謝小艷

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)正向著國(guó)際化的方向前進(jìn)，所以為切實(shí)滿(mǎn)足高等教育的國(guó)際化發(fā)展需求，便需要高職院校采取合理的中外合作辦學(xué)模式。這樣不但能夠引入國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，而且還對(duì)課程體系建設(shè)和深化具有良好的促進(jìn)作用，從而全面提升我國(guó)的整體辦學(xué)質(zhì)量。相較于國(guó)外，我國(guó)高職院校國(guó)際化正處于起步階段，對(duì)此，若能引進(jìn)國(guó)外歷史悠久的高等職業(yè)教育，則無(wú)疑對(duì)我國(guó)中外合作辦學(xué)領(lǐng)域理論與實(shí)踐的進(jìn)一步完善起到良好的促進(jìn)作用，有效提升我國(guó)的中外合作辦學(xué)質(zhì)量。

近年來(lái)，隨著中外合作辦學(xué)項(xiàng)目逐步引入于我國(guó)高職院校中，不僅引起了高職教育界的廣泛關(guān)注，同時(shí)也促使我國(guó)對(duì)此展開(kāi)了一系列的研究，而當(dāng)前得出的結(jié)論便是質(zhì)量是衡量合辦教學(xué)的重要指標(biāo)。若教學(xué)質(zhì)量本身較為低下，則不利于促進(jìn)中外合作辦學(xué)，更遑論培養(yǎng)出具有較強(qiáng)外語(yǔ)能力及水平的國(guó)際化人才。因此，高職院校在引進(jìn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)首先考慮自身的辦學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，而后積極致力于中外合作辦學(xué)策略的研究以及教學(xué)理念的更新，如此方能為合作辦學(xué)最終的成功奠定良好基礎(chǔ)。

1 加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)素質(zhì)建設(shè)

通常采取中外合作辦學(xué)的合作方，其會(huì)派遣相應(yīng)的教師及專(zhuān)家蒞臨本校予以授課指導(dǎo)，這對(duì)提高中方教師的教學(xué)與科研能力而言無(wú)疑將大有幫助。對(duì)此，為切實(shí)保證理想的中外合作辦學(xué)質(zhì)量，高職院校便應(yīng)積極致力于提升自身的師資培訓(xùn)力度，并盡可能地為外語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)課教師提供國(guó)外培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，這樣不但能讓教師的教學(xué)視野更加地開(kāi)闊，又能切實(shí)提升其教學(xué)能力。而當(dāng)教師掌握了國(guó)外先進(jìn)教學(xué)方式并回到國(guó)內(nèi)后，其優(yōu)秀的外語(yǔ)水平勢(shì)必有助于促進(jìn)雙語(yǔ)課程教學(xué)的有序開(kāi)展，繼而逐步成長(zhǎng)為高職院校的“雙師型”骨干教師。不僅如此，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)國(guó)外教師之間的合作，使得雙方在交流過(guò)程中都能積極借鑒對(duì)方優(yōu)秀的教學(xué)方法，這對(duì)雙方發(fā)展都非常有利。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)還是要改變以往外教與中教各行其是的狀態(tài)，并在正式授課開(kāi)始前，就彼此的教學(xué)進(jìn)度及狀態(tài)予以充分的交流，如此方能切實(shí)發(fā)揮中外合作辦學(xué)應(yīng)有的成效，繼而在確保口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)讓每一名學(xué)生都學(xué)有所獲。

2 完善宏觀(guān)管理功能

當(dāng)前，我國(guó)的中外合作辦學(xué)行政管理系統(tǒng)主要由中央、省、自治區(qū)、直轄市以及教育行政部門(mén)在組成。而針對(duì)中外合作辦學(xué)的宏觀(guān)管理則主要秉持著審核與管理并重的態(tài)度。至于該如何審核與管理則是相關(guān)部門(mén)需關(guān)注的問(wèn)題。首先是在審核方面，我國(guó)應(yīng)務(wù)必結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展實(shí)際來(lái)制定合理的發(fā)展規(guī)劃，并同時(shí)確保學(xué)科、專(zhuān)業(yè)以及區(qū)域布局的合理性。其次則是需在注重引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)對(duì)所引進(jìn)內(nèi)容予以嚴(yán)格把關(guān)。當(dāng)然，初次的審核后并不意味著便可就此放松，而是要針對(duì)其具體的實(shí)施過(guò)程予以復(fù)核，如針對(duì)所引進(jìn)的中外合作優(yōu)質(zhì)教育資源，應(yīng)嚴(yán)格審視其是否有助于教學(xué)管理水平以及師資水平的提升，如此方能為合作辦學(xué)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展提供保障。至于管理方面，由于我國(guó)在國(guó)際教育發(fā)展方面尚處于起步階段，所以我國(guó)對(duì)教育管理方面的研究資料較少，所以為確保理想的合作效果，我國(guó)及地方教育行政部門(mén)均需結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)對(duì)中外合作辦學(xué)的區(qū)域布局予以強(qiáng)化管理，并就允許和限制的學(xué)科及專(zhuān)業(yè)方面予以明確規(guī)定，如此方能避免中外合作辦學(xué)與我國(guó)基本國(guó)情相脫離，繼而確保理想的辦學(xué)成效。

3 加強(qiáng)監(jiān)督評(píng)估職能

要想真正促進(jìn)高職院校中外合作辦學(xué)質(zhì)量的有效提升，則必要的監(jiān)督與評(píng)估必不可少。對(duì)此，高職院校在開(kāi)展中外合作辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)務(wù)必始終基于我國(guó)教育部所制定的《教育部關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）來(lái)構(gòu)建符合自身辦學(xué)實(shí)際的辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)致力于網(wǎng)上辦學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)的建立，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的力量，對(duì)高職院校中外合作辦學(xué)的各方面情況予以實(shí)時(shí)監(jiān)督，包括對(duì)師資力量的審視、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估以及審視教學(xué)體系是否合理等，如此一來(lái)，既能為高職院校開(kāi)展中外合作辦學(xué)提供方向，又有助于高職院校中外合作辦學(xué)質(zhì)量的有效提升。

4 構(gòu)建良好的社會(huì)保障體系

一方面，允許對(duì)高職中外合作辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的存在。從發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)年，委托社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估是國(guó)外高等教育一個(gè)顯著特點(diǎn)。對(duì)此，我國(guó)高職院校亦可積極效仿此點(diǎn)，以充分發(fā)揮社會(huì)中介結(jié)構(gòu)的中介性與社會(huì)性來(lái)為政府、企業(yè)及學(xué)校之間的委托、質(zhì)量鑒定以及信息反饋等事項(xiàng)搭建起一座溝通的橋梁，這無(wú)論是對(duì)高職院校的改革創(chuàng)新或是向其傳遞其他院校的有效經(jīng)驗(yàn)都將起到良好的促進(jìn)作用。此外，高職院校還應(yīng)積極引進(jìn)社會(huì)力量，依靠社會(huì)輿論對(duì)高職中外合作辦學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。社會(huì)輿論通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介把人民群眾對(duì)高職教育領(lǐng)域的現(xiàn)象、存在問(wèn)題、自己的觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)以及解決問(wèn)題的方法反映、傳播開(kāi)來(lái)，使其成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣也是對(duì)高職教育的一種推動(dòng)，對(duì)高職中外合作辦學(xué)質(zhì)量的開(kāi)展也是一種保障機(jī)能。當(dāng)然，社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的介入，需基于社會(huì)需求角度，并秉持合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如此方能為高職院校中外合作辦學(xué)質(zhì)量的有效提升提供保障。

總之，高職院校開(kāi)展中外合作辦學(xué)，應(yīng)充分重視中外合作辦學(xué)對(duì)象的選擇，合理引進(jìn)先進(jìn)的教師資源和教學(xué)方法，為提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量提供可參考的依據(jù)。其中，在選擇合作對(duì)象的時(shí)候，應(yīng)該盡量選擇與自身教學(xué)質(zhì)相符合的院校，充分發(fā)揮合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而有效保證雙方合作的穩(wěn)定性。

（作者單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院）