王曉霞

引言：古詩詞鑒賞是現(xiàn)階段高中語文教學(xué)以及高考的重點，對此教師在實際中必須要基于實際的狀況，加強對古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)工作的重視，提升其整體效率與質(zhì)量。對此文章主要對高中語文詩詞鑒賞復(fù)習(xí)及效率提升的方式與手段進行了簡單的分析探究。

古詩詞鑒賞是現(xiàn)階段高中語文教學(xué)以及高考備考的重點，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，在高中語文古詩詞鑒賞過程中還是存在一定的問題，較為顯著的問題就是效率不高，對此教師必須要對這一點起到足夠的重視。因此文章主要對高中語文詩詞鑒賞復(fù)習(xí)以及提升效率的方式手段進行了簡單的探究。

一、加強對學(xué)生主體地位的重視，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師在古詩詞的鑒賞與復(fù)習(xí)過程中，必須要強調(diào)學(xué)的主體地位。要通過對學(xué)生的課堂反應(yīng)、表現(xiàn)等因素的重視，及時調(diào)整完善自身的教學(xué)方式與手段，不斷的額充實內(nèi)容，這樣才可以有效的提升學(xué)生的互動性。

教師在進行課堂講解過程中，可以適當?shù)脑鎏硪恍W(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)以及分析，加強對古詩詞的復(fù)習(xí)以及鑒賞，加強對各種風(fēng)格相似、內(nèi)容相近古詩詞的歸納、整理以及分析，進而讓學(xué)生真正的做到融會貫通，這樣才可以提升學(xué)生的古詩詞鑒賞以及學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

適當?shù)难由扉喿x，讓學(xué)生在日常生活強化對各種古詩詞的認知，教師可以設(shè)置各種不同的場景，讓學(xué)生基于場景對應(yīng)相關(guān)古詩詞，這樣不但可以提升學(xué)生的詩詞鑒賞能力與水平，也可以加強學(xué)生對古詩詞內(nèi)涵的了解。

二、加強積累、增強感悟

要想有效的提升高中語文詩詞鑒賞復(fù)習(xí)及效率，教師必須要整合各種積累以及歸納的方式，強化梳理與歸納，提升學(xué)生的記憶力，進而通過對不同詩詞特征的分析、了解古詩詞文本之間的內(nèi)在關(guān)系，了解古詩詞鑒賞方式的規(guī)律與特征，進而不斷的增強學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。因為學(xué)生的知識系統(tǒng)以及基礎(chǔ)能力具有一定的差異性，對此學(xué)生在實際中必須要綜合自己的實際狀況養(yǎng)成較為科學(xué)的、符合自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式。

同時，有效的朗讀，也可以有效的增強學(xué)生自身的詩詞語感，強化學(xué)生對古詩詞意境的了解，強化學(xué)生的自身感受。例如在進行《永遇樂 京口北固亭懷古》的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以引導(dǎo)反復(fù)的、朗讀詩詞語句，感受到字里行間表露的感情，讓學(xué)生真正的了解到“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去?！奔耐械那閼雅c悲愴；通過對“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”了解到辛棄疾的當時的處境，感受到其濃烈的愛國情懷?？梢哉f在，為詩詞的閱讀解析過程中，學(xué)生會受到詩詞美感的熏陶，不斷的強化自身對詩詞的理解，進而有效的提升學(xué)生自身的鑒賞能力。

三、拓展思維、掌握主旨

古詩詞蘊含了詩人的喜怒哀樂，是詩人對人生的感悟與思考的一種表現(xiàn)形式，蘊含了一定的價值，在一些古詩中蘊含的情感可以有效的激發(fā)學(xué)生的共鳴。學(xué)生在進行古詩詞的鑒賞以及學(xué)習(xí)過程中，可以有效的陶冶自己的情感缺失，讓學(xué)生通過古詩詞的鑒賞感受到真實的情景，進而強化自身的感受。學(xué)生在進行古詩詞的鑒賞過程中，必須要充分的拓展思維模式，根據(jù)古詩詞的內(nèi)容以及自己的感受，對作品的情感進行深入的挖掘，進而在其中感悟。例如，在進行《蜀道難》的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以加強引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)詩文中的各種景色描寫，在腦海中構(gòu)建各種情景，進而感受到蜀道之難，通過自己的語言與詩詞的融合了解到詩詞的涵義。

四、提升教師自身的素質(zhì)能力，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

高中語文教學(xué)中詩詞鑒賞主要作用就是提升學(xué)生對古詩詞的了解以及應(yīng)用能力，對此教師在實際中必須要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，優(yōu)化素質(zhì)能力，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才可以在根本上提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果，對此教師在實際中可以基于以下幾點開展：

首先，教師要不斷的真切自身的古典文學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中通過各種方式與途徑，不斷的優(yōu)化自身的素質(zhì)能力，有針對的開展各種活動，讓學(xué)生在一個良好的氛圍中進行知識的學(xué)習(xí)。對此教師也要基于實際的狀況，不斷的更新、完善教學(xué)模式與手段，在根本上保障教學(xué)質(zhì)量，這樣才可以提升整體的教學(xué)效率。

教師在實際中必須要提升課堂的渲染性，加強滲透。對此教師在實際的教學(xué)過程中要在最大程度上還原古詩詞的內(nèi)涵與價值，讓學(xué)生感受到最真實的教學(xué)情景，利用詩詞語句的引導(dǎo)，加強對學(xué)生的渲染，進而讓學(xué)生在古詩詞賞析過程中感受到古詩詞蘊含的價值，充分的彰顯古詩詞的情感，例如，在進行《滕王閣序》的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中，教師就可以通過各種現(xiàn)代化技術(shù)手段讓學(xué)生真正的了解滕王閣的情景，讓學(xué)生了解到“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”、“層巒聳翠，上出重霄”以及“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢”，強化學(xué)生的理解，通過真實的情景再現(xiàn)以及專業(yè)的知識素養(yǎng)，強化學(xué)生理解與分析，充分的感受古詩詞的韻味。

通過對現(xiàn)階段高中語文教學(xué)中詩詞鑒賞相關(guān)內(nèi)容的分析，明確了提升高中語文古詩詞鑒賞的重要方式與手段，進而通過科學(xué)的方式與手段不斷的強化古詩詞鑒賞教學(xué)，進而在根本上提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，只有這樣才可以為學(xué)生的高考奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：吉林省吉林市永吉縣實驗高級中學(xué)）