劉富英

乒乓球課是筆者所在學(xué)校體育學(xué)科開設(shè)的特色課之一，我有幸擔(dān)任一年級(jí)的乒乓球特色課教學(xué)。我用心去教學(xué)，讓學(xué)生們快樂(lè)地學(xué)打乒乓球、開心地練習(xí)乒乓球、從小愛(ài)好乒乓球；我用心去教學(xué)，快樂(lè)著一年級(jí)孩子們的文明有禮、常規(guī)形成；快樂(lè)著學(xué)生們對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的極大興趣、對(duì)乒乓球練習(xí)的認(rèn)真專注；快樂(lè)著學(xué)生們對(duì)乒乓球球性的逐步熟練、對(duì)發(fā)球接發(fā)球的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步……

一、快樂(lè)的瞬間

走在回家的路上，總會(huì)收獲各種快樂(lè)的感受?！皠⒗蠋?，我喜歡打乒乓球，我會(huì)打乒乓球了！”一個(gè)小男孩跑到跟前對(duì)我說(shuō)。我微笑著對(duì)他說(shuō)：“你好！乒乓球有進(jìn)步了，你真棒！”我向他豎起了大拇指，然后繼續(xù)向著回家的方向走去。走著走著，清脆的聲音在身后響起：“這是我們的劉老師，這是我們的乒乓球劉老師！”呵，小男孩在向他的小伙伴介紹我呢。繼而，更大的聲音響起：“媽媽、媽媽！”小男孩邊跑邊喊。眼前的一棟樓，大概5、6層，小男孩的媽媽回應(yīng)著：“喂，什么呀？”“我看到我們的乒乓球劉老師了，我給她說(shuō)我會(huì)打乒乓球了，她還表?yè)P(yáng)了我呢！”小男孩大聲地、快樂(lè)地、驕傲地跟他的媽媽說(shuō)。此時(shí)，教師職業(yè)幸福感、快樂(lè)感，一下子涌上我的心頭。

二、快樂(lè)的思考

第二天清晨，走進(jìn)美麗的校園，學(xué)生們的一聲聲“老師早”、“老師好”，讓我想起了昨天那一幕。小男孩能叫我一聲老師好，同時(shí)還要給小伙伴介紹、給媽媽介紹，是什么給他留下深刻印象呢？是我個(gè)人魅力嗎？哈哈，我并不漂亮呀。是乒乓球課嗎？乒乓球課上的練習(xí)，小男孩有進(jìn)步了嗎？說(shuō)實(shí)話我不能肯定。是我不吝嗇發(fā)的獎(jiǎng)票的魅力嗎？是我上課前兒歌的作用嗎？是我和孩子們玩的游戲嗎？是我漂亮的乒乓球示范嗎？

三、快樂(lè)的啟示

良好的課堂常規(guī)是教學(xué)任務(wù)完成的保障?？鞓?lè)的瞬間，給了我一些乒乓球快樂(lè)教學(xué)的啟示。

1.魅力獎(jiǎng)票來(lái)組織。記得剛開學(xué)的時(shí)候，走進(jìn)一年級(jí)教室，小朋友隨意走動(dòng)的有，大聲講話的有。生氣是肯定的，打人是不行的，怎么辦呢？我說(shuō)：“獎(jiǎng)票獎(jiǎng)給誰(shuí)？”學(xué)生答：“獎(jiǎng)票獎(jiǎng)給我！”我高舉漂亮的獎(jiǎng)票，喊著口令：“一二！”把獎(jiǎng)票輕輕地放在靜息好的孩子桌面上，1個(gè)、2個(gè)……全班孩子很快安靜下來(lái)。

要到功能室上課的班級(jí)，一般是排著隊(duì)伍安靜有序到達(dá)上課地點(diǎn)。一年級(jí)孩子上乒乓球課，要到陽(yáng)光廣場(chǎng)或室內(nèi)乒乓球室。部分學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，可以較好地排隊(duì)，但是安靜下來(lái)還有一個(gè)練習(xí)的過(guò)程。我：“獎(jiǎng)票獎(jiǎng)給誰(shuí)？”生：“獎(jiǎng)票獎(jiǎng)給我！”我說(shuō)：“手牽手！”生答：“悄悄走！”這個(gè)時(shí)候，我會(huì)把獎(jiǎng)票快速地發(fā)到保持安靜的小朋友手里，頓時(shí)，走著的隊(duì)伍安靜下來(lái)了……利用學(xué)生想要得到獎(jiǎng)票的心理，不要吝嗇漂亮的獎(jiǎng)票，進(jìn)行組織教學(xué)、課堂常規(guī)培養(yǎng)，會(huì)有不錯(cuò)的效果。

2.課前兒歌促訓(xùn)練。一年級(jí)一周一次的乒乓球特色課，常規(guī)需訓(xùn)練，比如乒乓球的管理，球拍的擺放；握拍方法要學(xué)習(xí)，球拍都不會(huì)拿，怎么練習(xí)呢？而這些學(xué)習(xí)，都是很枯燥的，我則將這些常規(guī)訓(xùn)練融入到兒歌中進(jìn)行。每次上課，總有學(xué)生拿著球拍敲得咚咚響的聲音，總有學(xué)生玩乒乓球，有球掉地上亂滾的現(xiàn)象。怎么處理？聽著部分學(xué)生念著兒歌“上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂，書本擺放好，等著老師把課上！”我靈機(jī)一動(dòng)，把語(yǔ)文課數(shù)學(xué)課的課前兒歌改改，不就可以了嘛，“上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂，球拍放在右上角，快快靜息好！”既押韻又提出了上課要求，多練習(xí)幾次后，再次走到教室時(shí)，咚咚響的聲音少了，右上角的球拍多了。

3.小小游戲來(lái)幫忙。一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，我會(huì)在教室的時(shí)候講乒乓球練習(xí)的方法、要求，學(xué)生很興奮，迫不及待地要練習(xí)，開始拿球拍了，開始鬧騰了，開始亂起來(lái)了，怎么處理？我的方法是利用游戲來(lái)幫助。我說(shuō)：“我們來(lái)做游戲！”“比比看，誰(shuí)最快？”“球拍球拍右手拿、球拍球拍左手拿！”“球拍球拍，放進(jìn)抽屜里；球拍球拍，放在右上角！”……比起生氣地大聲地訓(xùn)斥，效果更好。

4.漂亮示范有吸引。利用小學(xué)生喜歡模仿且模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將示范和講解結(jié)合進(jìn)行。乒乓球顛球練習(xí)，旨在讓學(xué)生熟悉球性。教學(xué)的時(shí)候，我先示范顛球，學(xué)生數(shù)數(shù)：“1、2、3……28、29、30”“劉老師顛球穩(wěn)穩(wěn)的，劉老師還可以繼續(xù)顛球呢，100次、200次都可以，想不想超過(guò)劉老師？”“想、想！”“我們到陽(yáng)光廣場(chǎng)練習(xí)吧，認(rèn)真練習(xí)，超過(guò)劉老師，有信心嗎？”“有信心、有信心！”……我漂亮的示范，加上語(yǔ)言引導(dǎo)激勵(lì)，讓學(xué)生有了更多練習(xí)的信心、練習(xí)的機(jī)會(huì)。

5.快樂(lè)玩中學(xué)和練。如何讓學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)？快樂(lè)練習(xí)？我的法子就是，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。怎么玩？怎么學(xué)？學(xué)什么？——啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)、主動(dòng)練。比如乒乓球顛球，我先示范顛球動(dòng)作，顛了若干次然后故意停下，向小朋友提問(wèn)：“劉老師一次可以顛球30次、100次，劉老師是怎樣顛球的呢？有訣竅嗎？”學(xué)生們積極地發(fā)言、快樂(lè)地練習(xí)，我則快樂(lè)地巡回觀察、耐心指導(dǎo)。

教學(xué)有法，且行且思，讓學(xué)生們從小喜歡并練習(xí)乒乓球、從小體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)、從小健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，是我為人師的責(zé)任、更是我為人師的最大快樂(lè)！