【摘要】隨著我國社會國際化趨勢的加劇，英語在人們的生活、工作中越來越重要，做好英語教學工作的開展也成為相關領域所需要重視的重要內(nèi)容。尤其對于高職英語教學院校來說，更加需要積極探索相應的改革路徑，不斷提升英語教學質(zhì)量，讓學生能夠在英語學習過程中獲得滿足感和成就感，讓學生的學習能力得以提高。基于此，本文就高職院校英語教學改革的路徑進行探索，希望可以為高中英語教學質(zhì)量的提升提供借鑒。

【關鍵詞】高職英語；教學改革；教學質(zhì)量

【作者簡介】唐?。?981- ），女，湖南永州人，湖南高速鐵路職業(yè)技術學院，講師，中南大學碩士，主要研究方向：教學法、科研項目管理。

一、高職英語教學改革重要性

據(jù)相關調(diào)查研究顯示許多高職學生對于英語的學習并不愿意通過應試教育的方式來達到學習目的，其對于習以為常的“打鉤”形式并不青睞，這就讓傳統(tǒng)教育模式在促進學生學習積極性提升方面產(chǎn)生挫敗感，導致學生學習質(zhì)量較低，成績不理想，對于英語學習的興趣不大，甚至在很多學生的心中學習英語成為一場“噩夢”。也正是因為傳統(tǒng)英語教學模式的局限性，對其進行改革顯得極為重要。我國當前階段也正在經(jīng)歷高職英語教學的改革，通過對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新和發(fā)展，學生的英語學習思維不斷拓展，其學習興趣更加濃厚，很多學生已經(jīng)對英語的學習產(chǎn)生濃厚興趣，其更多情況下是在興趣的引導下來進行英語學習和訓練，所達到的學習效果也更為顯著。通過英語教學改革則更加能夠達到課堂教學氣氛的活躍，傳統(tǒng)的“死氣沉沉”的教學環(huán)境能夠予以有效改善，讓學生真正“沉迷”于課堂，與教師、同學之間形成良好互動，并喜歡上英語知識和內(nèi)容。此外，英語教學改革更加能夠幫助學生樹立英語學習信心，讓學生在英語學習道路上更加發(fā)揮自我主動性與能動性，帶給學生英語學習空間拓展的效果。

二、高職英語進行改革路徑

1.改變教學理念，轉(zhuǎn)換教學思想。在高職英語教育的改革過程中，要堅持專業(yè)的課程的理念作為教育改革的核心與重要依據(jù)，具體的思想轉(zhuǎn)變可以通過以下幾個步驟進行：

（1）在改革后的高職英語教學領域要堅持新課改的指導思想，在進行英語教學的過程中，要對教學思想進行轉(zhuǎn)變，對于傳統(tǒng)的英式教學思想要逐漸向素質(zhì)教育思想轉(zhuǎn)變，在教學改革的規(guī)章制度下，素質(zhì)教育思想的實際內(nèi)容與教育體系要不斷予以改進和完善，對傳統(tǒng)教學教學中有價值內(nèi)容予以保留，剔除傳統(tǒng)的枯燥的教學方法，在素質(zhì)教育的過程中注意發(fā)展創(chuàng)新觀念。（2）在實際的教學過程中依舊堅持傳統(tǒng)的以教師為教育的主導地位，同時在此基礎之上，根據(jù)實際情況合理的增加老師與學生之間的互動，引導學生能夠選擇正確的英語學習方法，真正做到“授之以魚不如授之以漁”。（3）應新課改的要求，要在實際的教育過程中堅持學生是受教主體這一重要地位，在教育的過程中要以學生為中心展開教育。只有充分發(fā)揮學生的主體地位，才能夠讓其真正參與到英語學習中來，才能夠讓學生的學習質(zhì)量不斷攀升。

2.注重交互式教學模式的控制。國際上相關的專業(yè)學者曾經(jīng)表示，“科學有效的學習應該是主動的，并且具有趣味性的學習活動”。在實際的學習過程中，要想取得有效的學習成效，必須要有獨立思考以及獨立完成的過程，因此，高職院校在對學生進行教育的過程中應重視培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新的個人能力。在實際教學過程中，教師應針對學生主體制定相關合理的教學方案以及教學方法，不斷改變教學方法，保證課堂充滿新鮮感，讓學生以充滿活力的狀態(tài)參與到課堂學習中來，在通過生動形象教課模式對學生進行知識傳輸?shù)倪^程中達到提升學生學習質(zhì)量目的。

3.注重雙語教學，實現(xiàn)全英語式指導。依照當前的情況來看，高中英語教學過程中，還沒有完全實現(xiàn)雙語教學環(huán)境，這就讓學生的學習環(huán)境沒有達到預期的濃厚效果，也難以引導學生口語能力的提升，以及英語邏輯思維的形成。開展雙語教學，實現(xiàn)英語指導則成為改革教學過程中所需要注重的重要內(nèi)容。實踐表明，在實際的教育過程中雙語教學能夠在很大程度上改善傳統(tǒng)教學存在的弊端，對于現(xiàn)階段的高職英語教育模式來說無疑是最佳的教育方法。根據(jù)相關研究表明，在國內(nèi)的大學英語教學中堅持執(zhí)行四六級英語考試研究規(guī)劃，重視對大學生英語學習的階段水平測試以及進行相應的分析，能夠有效提高當代大學生的英語學習效率，通過注重專業(yè)性質(zhì)的雙語教學，進行整體性的規(guī)劃與調(diào)整，有效的提升英語教學的專業(yè)水平。在未來的英語教育中，良好的雙語教學必定會成為英語教育的主流教學方式。同時融合全英語式指導，則更加能夠讓學生在學習的過程中尋找到最佳的學習路徑。

三、結(jié)語

通過英語課堂教學的改革推進，學生不再局限于傳統(tǒng)教學模式進行英語學習，也無需將英語作為一種必須完成的“艱難任務”，而是通過興趣的引導來達到更好學習的目的，讓學生真正自發(fā)、自主地進入課堂進行學習，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學質(zhì)量的提升與改善，更加能夠讓學生的學習思路予以拓展，讓學生尋找到更加適應自己的學習方法，讓學生在英語學習之路上越走越好。

參考文獻：

[1]付惠君.信息化環(huán)境下的高職英語教學改革探析[J].當代教育實踐與教學研究，2017，（11）：34.