張挺

【摘 要】隨著信息化時代的到來，各類信息層出不窮，而對于信息的處理與判斷成為信息化時代必備的素養(yǎng)。而大部分初中生并未形成正確的人生觀、價值觀，因此在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)信息意識、信息道德、信息能力與信息知識相關(guān)素養(yǎng)尤為重要。為此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，要著重提升學(xué)生信息素養(yǎng)意識，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建實踐活動體系，加強學(xué)生文化素養(yǎng)，將對提高學(xué)生信息處理能力起到促進的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)路徑

初中信息技術(shù)教學(xué)必須著重提升學(xué)生信息素養(yǎng)，使學(xué)生充分了解信息技術(shù)相關(guān)知識，在現(xiàn)實生活中能主動解決信息問題。同時，在實踐活動課程中，也應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生信息分辨能力，最終提高其信息素養(yǎng)。

一、信息素養(yǎng)概況

隨著計算機的普及化應(yīng)用，信息素養(yǎng)成為教育工作者們關(guān)注的熱點問題，雖其對信息素養(yǎng)的概念有著不同的看法，但將其綜合來看可知信息素養(yǎng)的來源主要為三個方面。分別是信息意識、處理信息的能力以及在處理信息時面臨道德問題的做法。而對初中生信息意識的培養(yǎng)，主要指學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)信息時是否具有一定的敏感程度，并在接受信息時做出正確的反應(yīng)。因此，在培養(yǎng)初中生信息素養(yǎng)前，需對學(xué)生進行細致的觀察，了解學(xué)生對新鮮事物的接受能力。一個具有優(yōu)秀信息素養(yǎng)的學(xué)生，能夠有效意識到信息的優(yōu)良，從而做出合理決策，也能對信息需求及潛在的信息問題做出甄別，并制定完善的解決方案。主動從信息庫中獲取信息，并對信息加以評價、組織，從而將其應(yīng)用于實際生活。信息素養(yǎng)作為一個廣義概念而言，需要學(xué)生熟練運用信息技術(shù)，并在信息環(huán)境中具有獨立自主的學(xué)習(xí)意識。

二、中學(xué)生需具備信息素養(yǎng)基礎(chǔ)能力

1.信息意識

信息意識主要指學(xué)生對信息的敏感程度與注意力，學(xué)生可通過瀏覽信息了解信息的作用，從而生成積極的信息需求?？梢哉f信息意識決定著學(xué)生使用信息的效果與程度。學(xué)生只有具備信息意識才能結(jié)合需求去主動尋找信息，并主動學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)。信息意識具體來說主要包括意識信息的重要作用、確定信息時代創(chuàng)新觀念、對信息具有積極的需求。此外，學(xué)生還應(yīng)將社會需求自覺轉(zhuǎn)化為個人需求，對信息具有一定敏感性與敏銳的觀察力，從而迅速發(fā)展具有價值的信息。

2.信息道德

信息道德主要指學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中表現(xiàn)出的思想道德素養(yǎng)，準(zhǔn)確來說是指對信息生產(chǎn)、加工、傳播與使用之間的關(guān)系進行調(diào)解、規(guī)范的準(zhǔn)則。是每名網(wǎng)絡(luò)使用者需要遵循的信息道德標(biāo)準(zhǔn)。作為信息社會的新生力量，初中生需要具有信息道德責(zé)任感，并樹立正確的價值觀、道德觀與人生觀，從而自覺避免不良信息，提高信息甄別能力，遵循信息思想道德，規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為活動，積極參與信息社會創(chuàng)建。例如，學(xué)生需要文明上網(wǎng)、不主動制造并傳播病毒、不散播不良信息等。

3.信息能力

信息能力是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的根本，主要指學(xué)生可利用信息資源對信息進行加工與處理，并主動創(chuàng)造具有積極作用的信息。只有學(xué)生掌握有效的信息能力，才能更好地開展信息活動，并利用信息創(chuàng)造信息，發(fā)揮信息環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)信息的作用與價值，將信息作為學(xué)習(xí)動力進行傳播。通常情況下，學(xué)生應(yīng)具備信息工具使用能力、信息獲取能力、信息處理與創(chuàng)造能力、信息表達與發(fā)揮能力、信息合作能力等。

4.信息知識

信息知識是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，主要指學(xué)生對信息相關(guān)概念的了解，并對信息傳播源的掌握與利用。通常來說，信息知識包含傳統(tǒng)文化知識，例如信息技術(shù)讀寫、計算的能力；信息技術(shù)基本知識；信息化社會、環(huán)境的理解與認識、信息技術(shù)應(yīng)用方法、信息技術(shù)應(yīng)用準(zhǔn)則等。同時，信息知識還需包含信息技術(shù)應(yīng)用原理、作用、發(fā)展等知識。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

1.提升學(xué)生信息素養(yǎng)意識

初中信息技術(shù)教學(xué)大多僅教導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)理論知識與基礎(chǔ)金恩，而沒有對學(xué)生實際技能運用、生活與信息環(huán)境的關(guān)系等知識進行講解，這樣的信息技術(shù)教育對于初中生而言，無法使其具備優(yōu)秀的信息素養(yǎng)。因此信息技術(shù)教師需要按照信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，先提升學(xué)生信息素養(yǎng)意識，使學(xué)生認識到信息素養(yǎng)的重要性。為此，教師需將提升學(xué)生信息素養(yǎng)意識作為工作目標(biāo)之一，并利用自身教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生解答信息技術(shù)實踐難題，向?qū)W生強調(diào)在利用信息技術(shù)解決問題時要遵守網(wǎng)絡(luò)道德與社會倫理，從而為初中生樹立正確的價值觀、道德觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。此外，教師無法有效避免網(wǎng)絡(luò)不良信息的出現(xiàn)，此時，可將網(wǎng)絡(luò)不良信息作為反面教材，向?qū)W生展示錯誤例子帶來的不良后果。同時，教師還需對不良信息加以了解，尋找相關(guān)示例，利用信息技術(shù)手段直觀地向?qū)W生展現(xiàn)。教師亦可對不良信息加以評論，利用信息技術(shù)手段告知學(xué)生正確做法，久而久之，學(xué)生會對網(wǎng)絡(luò)不良信息有所甄別，并有效知曉處理不良信息的方法。學(xué)生不僅具有信息素養(yǎng)意識，也能在技術(shù)上有所進步，在思想道德上有所提升。

2.為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)教師在教學(xué)時，要注意為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師可充分運用校內(nèi)教學(xué)資源，為學(xué)生提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，從而提升學(xué)生運用信息能力，為營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。同時，教師還需提升自身教學(xué)技能，從而對學(xué)生進行更好的教學(xué)工作。為此，教師需不斷更新自己的專業(yè)技能，真正做到與時俱進，且初中生思維較為跳脫，不夠穩(wěn)定，只有教師技能穩(wěn)步提升才能有效對學(xué)生進行引導(dǎo)，從而提升學(xué)生創(chuàng)新能力，為自主學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建起到促進作用。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)走入人們生活中，作為新生力量的初中生，其思維較為跳脫、活躍，在面對良莠不齊的信息時，學(xué)生無法有效進行甄別與處理。因此，針對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀創(chuàng)新教學(xué)手段、提升學(xué)生信息素養(yǎng)意識、為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境、加強文化素養(yǎng)提升，為學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，從而有效提升初中生信息素養(yǎng)。

參考文獻

[1]杜艷霞.初中信息技術(shù)課程的有效教學(xué)方法探討[J].考試周刊，2013，（42）.