種青

為進(jìn)一步深入研究《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的適切性，充分發(fā)揮跨區(qū)域教學(xué)研討活動(dòng)的交流與輻射作用，2017年12月18—19日，由浙江省九城區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)聯(lián)盟、北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)平臺(tái)主辦，浙江省嘉興市南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心承辦，北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校協(xié)辦的“浙江省九城區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)聯(lián)盟（中學(xué)組）第4屆教學(xué)研討活動(dòng)”在北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校舉行。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員、體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所副所長(zhǎng)于素梅博士，浙江省嘉興市南湖區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)霍忠華，南湖區(qū)教育文化體育局局長(zhǎng)俞新華，南湖區(qū)教育文化體育局體育科副科長(zhǎng)盛寒勝，浙江省特級(jí)教師、浙江省教育廳教研室原體育教研員董玉泉，浙江省特級(jí)教師、浙江省教育廳教研室體育教研員余立峰，浙江省九城區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)聯(lián)盟主席、特級(jí)教師沈斌，南湖區(qū)教育研究培訓(xùn)中心主任朱德江等領(lǐng)導(dǎo)出席了本次活動(dòng)，來(lái)自杭州、寧波、溫州、臺(tái)州、嘉興等9個(gè)縣（市）的體育教研員和體育教師共530余名參與了本次活動(dòng)。

以“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”展示成果

作為浙江省學(xué)校體育綜合改革成果之一，北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校進(jìn)行了“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”展示。通過(guò)讓每一名學(xué)生都成為“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的參與者，希望學(xué)生在和諧、平等的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中獲得只屬于體育的獨(dú)特感受，即，通過(guò)比賽，學(xué)生的抗挫折能力、情緒調(diào)節(jié)能力、拼搏奮進(jìn)的意識(shí)得到提升，團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、堅(jiān)持不懈的精神得到培養(yǎng)，學(xué)生尊重、關(guān)心他人的意識(shí)、良好的體育道德得到升華。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判、記錄、器材搬運(yùn)、場(chǎng)地整理、嘉賓服務(wù)等均由學(xué)生完成，提升了學(xué)生的自我管理并提高他們的綜合能力。在9個(gè)項(xiàng)目的激烈角逐中，學(xué)生不管排名如何，都勇于拼搏、敢于超越，將平時(shí)所練盡情施展。

以課堂教學(xué)展示呈現(xiàn)教學(xué)方法的適切性

本次展示課，以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）為依據(jù)，以《綱要》為依托，以籃球簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)及運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容，以“技術(shù)·體能·運(yùn)用”3個(gè)維度練習(xí)方法的適切性為評(píng)課點(diǎn)，圍繞《籃球：簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法》呈現(xiàn)了3節(jié)課。為保證活動(dòng)的真實(shí)性與合理性，3位執(zhí)教教師圍繞本次活動(dòng)的要求共同設(shè)計(jì)了14節(jié)課（1個(gè)單元），上課前一天由浙江省體育教研員余立峰抽簽確定了上課課次，即，第1次課：《傳切戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)方法》，通過(guò)執(zhí)教教師教授傳球橫切、傳球斜切、傳球斜切反跑及6點(diǎn)傳切等練習(xí)方法，學(xué)生能在執(zhí)教教師的意圖中領(lǐng)會(huì)和掌握傳切戰(zhàn)術(shù)，并學(xué)以致用；第4次課：《傳切配合練習(xí)方法》，執(zhí)教教師將快傳球作為準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，以弱防守傳切和強(qiáng)防守傳切手段為主，以縱向傳球跑和傳切+投籃為內(nèi)容循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，最后過(guò)渡到“4對(duì)4”對(duì)抗賽，學(xué)生們樂(lè)此不疲地沉浸在學(xué)、練、賽中；第7次課：《傳切配合戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方法1》，執(zhí)教教師從游戲引入到基本部分，由半場(chǎng)傳切、半場(chǎng)傳切投籃+防守內(nèi)容，巧妙地過(guò)渡到“3對(duì)3”比賽，學(xué)生們?cè)谔剿髦胁粩嗤黄谱晕?，掌握并學(xué)會(huì)了運(yùn)用技術(shù)。

3節(jié)課雖是籃球的簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，但通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)行為表現(xiàn)可以看出，教師巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，趣味的教學(xué)手段，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，激發(fā)了學(xué)生們嘗試和挑戰(zhàn)的欲望，學(xué)生在練習(xí)中通過(guò)不斷挑戰(zhàn)，掌握并知道如何運(yùn)用所學(xué)的練習(xí)方法。

以研討激發(fā)教師研究激情

研討會(huì)上，3名執(zhí)教教師分別從課的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)方法的選擇、3個(gè)維度的滲透時(shí)機(jī)、在授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法等方面分別進(jìn)行闡述，讓與會(huì)人員更加明確了執(zhí)教教師的設(shè)計(jì)思路。針對(duì)3節(jié)展示課，杭州江干區(qū)為提問(wèn)方、臺(tái)州溫嶺為輔助方，寧波江北區(qū)以提問(wèn)方、寧波鄞州區(qū)為輔助方，溫州鹿城區(qū)為提問(wèn)方、杭州拱墅區(qū)為輔助方，分別從“技術(shù)”“體能”“運(yùn)用”的維度討論3節(jié)展示課的問(wèn)題，并給出了解決辦法。雖然，研討過(guò)程中也有一些爭(zhēng)議的問(wèn)題，但通過(guò)這種教研形式，有效地促進(jìn)了教師教研能力的提升。

以講座引領(lǐng)教師教研能力提升

作為本次活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，于素梅博士作了題為《新時(shí)代體育課程教學(xué)改革把握“五個(gè)轉(zhuǎn)變”》的講座。她認(rèn)為，體育教師應(yīng)從觀念、目標(biāo)、方式、策略、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能跟進(jìn)體育課程教學(xué)改革的新時(shí)代。

浙江省體育教研員余立峰針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，他在肯定本次活動(dòng)所取得的成果的同時(shí)，也提出了幾點(diǎn)不足，并指出了浙江省學(xué)校體育未來(lái)的研究方向，要求與會(huì)教師應(yīng)讀透《課標(biāo)》《綱要》，只有深入研究《課標(biāo)》《綱要》，才能為教學(xué)提供思路，為教研提升奠定基礎(chǔ)。