卞瀾濤

大學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)國(guó)民健康體魄的重要舉措，但是我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生體育培養(yǎng)中還存在諸多問(wèn)題。本文將嘗試分析大學(xué)生體育培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出大學(xué)生終身體育觀的培育措施，以期回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

健康的體魄是學(xué)習(xí)、工作和生活的保障，當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量，因此增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)是中國(guó)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。大學(xué)體育是培養(yǎng)高校大學(xué)生健康體魄的重要舉措，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的觀念，即培養(yǎng)大學(xué)生終身體育觀是增強(qiáng)國(guó)民體魄的長(zhǎng)久之道。

1 大學(xué)生體育培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.1理論與實(shí)踐脫節(jié)

體育教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，我國(guó)的學(xué)校從小學(xué)到大學(xué)都開(kāi)設(shè)體育課，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)健體魄，保證學(xué)生以健康的身體和精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)乃至未來(lái)的工作生活之中。高校體育教學(xué)以“增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)”為理論指導(dǎo)，但是高校體育教學(xué)的實(shí)踐并未真正和貫徹這一體育教學(xué)理念。首先，高校體育教學(xué)雖然以增強(qiáng)大學(xué)生的身體健康為教學(xué)理念，但是其課程設(shè)置卻傾向于教授運(yùn)動(dòng)技巧，譬如諸多高校體育課開(kāi)設(shè)籃球課、排球課、武術(shù)課、網(wǎng)球課、鉛球課等課程設(shè)置。這些課程設(shè)置的本意是希望大學(xué)生通過(guò)多樣化的體育鍛煉，培養(yǎng)強(qiáng)健體魄，但是多數(shù)體育老師在課堂教學(xué)時(shí)側(cè)重于傳授并要求學(xué)生做出規(guī)范的投籃動(dòng)作、標(biāo)準(zhǔn)的鉛球投擲動(dòng)作等，大學(xué)生并非專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)員，往往難以做出標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)而在大學(xué)體育課中獲得低分。

1.2重體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)輕體育意識(shí)培養(yǎng)

雖然在高校之中開(kāi)設(shè)體育課的教育體系已經(jīng)開(kāi)展數(shù)十年，但是通過(guò)大學(xué)體育培養(yǎng)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以形成終身體育觀的目的始終未能實(shí)現(xiàn)。本文認(rèn)為，造成此種現(xiàn)象的原因基于以下幾點(diǎn)：首先如前所述，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高校的體育教學(xué)都存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，教師于課堂之上側(cè)重于傳授標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技巧，而大學(xué)生并非專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)員，往往難以達(dá)到課堂要求。長(zhǎng)久處于此種狀態(tài)之下，大學(xué)生對(duì)體育課的熱情便逐漸消減，不再愿意參加體育課上的體育鍛煉活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育觀、“增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)”的理念便無(wú)法達(dá)成。其次，多數(shù)大學(xué)生存在一個(gè)理念誤區(qū)，即大學(xué)生認(rèn)為自己接受大學(xué)教育的目的是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的文化知識(shí)，而體育鍛煉會(huì)大大擠占大學(xué)生鉆研學(xué)術(shù)知識(shí)的時(shí)間，體育課教授的知識(shí)于專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)培養(yǎng)更是毫無(wú)益處。因此很多大學(xué)生不僅沒(méi)有形成終身體育觀，甚至對(duì)大學(xué)體育課持排斥態(tài)度。

2 大學(xué)生終身體育觀的培育路徑

2.1樹(shù)立培養(yǎng)大學(xué)生終身體育觀的教學(xué)理念

高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)糾正當(dāng)前中技巧傳授輕理念培養(yǎng)的現(xiàn)狀，重新回歸“增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)”的教育理念，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的終身體育觀。首先，本文認(rèn)為高校體育課應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)多樣性的體育活動(dòng)，例如籃球、足球、武術(shù)、瑜伽等，但是這些課程設(shè)置的目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，而非要求學(xué)生做出規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作，體育動(dòng)作的規(guī)范與否也不應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生體育成績(jī)的唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)。其次，除多樣化的運(yùn)動(dòng)課程之外，高校體育課還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹相關(guān)的體育鍛煉知識(shí)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)和生活的推動(dòng)作用，幫助學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的有利方面，以促進(jìn)學(xué)生形成終身體育觀。

2.2加強(qiáng)體育器材設(shè)施建設(shè)

工欲善其事必先利其器，培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣，幫助其形成終身體育觀的條件保障是健全的體育器材基礎(chǔ)設(shè)施，如果沒(méi)有完善的體育設(shè)施，大學(xué)生即使有心參與體育鍛煉，也沒(méi)有合適的場(chǎng)地與器材。因此本文認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，改進(jìn)現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和體育器材，補(bǔ)充新建欠缺的器材設(shè)施。部分體育場(chǎng)地可以向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，少部分較為珍貴和稀缺的器材可以通過(guò)付費(fèi)使用的方式向?qū)W生提供，但是價(jià)格應(yīng)當(dāng)控制在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)。另外，教育部等相關(guān)部門(mén)不能只是一味追求高校的科研建設(shè)和教學(xué)成果，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的迫切需要，向高校提供一定的財(cái)政撥款用以專(zhuān)款建設(shè)高校體育設(shè)施和體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

2.3宣傳引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)體育興趣

培養(yǎng)體育興趣是形成終身體育觀的重要保障，因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，幫助大學(xué)生形成體育興趣以培養(yǎng)其終身體育觀。首先，高校定期開(kāi)展體育競(jìng)賽、體育知識(shí)競(jìng)答、趣味體育等有獎(jiǎng)活動(dòng)吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)，幫助學(xué)生在集體體育活動(dòng)中感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，以激發(fā)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。其次，有條件的高校可以邀請(qǐng)?bào)w育運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)達(dá)人等體育名人開(kāi)展講座，向大學(xué)生們傳授體育知識(shí)、分享體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的自主意識(shí)和積極態(tài)度。

3 結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)當(dāng)前高校的體育課程設(shè)置存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、重體育技巧傳授輕體育意識(shí)培養(yǎng)的問(wèn)題，本文認(rèn)為針對(duì)此種現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立培養(yǎng)大學(xué)生終身體育觀的理念、加強(qiáng)體育器材和設(shè)施建設(shè)、宣傳引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)體育興趣，逐漸培育大學(xué)生的終身體育觀，以達(dá)到強(qiáng)健國(guó)民體魄的教育目的。

（作者單位：鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院）