)應(yīng)知識(shí)。這樣，既實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的有機(jī)對(duì)接，又激發(fā)了自己主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)體味生活的樂(lè)趣，長(zhǎng)此以往，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性便會(huì)在無(wú)意識(shí)中得到有效強(qiáng)化。比如，我們會(huì)開(kāi)展定期的英語(yǔ)角活動(dòng)，在英語(yǔ)角里只講英語(yǔ)；我們會(huì)有英語(yǔ)的話劇、舞臺(tái)劇表演；我們會(huì)有最喜歡的英語(yǔ)閱讀刊物推薦；假期會(huì)有英語(yǔ)夏令營(yíng)或者集訓(xùn)活動(dòng)，在這樣的氛圍中，我們的英語(yǔ)成為我們喜歡的一種交流工具，而不是很生硬的語(yǔ)法背誦和講解，我們的英語(yǔ)能力也在潛移默化中得到提高，也收獲到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

最后，借助信息媒介，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。信息時(shí)代的發(fā)展，為體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更加豐富廣闊的空間。而對(duì)于信息資源的有效利用也更好地保證了體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)效的提升。在目前的網(wǎng)絡(luò)信息和資源過(guò)渡泛濫的現(xiàn)狀下，高中學(xué)生應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)為依托，根據(jù)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際和發(fā)展定位，及時(shí)融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，適時(shí)適量適當(dāng)獲取自己想了解的英語(yǔ)知識(shí)，在豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式的同時(shí)，也減少了不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)自身學(xué)習(xí)時(shí)間的損耗和身心的危害。比如我曾經(jīng)很喜歡“扇貝”背單詞的軟件，下載一個(gè)APP，每天的背單詞的任務(wù)像游戲一樣；我會(huì)購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)課，有很好的外教陪我學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)口語(yǔ)；我會(huì)瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)，英語(yǔ)的閱讀水平提高的很快。

總之，體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展是高中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)提升的必然趨勢(shì)。作為高中學(xué)生，我們應(yīng)該在不斷探索對(duì)應(yīng)策略和途徑的同時(shí)，在師生雙向互動(dòng)的基礎(chǔ)上，借助體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)功能，促進(jìn)自身英語(yǔ)素養(yǎng)塑造，帶動(dòng)自身英語(yǔ)能力發(fā)展，使自己在輕松、愉悅、高效的英語(yǔ)生態(tài)中獲取知識(shí)、更好成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李威.體驗(yàn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（04）：147-150.

[2]江琴花.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初三英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用研究[J].亞太教育， 2016（04）：46.