麥亦暉

班主任是未成年人剛進(jìn)入小學(xué)階段的啟蒙者，是他們生活和學(xué)習(xí)的引路人。他的工作直接影響著每一個(gè)未成年人在德、智、體、美、勞各方面的健康成長，甚至影響著他們的一生。我作為一名班主任，既感到自豪又感到德育任務(wù)的艱巨。下面，我淺談一下班主任工作對未成年學(xué)生健康成長的影響。

一、班主任要注重對學(xué)生良好行為習(xí)慣的塑造

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是他們學(xué)會做人的起點(diǎn)，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)具有重要意義。學(xué)校德育工作應(yīng)把養(yǎng)成教育作為首要內(nèi)容。而班主任是學(xué)生的啟蒙老師，更應(yīng)重視抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。大的方面，諸如學(xué)生的思想動向、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、文體活動等，小的方面，諸如怎樣書寫、聽課、背書包、掃地等，都離不開班主任的指導(dǎo)。長期以來，我的做法如下：

一是要讓學(xué)生懂得為什么要這樣做的道理，從思想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。

二是要立足課堂，面向全體，有機(jī)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上課時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于提問，敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檫@是形成學(xué)生良好行為習(xí)慣的前提。

三是樹立榜樣，啟發(fā)自覺。平時(shí)教育中，我總設(shè)身處地為學(xué)生多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講、守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)自覺模仿，也形成習(xí)慣。其次，班主任也要注重自己的言行，一定要起到表率作用。

四是對文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等提出具體、細(xì)化的要求，并善于在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為自己的行為。有時(shí)在養(yǎng)成良好的習(xí)慣過程中，學(xué)生往往會出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，我總耐心找原因，引導(dǎo)、督促。

總之，班主任必須注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，更是未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。班主任只有灑下辛勤的汗水，才能塑造未成年人的良好行為習(xí)慣，使他們健康成長。

二、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造未成年學(xué)生靈魂的工作。班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本活教科書。班主任要嚴(yán)于律己，為人師表，在道德品質(zhì)、文化知識、待人接物、工作作風(fēng)、人生觀、價(jià)值觀等方面都應(yīng)成為未成年人的表率，當(dāng)他們健康成長的引路人。

三、堅(jiān)信“愛是教育的源泉”

多年的班主任工作，我堅(jiān)信“愛是教育的源泉”。平時(shí)，我總要求自己用一顆愛心平等地對待每一位未成年學(xué)生，能夠站在學(xué)生角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，我除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心的健康和思想情況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。特別對那些學(xué)習(xí)成績不好的，生活上有困難的，缺少父母愛的學(xué)生。我常用心開導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助他們，想辦法消除他們的精神壓力，做他們貼心的朋友。例如，我班劉永美同學(xué)，她是廣西來的，他父母常年外出搞建筑工程。有一天早上，她發(fā)高燒了，我馬上打電話聯(lián)系她爸爸。她爸爸說，他現(xiàn)在外地工作沒法趕回去，希望老師想想辦法。我一放下電話，就馬上帶她去醫(yī)院看病，等病情好轉(zhuǎn)，我又把她帶回學(xué)校照顧她，并叮囑她多飲溫水，時(shí)時(shí)給她探熱。放晚學(xué)，我又把她送回家，并叮囑她準(zhǔn)時(shí)吃藥，沒事才上學(xué)。永美同學(xué)原來比較調(diào)皮，但自從這件事后，她感受到老師慈母般的愛，現(xiàn)在她把我當(dāng)作是她最好的朋友。第二天，她康復(fù)了，回到學(xué)校，她對我說的第一句話是：“老師，謝謝您！我要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報(bào)答您！”我很激動，也深深地感受到“愛是教育的源泉”。

總之，老師愛的力量像一股暖流，它會流進(jìn)未成年學(xué)生的心田，使學(xué)生快樂、茁壯成長。

四、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)未成年學(xué)生都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪、獎善懲歪的過程中，班級的輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可替代的特殊作用。班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，因勢引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不善于做小事，如放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，風(fēng)扇全開著也不以為然等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的主題班會，會上，我讓學(xué)生對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉人們身邊發(fā)生的小事造成的危害教育他們。最后，全班學(xué)生終于懂得：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)道理。

自己多年的教育實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形地影響未成年學(xué)生的行為和生活的方方面面，是一種潛移默化的教育力量。

五、架好學(xué)校與家庭之間的溝通“橋梁”

學(xué)校和家庭在教育孩子的問題上具有同等重要的作用。學(xué)校應(yīng)主動承擔(dān)起統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一步調(diào)的任務(wù)，真正做到同家庭教育分工協(xié)作，密切配合。這就需要班主任充當(dāng)“橋梁”的作用，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

我與家長的溝通途徑是這樣：一是現(xiàn)在，有許多家長來學(xué)校接送學(xué)生，我利用放學(xué)的時(shí)間向他們反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，談話先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和所取得的成績，指出存在的問題，以免傷害學(xué)生的自尊心，爭取家長的支持教育好學(xué)生。二是對于不常見面的家長，我就打電話，讓他們及時(shí)了解到自己孩子在學(xué)校的情況，向他們提供教育孩子的有效方法，引起家長的重視。三是每學(xué)期最少舉行一次家長會，讓家長了解學(xué)校的德育理念，廣泛征求家長的意見。四是對于個(gè)別出現(xiàn)嚴(yán)重問題的學(xué)生，我就上門家訪了解情況，因人施教。家庭與學(xué)校密切配合，才能達(dá)到共同的教育目的。

總之，班主任在工作中必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責(zé)任心。這樣自己才能成為一盞明燈，才能照亮未成年人健康、快樂成長的道路，便他們最終成為國家和未來社會的棟梁之才。