董華麗

中專學校主要以培養(yǎng)學生某一基本操作技能為主，使得學生在畢業(yè)后可以順利進入相關(guān)企業(yè)工作?！稒C械基礎(chǔ)》這一課程是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。本文作者主要探究了中專學校《機械基礎(chǔ)》課教學質(zhì)量提高途徑及教學現(xiàn)狀等。希望可以為中專學校老師提供一些思考方向。

在中專學校的機械與汽修專業(yè)中《機械基礎(chǔ)》是學生需要進行的必修課程。在這本書中學生會接觸到一些專業(yè)名詞、概念以及相關(guān)的原理解釋等，內(nèi)容豐富且復(fù)雜。對于初中進入中專學校的學生學習起來是有難度的。所以教師在教授時要實際與理論相結(jié)合，利用教學模具進行講解，激發(fā)學生興趣，提高學習效率。

1 中專學校中《機械基礎(chǔ)》教學現(xiàn)狀

1.1 學生整體素質(zhì)不高

近幾年來許多高中學校實施擴招計劃，使得當?shù)氐闹袑W校生源受到了影響。中專學校需要降低招生分數(shù)來吸引學生。這就致使招收的學生學習能力、基礎(chǔ)知識以及綜合素質(zhì)都是較低的，在學習的方法與態(tài)度上都有一定的問題。

1.2 教學難以激發(fā)學生興趣

《機械基礎(chǔ)》課程主要是以理論為主的課，教師在上課時只解釋抽象的書本知識并且要求學生具有一定的理論基礎(chǔ)。學生聽不懂、接受不到老師講解內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣，致使沒有學習的積極性。

1.3 教學設(shè)備不齊全

由于學校經(jīng)費不足，大多數(shù)中專學校都沒有較完整的機械模型。基礎(chǔ)的教學設(shè)備與實驗器材都較為缺乏，課程上相關(guān)的實驗也無法進行。使得《機械基礎(chǔ)》課程的教學效果不理想。

2 《機械基礎(chǔ)》 難學難教分析

2.1 不了解市場需求環(huán)境

學生在學校的學習是為了畢業(yè)后能夠在工作中應(yīng)用。在如今的社會中許多企業(yè)對于中專學校學生的定位是生產(chǎn)線的重要勞動者。從這一定位我們不難看出企業(yè)的首要要求就是會實際操作。教師不了解市場需求只是一味教授理論知識，這就導(dǎo)致中專學校培養(yǎng)的人才與市場所需要的人才不相符 。

2.2 檢驗學生學習效果的方式

由于現(xiàn)在中專學校學生生源不足的現(xiàn)象，致使學校對學生的要求不敢過于苛刻。這就會使大部分學生形成“即使學不會、甚至不學習老師也會通過我”的不良思維，還有部分老師不敢過于嚴格對待學生。目前階段學校大部分階段還是以筆試測壓來判斷教學質(zhì)量，劃定考試范圍、開卷考試等方式普遍出現(xiàn)。

3 提高教學質(zhì)量的相關(guān)措施

3.1 激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師。興趣是學生對于學習的一種積極態(tài)度和趨勢。當學生對某一課程產(chǎn)生興趣后，總后懷著一份積極愉悅的心情去上課，主動地學習知識，認真完成作業(yè)。教師在教學過程中應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生學習動力。

首先，教師要明白興趣是如何產(chǎn)生的。興趣是由學生的對此課程的好奇、疑問等情緒所引起的。所以教師在前期介紹課程內(nèi)容時可以進行精心的準備。良好的課堂開端是很有作用的，不但能夠激發(fā)學生的好奇心理，也能使學生在疑惑中產(chǎn)生學習的興趣，激發(fā)學習動力。例如，在學習變速機構(gòu)這一單元時可以先向?qū)W生介紹在開車過程中駕駛員經(jīng)常會根據(jù)路況來操作變速桿，變化汽車的速度。這就是為了改變齒輪傳動的大小，以此來改變車速。這樣可以使學生產(chǎn)生一定的興趣，激發(fā)學習動力。

3.2 感受成功的喜悅，保持興趣

教師在準備教材是要深入研究課本，對學生因材施教。保障每個層次的學生都能夠有一定的學習收獲，體會到成功帶給自己的快樂?，F(xiàn)在的學生都有較強的表現(xiàn)欲，老師應(yīng)及時鼓勵和表揚學生，保持學生的學習興趣和主動性，提高學習效率。

3.3 利用多媒體教學

老師可以利用多媒體教學，多媒體所展現(xiàn)的畫面生動形象、視聽效果好。而且圖文并茂。過去教學中一些抽象的理論知識和概念，可以通過多媒體進行展現(xiàn)，這就彌補了過去傳統(tǒng)教學中缺少的立體感，課堂氣氛也不再單調(diào)。從另一方面激發(fā)學生的學習興趣和動力。加強學生對于內(nèi)容的理解和記憶。達到更好的教學效果。

4 教師水平有待加強

在部分中專學校中可以看到，在上課時老師在講臺上依照課本機械的講課，一人唱“獨角戲”，學生則是在下面玩手機、睡覺、交頭接耳等現(xiàn)象。老師提問學生置之不理，點名提問也會回答。很多老師喜歡把這個現(xiàn)象劃分為學生素質(zhì)低下、沒有興趣學習不努力等，但是很少會從自身出發(fā)，找自己的問題，思考是否要轉(zhuǎn)變自己的教學方式等。

社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的觀念也在轉(zhuǎn)變。教師也需要緊跟時代腳步轉(zhuǎn)變理念，及時更新自己的教學方法，堅定為學生服務(wù)的理念。中專學校學生的基礎(chǔ)確實有一定的欠缺，來到學校學習就是為了掌握一門記憶。如果是因為學生基礎(chǔ)知識不好、掌握知識點不夠迅速就對學生定論“素質(zhì)較低、不好教授”等理論是不合理的，這會傷害學生的自尊并產(chǎn)生不好的影響。所以需要中專學校老師對學生進行積極地引導(dǎo)和鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，公正的對待每一位學生。學習成績差并不代表其他的能力不行，應(yīng)結(jié)合實際情況與學生自身情況出發(fā)，制定合理的教學方案，因材施教。

總而言之，《機械基礎(chǔ)》這門課程的教師需要盡力克服硬件上的不足，改善自身教學方法，了解市場需求，用科學合理的教學方法提高課程教學質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省銅山中等專業(yè)學校）