曾俊蓉　蔣雨辰

新課改和素質(zhì)教育的逐漸深入和發(fā)展，很大程度上改變了以往的教育形式和理念，藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)在高職大學(xué)生教育工作中的地位也得到了提升。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)期，如何采用有效的對(duì)策做好學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)創(chuàng)新培養(yǎng)工作，是高職教育和本文的研究重點(diǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨，不僅改變了社會(huì)活動(dòng)的方式，給人們的生活帶來了極大的便利條件，也給高職教育帶來了新的改變，一定程度上提高了教學(xué)的效率。而素質(zhì)教育是當(dāng)前的重點(diǎn)，藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)既是關(guān)鍵的組成部分，也是長(zhǎng)期受到忽視的環(huán)節(jié)。為此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)藝術(shù)素質(zhì)創(chuàng)新培養(yǎng)及對(duì)策深入分析至關(guān)重要。

1 高職大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職大學(xué)生教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，這一時(shí)期是學(xué)生接受更高階專業(yè)是技術(shù)知識(shí)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生人格和思想觀念的養(yǎng)成有著指導(dǎo)作用。藝術(shù)素質(zhì)則是學(xué)生自身或教育培養(yǎng)從形成藝術(shù)感知能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力以及鑒賞實(shí)踐能力，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的形成。但從實(shí)際的教學(xué)情況來看，即使在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響下，培養(yǎng)效果和方法也沒有做出應(yīng)有的創(chuàng)新改變，導(dǎo)致藝術(shù)素質(zhì)創(chuàng)新培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀。一是，高職大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)相關(guān)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上隨意性較高，并沒有將新時(shí)期的藝術(shù)思想和類型融入到學(xué)習(xí)材料中，難以引導(dǎo)高職大學(xué)生形成藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力。二是，藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)盡管因素質(zhì)教育要求得到了實(shí)施，但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用還停留在課件圖片展示等層面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他專業(yè)學(xué)科的知識(shí)技能培養(yǎng)進(jìn)度，具體表現(xiàn)在培養(yǎng)方式簡(jiǎn)單和體系不健全方面。

2 高職創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的對(duì)策

從高職大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育培養(yǎng)的目的來看，是圍繞學(xué)生人格健全和個(gè)性化發(fā)展為核心，通過藝術(shù)水平的提高帶動(dòng)思維和綜合能力地發(fā)展。為了在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和推廣使用的形勢(shì)下，以先進(jìn)的技術(shù)手段推進(jìn)藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，可以借鑒下文提及的幾點(diǎn)創(chuàng)新對(duì)策。

2.1 結(jié)合地方文化藝術(shù)，做好文化結(jié)合工作

通過上文的研究可以發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)效果不佳與學(xué)生接觸的藝術(shù)材料內(nèi)容滯后和導(dǎo)向不明有很大的關(guān)系，加上理論內(nèi)容晦澀難懂、與學(xué)生生活環(huán)境脫離，都導(dǎo)致了藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)工作的作用無法達(dá)到預(yù)期的效果。所以，藝術(shù)素質(zhì)創(chuàng)新培養(yǎng)要將地方文化和時(shí)代文化結(jié)合到一起，以學(xué)生感興趣的生活化藝術(shù)作品為主要內(nèi)容吃，充分地發(fā)揮藝術(shù)材料的作用，使學(xué)生形成藝術(shù)素質(zhì)意識(shí)。

首先，地方文化的引進(jìn)和傳承。藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)不是短期速成工作，需要貫穿于整個(gè)高職學(xué)習(xí)階段，需要在內(nèi)容上選擇學(xué)生可實(shí)際接觸和掌握的內(nèi)容，以藝術(shù)環(huán)境培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，也就是地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承。為了做好藝術(shù)傳承工作，先要改變藝術(shù)課程，增加傳統(tǒng)藝術(shù)形式，完成傳承工作。需要注意地是，藝術(shù)材料內(nèi)容在設(shè)置時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際藝術(shù)素養(yǎng)情況嚴(yán)格把控內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系、知識(shí)點(diǎn)數(shù)量和教學(xué)難度，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的興趣。例如，藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)中的建筑設(shè)計(jì)鑒賞，就可以增加中國(guó)古民居內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找相關(guān)的圖片或視頻，采用圖文并茂的講解方式對(duì)民居造型、結(jié)構(gòu)等知識(shí)深入淺出地講解，讓大學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)?；蛘咴谝魳疯b賞材料中，增加同時(shí)期的藝術(shù)作品，通過橫向比較的形式，培養(yǎng)高職大學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)作品的甄別和欣賞能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成藝術(shù)素質(zhì)。

其次，時(shí)代文化的結(jié)合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，最為突出的一點(diǎn)就是文化藝術(shù)交流打破了國(guó)家和地區(qū)的限制，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)信息的共享和交互，藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)也要抓住這一點(diǎn)，不僅要重視地方傳統(tǒng)文化，也要給予時(shí)代藝術(shù)文化關(guān)注，將兩者有機(jī)結(jié)合到一起，使藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容多元化發(fā)展。如欣賞風(fēng)景油畫作品時(shí)，就可以從中國(guó)畫的運(yùn)筆、墨染和藝術(shù)形式表現(xiàn)的角度進(jìn)行欣賞，既能夠加深對(duì)中國(guó)畫和西方油畫的認(rèn)識(shí)，又通過意境和技巧的分析形成了藝術(shù)鑒賞能力。也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將大學(xué)生感興趣的動(dòng)漫作品設(shè)計(jì)與黑白木刻版畫相結(jié)合，以先進(jìn)的技術(shù)手段提高對(duì)藝術(shù)的興趣。

2.2 采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，營(yíng)造藝術(shù)文化氛圍

高職專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)工作對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用已經(jīng)基本成熟，發(fā)展出了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微教學(xué)”等依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的模式，藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)也應(yīng)該借鑒先進(jìn)的模式，合理地使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的目的。在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的過程中，可以合理地使用智能手機(jī)和計(jì)算機(jī)工具，將藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)放置在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，弱化時(shí)間和空間的限制，充分地利用課余碎片時(shí)間培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，如可以利用手機(jī)或電腦進(jìn)行直播遠(yuǎn)程教學(xué)，最大程度地提高藝術(shù)素質(zhì)教育的效果，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)還有賴于藝術(shù)文化環(huán)境的熏陶，要求創(chuàng)新培養(yǎng)的環(huán)節(jié)通過一系列的技術(shù)手段，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，并結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷地提高高職大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，如假期開展“我愛家鄉(xiāng)”的攝影活動(dòng)，以圖片記錄的形式和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美感。

3 結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高職大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)方式要緊跟時(shí)代發(fā)展情況，進(jìn)行創(chuàng)新，可以采用諸如結(jié)合地方文化藝術(shù)以及先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)等措施，優(yōu)化以往的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)工作模式，提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力和鑒賞力，進(jìn)而形成藝術(shù)素質(zhì)。

（作者單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）