劉國會 周家敏 李璇

推進公共資源均等化配給和實現(xiàn)教育公平，讓每一個人都擁有人生出彩的機會，是實現(xiàn)“美好生活”的重要組成部分。當前，我國教育教學(xué)發(fā)展水平中存在的不平衡不充分矛盾比較突出。習(xí)總書記在十九大報告中一方面表達了自己對中國貧困山區(qū)教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂，另一方面也提出了對青年一代的殷切寄語。調(diào)查顯示， 支教活動對大學(xué)生產(chǎn)生了諸多積極影響， 通過支教活動， 大學(xué)生改變了以往的三觀，提高了大學(xué)生素質(zhì)及其綜合能力，明確了大學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)了自愿回饋社會的精神。

1 當代青年大學(xué)生支教對大學(xué)生三觀的影響

1.1有助于大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀

當代青年大學(xué)生到貧困地區(qū)義務(wù)支教， 切身體會了落后地區(qū)的真實狀況， 增進了對我國農(nóng)村教育水平低且城鄉(xiāng)教育水平發(fā)展不平衡的基本國情的理解， 提高了堅持以唯物辨證的觀點看待事物的水平和能力， 加深了對世界的感悟和理解， 改變了大學(xué)生的思想認識。

首先，轉(zhuǎn)變了大學(xué)生的就業(yè)觀念。義務(wù)支教有利于培養(yǎng)大學(xué)生對教育事業(yè)的熱愛并獻身教育事業(yè)的崇高理想， 激發(fā)起大學(xué)生們?nèi)マr(nóng)村地區(qū)工作的青春激情和社會責(zé)任感，在一定程度上促進了大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念， 到最需要的地方奉獻自己。

其次，轉(zhuǎn)變了大學(xué)生對教師職業(yè)的看法。在參與支教活動之前，大學(xué)生對教師職業(yè)的認知停留在個人想像上，去該職業(yè)缺乏全面的認識。通過參與支教活動，切實的到講臺上授課、與學(xué)生互動，大學(xué)生對教師職業(yè)形成了更加充分的認識，有了更加深入的理解， 教師的職責(zé)不再局限于單純的授課， 更注重的是育人。在支教過程中， 一方面加深了大學(xué)生對教育工作的認識， 改變了對教師職業(yè)的偏見， 體會著教師無私奉獻的精神； 另一方面也激勵大學(xué)生投身于與教育相關(guān)的事業(yè)， 利用自己的微薄之力， 為國家的發(fā)展貢獻力量。

1.2有助于大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀

大學(xué)生在課堂教學(xué)和下鄉(xiāng)調(diào)研的過程中，以往在城市里形成的觀念和認識，跟中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會的現(xiàn)實，常常形成強烈的反差和碰撞，這給支教大學(xué)生帶來的震撼和轉(zhuǎn)變尤其明顯。通過到落后的偏遠地區(qū)支教， 觀察到不同社會群體的生活狀態(tài)和人生軌跡， 加深了大學(xué)生對人生問題思考。落后地區(qū)居民淳樸和學(xué)生的精神面貌， 對在城里讀書的大學(xué)生來說是一種刺激，這是參與支教大學(xué)生難忘的人生經(jīng)歷，也是他們寶貴的人生財富。這些經(jīng)歷使大學(xué)生更加明確自身肩負的責(zé)任和使命，幫助他們樹立昂揚向上、積極奉獻的人生態(tài)度。

1.3有助于大學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀

大學(xué)生在基層教育事業(yè)中主動錘煉，主動踐行社會主義核心價值觀，在廣袤土壤中感受“天下興亡、匹夫有責(zé)”的愛國精神，感受“人人為我、我為人人”的友善待人的態(tài)度，感受“待人以誠、執(zhí)事以信”的誠信品格，才能與周圍形成和諧的人際關(guān)系，才能把握人生每一次出彩的機會，從而真正承擔(dān)起時代賦予的使命，才能讓大學(xué)生在象牙塔外的環(huán)境中成為一粒粒鮮活的種子，向社會傳遞正能量，立志提高個人素養(yǎng)，樹立遠大理想，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)人生航向，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而努力學(xué)習(xí)，不斷奮斗，做一個有德之人、有才之人、有用之人，時刻踐行社會主義核心價值觀中每一個深刻的概念。

2 支教對大學(xué)生素質(zhì)以及綜合能力的影響

2.1大學(xué)生支教提高了大學(xué)生的教育教學(xué)能力和獨立生活水平

師者，傳道受業(yè)解惑也。身為一名教師，或者是一名支教老師，如何在課堂上為學(xué)生授課，怎樣采取行之有效的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。在支教這一過程中，每一位老師在教學(xué)中經(jīng)常與受教學(xué)校教師就如何在課堂教學(xué)進行交流， 也經(jīng)常上網(wǎng)搜集一些優(yōu)秀的授課資料， 同時，大多數(shù)人也學(xué)會了更加熟練地使用多媒體等教學(xué)工具。

大多數(shù)大學(xué)生在家養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏獨立生活的能力，“高分低能”的學(xué)生不在少數(shù)。而支教活動的地點大多在交通不便，環(huán)境艱苦的大山，這樣的生活條件再加上教學(xué)任務(wù)，就迫使大學(xué)生們轉(zhuǎn)變生活態(tài)度，迅速適應(yīng)當?shù)氐纳?。?jù)調(diào)查， 支教期間大學(xué)生的自理能力得到了提高，生活常識極大豐富。同時，支教的磨礪使得大多數(shù)的學(xué)生成熟了許多， 他們通過嘗試從來沒有接觸過的事物， 增長了見識， 開拓了視野，減弱了依賴心理， 極大提高自我管理意識。

2.2大學(xué)生支教提高了大學(xué)生的合作能力和溝通交往能力

支教活動從來就不是一個人的事，相反，它是一件極具集體榮譽感的事。從支教前的面試選拔，教學(xué)準備，到支教中的教學(xué)討論、經(jīng)驗總結(jié)以及結(jié)果評議，都是一個人單獨無法完成的事情。對于沒有集體生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗的大學(xué)生來說，無疑是一次提高自己與他人合作能力的機會。

大學(xué)生在校的交往范圍比較狹窄，交往人群也比較單一，主要以本院學(xué)生和教師為主。而在支教活動中，大學(xué)生的教學(xué)則要求大學(xué)生與支教團隊中的老師，被支教學(xué)生以及其家長，還有在支教過程中遇到的各種人員進行交流交往。其中，教學(xué)交流又顯得尤為重要。總之，支教大學(xué)生經(jīng)過支教活動的鍛煉，提高了語言表達能力，豐富了人際交往經(jīng)驗。

2.3大學(xué)生支教增強了大學(xué)生的社會責(zé)任心和榮譽感

很久以來，大學(xué)生對于社會責(zé)任的理解大多來自學(xué)校的思想政治課或者老師的口頭講述，始終不能做到感同身受。在支教過程中，大學(xué)生們到了支教地點，由學(xué)生變成了老師，角色的轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生們意識到了作為教師的責(zé)任。貧困山區(qū)的孩子們基礎(chǔ)不好，對外面世界的了解少之又少，為了改善這種狀況，作為老師的責(zé)任感會驅(qū)使著大學(xué)生們在正常上課外，利用課余時間為孩子們補充其他知識。

在支教過程中，除了正常的教學(xué)活動，支教老師們還會對學(xué)生進行家訪，了解學(xué)生的生活情況以及當?shù)氐纳顥l件，從而進一步地了解我國的國情，切實地感受中國的農(nóng)村，在實踐中接受學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)不到的知識和教育。

3 大學(xué)生支教中存在的問題

3.1政府以及相關(guān)部門存在的問題

首先，對于形式多樣的各種支教活動缺乏監(jiān)管，一定程度上造成其出現(xiàn)了隨意化形式化的結(jié)果。其次，調(diào)動社會資源財政支出扶持支教事業(yè)的力度不夠大，支教活動資金籌集過程復(fù)雜。最后，教育機構(gòu)應(yīng)該多提供相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，為支教活動指明方向，改進其教學(xué)方式和提高教學(xué)效果， 為支教水平的提升和支教事業(yè)的完善和規(guī)范做應(yīng)有的貢獻。

3.2學(xué)校存在的問題

據(jù)了解，很多大學(xué)有對口支教的政策，每年也會派學(xué)生支教團進行長期支教。但是，有很多學(xué)校，并不是特別重視這樣的活動，也沒有特別清楚的規(guī)矩來規(guī)范這樣的活動，對于資金方面的支持力度也不大，從而導(dǎo)致了學(xué)生們面臨募資難等問題。

3.3支教大學(xué)生存在的問題

有些支教大學(xué)生缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和知識，自身能力不夠，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，課堂混亂等一系列嚴重后果。此外，還有些大學(xué)生功利心重，缺乏責(zé)任感，不注意自身言行，給被支教學(xué)生帶去了不良的影響。

4 結(jié)論與建議

調(diào)查表明，大學(xué)生支教活動不僅僅是一個簡單的公益活動，它一方面能給鄉(xiāng)村教育注入新能量，給鄉(xiāng)村學(xué)生帶去新知識，擴大學(xué)生新視野，向全社會反應(yīng)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀；另一方面能為大學(xué)生自己的學(xué)術(shù)研究錦上添花、精神世界添磚加瓦，還給以后越來越多的人加入支教活動提供了參考，向全社會展示了當代大學(xué)生積極向上的精神面貌。

與此同時，針對大學(xué)生支教活動提出以下建議：

①政府方面增大監(jiān)管措施，提高支持力度。

②學(xué)校方面增強對學(xué)生支教團的重視，加強支教前的培訓(xùn)工作。

③大學(xué)生提高自我要求、自身能力以及自我調(diào)試心理的能力。

（作者單位：1.重慶工商大學(xué)2.重慶師范大學(xué)）