閆向華

生物作為一門科目是自然科學(xué)重要的一部分，在中學(xué)學(xué)科中占著舉足輕重的地位，它對學(xué)生認識自然，了解自然有著巨大的幫助，為學(xué)生未來展開科學(xué)探究奠定良好的基礎(chǔ)，因此，隨著中學(xué)新課改范圍的不斷擴大，高中生物教學(xué)也成了一個必須要進行改革的一門課程。以便可以更好地培養(yǎng)學(xué)生動手和思考能力，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

1 跟上新課改的步伐

在全科改革的大背景下，作為中學(xué)的一門重要學(xué)科，高中生物教師必須要充分的認識到改革的重要性，跟上改革的步伐，并且借鑒其他學(xué)科改革的成功例子，然后結(jié)合生物學(xué)科本身的特點進行參考利用而后進行改革。新時代的教學(xué)，“一言堂，滿堂灌?！币呀?jīng)不再適合現(xiàn)在的課堂。隨著教學(xué)中心向?qū)W生的實踐能力轉(zhuǎn)移，教師進行新的課堂教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢，只有跟上新課改的步伐才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，大大提高教學(xué)效率，以達到教學(xué)目的。不同于其他學(xué)科，生物學(xué)科的改革更加困難，由于該學(xué)科本身的特點，生物學(xué)科的改革需要從幾大部分入手，其一，由于生物屬于自然學(xué)科一類，因此不能將教學(xué)的重心放在課堂內(nèi)，更應(yīng)該加大對課堂外的重視程度，一切課本上的內(nèi)容完全來自于大自然，將課堂放在外面將會大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，其二，課本上的知識對于學(xué)生來說本來就是無聊乏味的，如果一味地由教師為中心進行教學(xué)，學(xué)生將會更加抵觸，因此，需要以學(xué)生為主，使學(xué)生主動參與到課堂中去，提高課堂學(xué)習氛圍。根據(jù)自身特點進行改革，生物學(xué)科將在未來彰顯出它獨特的效果。

2 認識生物學(xué)科的特點和它的重要性

對一門學(xué)科進行新的改革，首先要清楚的了解學(xué)科本身的特點，結(jié)合自己本身特點對學(xué)科進行改變，對于高中生物來說，實驗探究是這門學(xué)科的一大特點。學(xué)生在進行實驗探究的過程中，不但可以更深刻的認識本章節(jié)需要學(xué)習的內(nèi)容，更能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，和分析問題自主操作的能力，經(jīng)過學(xué)生獨立思考，自主探究完成課堂教學(xué)能夠加深學(xué)生對本堂課內(nèi)容的記憶和對重點內(nèi)容的理解。這樣將大大提高學(xué)生的學(xué)習效率和教師的教學(xué)效果，并且讓學(xué)生自主探究也可以使學(xué)生獨自發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的樂趣，更加樂于涉取新的知識。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物學(xué)科獨特的魅力和在現(xiàn)實生活中的重要性。

3 不局限于傳統(tǒng)的課堂，將課堂放在現(xiàn)實生活中去

在“進行細胞中的無機物”教學(xué)時，不再單純的以課本中的內(nèi)容進行生搬硬套，而是采取與現(xiàn)實相聯(lián)系的方法使學(xué)生更加清晰深刻的認識細胞中的化學(xué)組成，河北某中學(xué)一教師在進行本章節(jié)教學(xué)時，把一件球衣帶進了教室，讓學(xué)生觀察球衣上汗水干了以后留下的痕跡，并且提出問題讓學(xué)生思考，使學(xué)生在學(xué)習中有一個清晰地探究目標，并且以現(xiàn)實中的現(xiàn)象進行講解使學(xué)生更容易理解和接受。該教師在課堂結(jié)束后稱，新的教學(xué)方式的課堂效率比傳統(tǒng)的課堂效率要高得多，新的課堂以現(xiàn)實生活的現(xiàn)象為探究對象，相比于書本上生硬的文字來說更容易激發(fā)起學(xué)生對于真理的渴望，學(xué)生的課堂接受程度也因此大大提升。而這種創(chuàng)新式的教學(xué)方法，需要教師課下的思考和發(fā)現(xiàn)，去尋找更多現(xiàn)實和課本結(jié)合的例子，才能更好、更成功地進行生物改革。

4 有效利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中

當今社會，隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到生活中的很多部分，我們不但可以用它進行娛樂，更可以把它帶到課堂中去，多媒體技術(shù)具有聲音圖像視頻等技術(shù)一體化的特點，在生物教學(xué)中，可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生們展現(xiàn)學(xué)生沒有了解并且現(xiàn)實生活中不容易見到的事物和現(xiàn)象。可以加深學(xué)生對陌生事物的理解，并且陌生的事物可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，使學(xué)生成為課堂的中心，學(xué)生的學(xué)習由被動變?yōu)橹鲃?，教師的教學(xué)由灌輸變?yōu)檎嬲饬x的講解。大大提高了學(xué)習氛圍，衡水中學(xué)劉老師指出，在進行“細胞分化、癌變與衰老”這節(jié)課時，該教師首先采用啟發(fā)式教學(xué)，提出細胞的現(xiàn)象，將學(xué)生帶入到課堂中去，然后學(xué)生根據(jù)教師所提出的問題進行討論，在經(jīng)過學(xué)生短暫的討論后，該教師打開多媒體視頻，在課堂上使學(xué)生更加直觀的了解細胞的變化過程，使學(xué)生對細胞的變化有更加深刻的認識，對問題的理解更加深刻，該教師坦言，這種教學(xué)方法得到了極好的教學(xué)效果。

5 根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)

作為一門自然學(xué)科，其本身是具有很大樂趣的，但是由于教學(xué)的課堂束縛，學(xué)生只能面對枯燥無味的課本，大大降低了學(xué)生的學(xué)習氛圍，缺乏學(xué)習動力和求知欲，極度影響課堂效率，因此，教師需要根據(jù)實際情況進行改變，構(gòu)思新型的教學(xué)模式，加大課堂的獨立性，對于生物這種自然學(xué)科，不應(yīng)該僵硬的套用傳統(tǒng)課堂的模式，教師必須自己本身理解該課程的內(nèi)容，然后結(jié)合現(xiàn)實組織有趣的探究活動，充分將學(xué)生的學(xué)習興趣調(diào)動起來。例如，在進行“植物激素的調(diào)節(jié)”這一章節(jié)教學(xué)時，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成實驗全部內(nèi)容，首先將全班學(xué)生分為幾個小組，然后帶領(lǐng)學(xué)生采集燕麥幼苗，最后將采集物帶到實驗室儀器上進行實驗操作，并讓學(xué)生仔細記錄實驗過程的變化，這樣大大提高了學(xué)生的實踐操作能力和分析觀察能力。對于學(xué)生將來的學(xué)習和操作能力打下了良好的基礎(chǔ)，具有極大地意義。

6 結(jié)束語

高中生物作為中學(xué)的一門傳統(tǒng)學(xué)科，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的意義，然而僅僅是課本上的知識相對于其他學(xué)科來說比較枯燥，學(xué)生學(xué)習興趣較低，課堂比較沉悶，學(xué)生沒有學(xué)習動力，課堂效率低下。因此，在其他學(xué)科如火如荼的改革下，生物新課改成為了高中生物教學(xué)的必要措施。在新課改下，生物學(xué)科重新煥發(fā)出生命力，在對于學(xué)生能力培養(yǎng)上也取得了顯著成效。

（作者單位：甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)）