【摘要】本文從高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)入手，著重分析了高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)控方法，探索了高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)控方法的使用現(xiàn)狀，以加強(qiáng)高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)控，促進(jìn)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；調(diào)控；策略

【作者簡(jiǎn)介】邱楚雯（1999-10-），女，漢族，南寧市第三十三中學(xué)學(xué)生，廣西欽州人。

英語(yǔ)學(xué)科是高中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是高考的重點(diǎn)學(xué)科，高中生十分重視英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。而高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。因此，高中生應(yīng)及時(shí)調(diào)控不正確的英語(yǔ)動(dòng)機(jī)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。受多種因素影響，高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著多樣化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在這種情況下，高中生應(yīng)全面協(xié)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，找出最主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)。研究高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效調(diào)控不僅能夠促進(jìn)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且對(duì)高中生的自我調(diào)控與發(fā)展意義深刻。

一、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

1.興趣。興趣是高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)訖C(jī)，也是高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)機(jī)，直接影響著高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。在興趣動(dòng)機(jī)的影響下，高中能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率較高。并且，興趣動(dòng)機(jī)能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)求知欲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的自主探索。

2.發(fā)展。發(fā)展動(dòng)機(jī)指學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了獲得更好的發(fā)展前途和更好的工作機(jī)會(huì)。在發(fā)展動(dòng)機(jī)下，學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性，能夠重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并為了自己的前途而積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.責(zé)任。責(zé)任動(dòng)機(jī)主要指有些高中生不喜歡英語(yǔ)，而父母和教師在教育過(guò)程中一直向他們強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生被迫承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

4.信息。信息動(dòng)機(jī)指高中生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視為現(xiàn)代化的交流工具，認(rèn)為英語(yǔ)技能是現(xiàn)代社會(huì)人才的必備技能，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅能夠了解其他國(guó)家的生活和文化，還能夠與外國(guó)人交流，對(duì)出國(guó)旅游、國(guó)外工作和留學(xué)都有著十分重要的作用。

5.情景。情景動(dòng)機(jī)主要指學(xué)生受教師、家長(zhǎng)的懲罰情景或表?yè)P(yáng)情景，學(xué)生的評(píng)價(jià)情景等的影響而產(chǎn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在情景動(dòng)機(jī)下，高中生為了獲得同學(xué)、家長(zhǎng)和教師的表?yè)P(yáng)，避免家長(zhǎng)和教師的懲罰而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

6.出國(guó)。出國(guó)動(dòng)機(jī)指學(xué)生為了出國(guó)旅游、出國(guó)定居、出國(guó)工作或出國(guó)留學(xué)等而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便于在國(guó)外生活中能夠與外國(guó)人進(jìn)行日常交流，避免國(guó)外生活中的語(yǔ)言障礙。

7.成績(jī)。成績(jī)動(dòng)機(jī)是高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最直接的動(dòng)機(jī)，很多高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是為了提高自己的應(yīng)用成績(jī)，應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試。

二、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)控方法

1.掌握目標(biāo)喚起。掌握目標(biāo)喚起主要指學(xué)生通過(guò)喚起英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種掌握目標(biāo)來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。具體來(lái)講，在掌握目標(biāo)喚起方法下學(xué)生能夠依靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握英語(yǔ)知識(shí)。并且，學(xué)生認(rèn)為自己與其他同學(xué)一樣能夠?qū)W會(huì)并掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而向英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生努力，不斷提高自己的英語(yǔ)能力。

2.興趣提升。興趣提升方法主要指學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)、維持或提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣而增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生為了提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣會(huì)將英語(yǔ)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，開(kāi)展生活化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，深化英語(yǔ)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從現(xiàn)實(shí)生活入手培養(yǎng)英語(yǔ)興趣。另外，學(xué)生還會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)視頻、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)故事等趣味性的英語(yǔ)材料進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，探索英語(yǔ)國(guó)家文化，通過(guò)文化、故事等知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)英語(yǔ)興趣。

3.后果設(shè)想。后果設(shè)想方法主要指學(xué)生設(shè)想不努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的后果和努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的結(jié)果來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。學(xué)生會(huì)設(shè)想不努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的種種不良后果，尤其會(huì)想到不努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)高考成績(jī)的不良影響，父母的責(zé)罵或不滿(mǎn)等。為了避免這些不良后果，學(xué)生會(huì)積極努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，學(xué)生還會(huì)設(shè)想自己努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后成績(jī)提升、父母滿(mǎn)意、教師表?yè)P(yáng)等好的方面，為了獲得教師表?yè)P(yáng)，提高英語(yǔ)成績(jī)而積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.自我激勵(lì)。自我激勵(lì)方法主要指學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。為了強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有些學(xué)生會(huì)設(shè)置一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)之后學(xué)生會(huì)對(duì)自己進(jìn)行物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，例如，為自己買(mǎi)好吃的零食、買(mǎi)想要的毛絨玩具、出去玩耍、看電影等來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.競(jìng)爭(zhēng)壓力。競(jìng)爭(zhēng)壓力主要指學(xué)生通過(guò)分析了解當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀、升學(xué)現(xiàn)狀及其他同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等獲得就業(yè)壓力、升學(xué)壓力、學(xué)習(xí)壓力等競(jìng)爭(zhēng)壓力，并將競(jìng)爭(zhēng)壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，高中生會(huì)分析當(dāng)前高校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和社會(huì)對(duì)人才的英語(yǔ)要求，在了解嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)的人才要求之后，在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)壓力下努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，以提升自己的就業(yè)能力。

6.意志控制。意志控制方法主要指學(xué)生通過(guò)控制自己的意志，用漸強(qiáng)的意志克服厭學(xué)心理，進(jìn)而強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)了厭煩心理，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)不下去的念頭。在這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)選擇上廁所、出去散步或靜坐兩分鐘消解自己的消極情緒，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，還有一些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，在面臨英語(yǔ)難題而產(chǎn)生放棄念頭的時(shí)候，會(huì)告訴自己不能放棄，并積極向同學(xué)或教師求助，在教師和同學(xué)的幫助下解決英語(yǔ)難題，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感，堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

7.環(huán)境調(diào)控。環(huán)境調(diào)控法主要指高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中為減少環(huán)境的干擾而選擇合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷調(diào)節(jié)自己的心情，在良好環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生在課下煩躁的教室內(nèi)學(xué)不下去，而選擇去學(xué)?？諘绲牟賵?chǎng)上或角落中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。另外，還有一些學(xué)生在英語(yǔ)早自習(xí)的時(shí)候容易受其他同學(xué)英語(yǔ)背誦的干擾而使用隔音耳塞，減少其他聲音對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。

8.表現(xiàn)目標(biāo)喚起。表現(xiàn)目標(biāo)喚起主要指學(xué)生提醒自己完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)之后的好處，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自我表現(xiàn)的作用之后而強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。很多學(xué)生為了在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，展示自己良好的學(xué)習(xí)成績(jī)而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不甘心落在別人后面。另外，還有的高中生為了獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后成績(jī)提升、家長(zhǎng)鼓勵(lì)、教師表?yè)P(yáng)等好處而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)控方法的使用現(xiàn)狀及策略

高中生對(duì)掌握目標(biāo)喚起方法的使用較多，很多學(xué)生都通過(guò)掌握目標(biāo)喚起來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這表明，高中生能夠正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，希望能夠好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并且，使用掌握目標(biāo)喚起方法有利于學(xué)生堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，努力克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難，主動(dòng)尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，高中生可以自己設(shè)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的掌握目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)并探索在完成掌握目標(biāo)過(guò)程中的問(wèn)題，注重英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作等能力的訓(xùn)練。

很多高中生在調(diào)控英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)程中都會(huì)使用后果設(shè)想的方法，這是因?yàn)?，高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成績(jī)、未來(lái)發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)生活都有著密切關(guān)系，學(xué)習(xí)英語(yǔ)直接關(guān)系到教師的印象、家長(zhǎng)的態(tài)度、自己的未來(lái)發(fā)展等。在這種情況下，很多學(xué)生都會(huì)想到不努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的后果，并為了避免這些后果而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。高中生在運(yùn)用后果設(shè)想方法的時(shí)候要正確對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，充分了解自己的額閃光點(diǎn)，避免對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的自卑、自暴自棄等消極情緒。

表現(xiàn)目標(biāo)喚起的方法在高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)控中的應(yīng)用也較為普遍，這表明高中生十分關(guān)注自己的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)和成績(jī)。并且，現(xiàn)階段高考對(duì)高中生的英語(yǔ)成績(jī)要求較高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)直接關(guān)系著學(xué)生的升學(xué)。因此，很多高中生都十分關(guān)心自己的英語(yǔ)成績(jī)以及自己的在班上的排名。高中生在運(yùn)用表現(xiàn)目標(biāo)喚起方法的時(shí)候，要避免對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的過(guò)度重視，而忽視英語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在使用表現(xiàn)目標(biāo)喚起的同時(shí)注重英語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)。

此外，還有一些高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)使用環(huán)境調(diào)控方法和意志控制方法，通過(guò)調(diào)節(jié)環(huán)境和自己的情緒來(lái)堅(jiān)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意志，堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這表明，高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較重視，能夠自覺(jué)克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不良因素。高中生在運(yùn)用環(huán)境調(diào)控方法和意志調(diào)控方法的時(shí)候要合理設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，在不斷進(jìn)步中增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能感，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意志。

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