摘要：近幾年以來，教育事業(yè)愈發(fā)受到家長的重視，很多家長都意識到對幼兒教育的重要性，希望自己的小孩可以接受到更好的教育，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。正如教育家徐特立所說，幼兒教育就應(yīng)該是教好下一代的基礎(chǔ)，幼兒教育關(guān)系到孩子在青少年時期的德育、智育與體育等各方面的發(fā)展。因此，幼兒教育是一項特別重要的工作，學校、教師與家長都應(yīng)該對幼兒教育有個全面的認識。從農(nóng)村的幼兒教育來說，仍舊有不少家長對幼兒教育的認識不夠深刻，農(nóng)村的幼兒教育中也存在著不少的弊端。本文從農(nóng)村幼兒教育入手，分析當前幼兒教育中存在的不足之處，并進一步提出有效的教育方法，希望能夠給相關(guān)者提供建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒教育；不足；方法

在市場經(jīng)濟發(fā)展的推動下，教育事業(yè)上的投資不斷加大，我國幼兒教育受到很大的重視，也著手進行改革，不論是在城市與農(nóng)村中，幼兒園如同雨后春筍般冒出來，數(shù)量越來越多。從我國幼兒教育整體發(fā)展來說，仍舊是存在著發(fā)展不平衡的問題。對農(nóng)村來說，由于收入不高、物質(zhì)水平不夠豐裕、生活條件與城市相比差距大等原因，對農(nóng)村幼兒發(fā)展來說也是一種限制，教育事業(yè)發(fā)展相對滯后，在教學中也存在著不少的問題。為此，就需要重視農(nóng)村幼兒園的教學工作，改善當前的教育情況，促進幼兒教育不斷發(fā)展。

一、 農(nóng)村幼兒教育中存在的不足

（一） 政府對幼兒教育不夠重視

當前，農(nóng)村幼兒教育還沒有引起政府的廣泛重視，這主要表現(xiàn)在以下幾方面。一方面，是政府對幼兒教育的監(jiān)管水平有待提高。雖然說在九年義務(wù)教育的推行下，國家與政府越來越重視教育權(quán)利，不斷加大投資與建設(shè)水平，來推動農(nóng)村教育的發(fā)展，越來越多人享有平等的教育權(quán)利。但是，幼兒教育仍不屬于九年義務(wù)教育的范疇中，全國各縣市中還存在不少教育不公平的問題，還有部分兒童沒有接受幼兒教育。另一方面，農(nóng)民收入水平不高，與城鎮(zhèn)居民收入水平相比，還存在著較大的差距，這也需要引起政府的重視。農(nóng)村教師的工資與福利待遇與城鎮(zhèn)相比，差距過大，就無法真正的吸引與留住人才，也就會影響到農(nóng)村幼兒的教育水平。

（二） 學校幼兒教學不夠完善

首先，從農(nóng)村幼兒教學來說，教學設(shè)備與教學條件比較簡陋。在城市幼兒園中，多媒體設(shè)備、投影儀等先進的技術(shù)已經(jīng)引入，并且在幼兒園中也配備有玩具區(qū)、運動場等，有利于支持各種教學活動的開展。而對農(nóng)村地區(qū)來說，物質(zhì)條件仍舊是影響幼兒園發(fā)展的重要原因，特別是對偏遠地區(qū)來說，有可能連個干凈、整潔的教室都十分有限。并且，在農(nóng)村幼兒學校中，幼兒的娛樂設(shè)施不多，很多都僅僅是一個簡單的滑梯，在一定程度上也會影響到整體的教學。

其次，在農(nóng)村幼兒教學中，師資力量薄弱，教師的人才素質(zhì)有待提升。從城鎮(zhèn)幼兒園的教師配置來說，一個班級通常會有兩個到三個教師來負責，分別處理不同的事務(wù)，以此來做好幼兒教育。而在農(nóng)村幼兒教學中，由于教師人員緊缺，一個班級只有一個教師來負責，有的甚至是一個教師來負責多個班級。從教師素質(zhì)層面來說，城鎮(zhèn)教師往往是接受過專業(yè)的培訓，并且懂得多種教育方法，善于從幼兒心理出發(fā)，培養(yǎng)他們的知識與技能。相對來說，農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)水平不高，有的教師還沒有受過專業(yè)的素質(zhì)，在教學方法的使用上也不夠科學，常常出現(xiàn)無法真正管理自身脾氣的時候，就會影響到教學效率。

最后，從教學方式中來看，也存在著不足之處。在農(nóng)村幼兒教育中，很多教師都是采用“填鴨式”的教學方法，教師在講臺上向幼兒灌輸有關(guān)的內(nèi)容，整體教學過程過于機械化，缺乏師生之間的交流，無法真正的調(diào)動幼兒的學習能力。并且，從課堂教學氣氛中來說，并沒有從幼兒心理出發(fā)來進行教學，課堂整體氣氛嚴肅，也會影響到對幼兒動手能力與思考能力的培養(yǎng)。

二、 提高農(nóng)村幼兒教育的有效方法

（一） 政府要提高重視程度，發(fā)揮出主導作用

為了推動農(nóng)村幼兒教育發(fā)展，就需要政府提高對幼兒教育的重視程度，發(fā)揮出自身的職能作用，最根本的還是要解決農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展問題。一方面，政府要加強財政投入，解決好三農(nóng)問題。我國農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展容易受到各項因素的限制，經(jīng)濟發(fā)展問題突出。通過加大財政投入，支持幼兒教育建設(shè)，不斷完善農(nóng)村的教育機制，完善幼兒的各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有利于為幼兒教育的發(fā)展健全良好的外部環(huán)境。另一方面，對政府來說，要提高監(jiān)管的力度，提高對學校的審核。從農(nóng)村幼兒發(fā)展來說，幼兒園數(shù)量多，仍舊有部分幼兒園的各項方面不達標的現(xiàn)象，教學質(zhì)量無法達到教育局的標準。這就需要政府發(fā)揮出監(jiān)管的力量，提升對幼兒辦學的審核，對于不符合規(guī)模的幼兒園，就不予批準。對于現(xiàn)有的幼兒園，則是要強化各方面的管理與監(jiān)督，從教學、安全、衛(wèi)生等多方面入手評估，進而來提高幼兒園的辦學質(zhì)量。

（二） 完善幼兒園的管理制度

幼兒教育對兒童來說十分的重要，是他們接受教育的開始階段，對之后的學習發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。要提高農(nóng)村幼兒教育的有效方法之一，就是要完善幼兒園的管理制度。從學校角度來說，要從自身環(huán)境入手，制定出適合的管理體制，確定科學的教學方法。在制定管理制度的時候，既要遵守國家的有關(guān)規(guī)定，做好對幼兒的全面教育，又要考慮到兒童的心理，能夠尊重兒童，堅持以學生為本，從而不斷提高教學質(zhì)量。

（三） 提升師資隊伍建設(shè)

從幼兒教學中來說，教師是課堂教學中的組織者與實施者，也是引導幼兒學習的重要角色。為了提高農(nóng)村幼兒的教學質(zhì)量，就要從教師入手，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，壯大師資力量。對此，學校應(yīng)該要積極組織各項培訓活動，從教育理念、教學方法等方面入手，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)教師正確的教學觀念與積極創(chuàng)新的精神。除此之外，教師自身也要具備終身學習的意識，能意識到自身教學中的不足，善于學習他人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，學會靈活的運用各種教學方法，從而提高教學質(zhì)量。

三、 結(jié)束語

通過上文的分析可知，學校、教師與家長都需要意識到農(nóng)村幼兒教育的重要性，能夠從多方面入手，真正提高農(nóng)村幼兒教學的質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展。

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作者簡介：

淳成菊，貴州省福泉市，貴州省福泉市牛場幼兒園。