何媛

為解決信息需求，網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)取代傳統(tǒng)布線方式得到各領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線領(lǐng)域人才的匱乏，各高校相關(guān)專業(yè)為適應(yīng)新的時(shí)代特征相繼引入這一專業(yè)課程。但是目前所采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式存在諸多弊端，所培養(yǎng)的人才質(zhì)量難以滿足市場(chǎng)需求。鑒于此，依托混合式教學(xué)理念，對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平提升方法進(jìn)行研究，分析尋找教學(xué)水平提升方法的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平提升方法。

從圖書(shū)為代表的文字信息時(shí)代到以聲音和圖像為代表的電視時(shí)代，再到以信息為代表的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著科技飛速發(fā)展，人們對(duì)高質(zhì)量高速度的信息傳遞和獲取要求日益提高，網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，它解決了傳統(tǒng)布線方式的許多弊端，對(duì)其不足的諸多方面進(jìn)行改善，得到了各個(gè)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。各大高校為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線領(lǐng)域人才的大量需求，在各類相關(guān)專業(yè)中開(kāi)設(shè)了這一課程。但作為一個(gè)新興事物，其各方面的相關(guān)體系并不完善，如何更好的適應(yīng)市場(chǎng)需求，如何完善所使用的教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的網(wǎng)絡(luò)綜合布線領(lǐng)域人才，這一問(wèn)題成為各大高校普遍關(guān)注的重點(diǎn)課題。

教學(xué)方法的改革一直是教育界研究的核心問(wèn)題，傳統(tǒng)式苛求標(biāo)準(zhǔn)化、流水線式的刻板教育模式顯然無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代追求個(gè)性特征的需求。不考慮各位同學(xué)的具體情況，不考慮其接受能力和性格特征，只教條化的傳授知識(shí)，采用枯燥無(wú)味的教學(xué)方式以及純粹死記硬背式的考核標(biāo)準(zhǔn)，不僅削弱了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也無(wú)法使高于平均水平的同學(xué)獲取所需知識(shí)，使低于平均水平的同學(xué)追上進(jìn)度。最終必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所教授知識(shí)的接收和理解出現(xiàn)嚴(yán)重分化，而且這種分化會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方法的不當(dāng)愈加嚴(yán)重。

混合式教學(xué)理念的提出為解決這一問(wèn)題提供了新的思路。混合式教學(xué)使教學(xué)活動(dòng)成為一種有針對(duì)性有個(gè)性化特征，并且在一定程度上富有趣味性的知識(shí)傳授過(guò)程。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)調(diào)查研究顯示，使用混合式教學(xué)方式對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高知識(shí)接受和綜合運(yùn)用能力起到了極大幫助。

因此，本文將以混合式教學(xué)理念為基礎(chǔ)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平提升方法進(jìn)行研究，尋找可行的改善教學(xué)質(zhì)量的方法途徑。

1 網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平提升方法分析

雖然目前網(wǎng)絡(luò)綜合布線方面的難題，是由多方面綜合原因造成的，比如從教學(xué)對(duì)象角度而言，部分學(xué)生對(duì)這一課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，僅僅為了應(yīng)試而死記硬背一些知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致雖然接收了相關(guān)知識(shí)的教育，但無(wú)法把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及預(yù)期。提升學(xué)生對(duì)這一課程的重視程度固然重要，但本文主要側(cè)重于學(xué)校和教課人員教學(xué)水平的提升方面，只有采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好的接受所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

從教學(xué)內(nèi)容角度而言，在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程需要同時(shí)應(yīng)用諸多知識(shí)點(diǎn)，但是目前大多高校的網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)時(shí)所采取的方式都是將知識(shí)分成各個(gè)章節(jié)分章教授，不同章節(jié)之間教授時(shí)間上存在一定的間隔時(shí)間差，使學(xué)生難以將自己在各個(gè)章節(jié)所學(xué)到的內(nèi)容聯(lián)系在一起，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)也因此難以融會(huì)貫通。

從教學(xué)傳授者角度而言，由于網(wǎng)絡(luò)綜合布線屬于新興事物，各相關(guān)體系人員儲(chǔ)備并不完備，作為一門新開(kāi)設(shè)的學(xué)科，教師本身也對(duì)這門課程的教授存在困惑。教師大多也只是掌握基礎(chǔ)的相關(guān)理論，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)綜合布線操作，缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此教師不僅難以對(duì)深層次的網(wǎng)絡(luò)綜合布線知識(shí)進(jìn)行有說(shuō)服力的闡釋，而且難以對(duì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程實(shí)踐起到有效的指導(dǎo)作用。只有盡快提升教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)，才能推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平的提升。

2 網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平提升方法關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)

我國(guó)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平提升的關(guān)鍵在于理論與實(shí)際的結(jié)合。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，我國(guó)目前大多高校在進(jìn)行課程教授時(shí)都偏重于理論知識(shí)的傳授和考察，而忽視了實(shí)踐練習(xí)和操作。雖然也有少數(shù)院校將實(shí)踐操作設(shè)立為專門的科目，但這些實(shí)訓(xùn)課也往往與理論課截然分開(kāi)，而且所設(shè)置實(shí)訓(xùn)課無(wú)論在上課頻率還是教授質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。作為一門主要應(yīng)用于實(shí)際操作的學(xué)科，一星期甚至兩星期一次短短一個(gè)多小時(shí)的練習(xí)，并不足以讓學(xué)生完全理解所學(xué)到的知識(shí)，更不可能熟練的使用這些知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

在少數(shù)設(shè)立實(shí)訓(xùn)課程，為學(xué)生提供實(shí)際操作機(jī)會(huì)的院校中，這一課程的教授也依然存在很多問(wèn)題。例如相關(guān)設(shè)施的不完善，比如缺少實(shí)訓(xùn)室或是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)簡(jiǎn)陋，難以為學(xué)生提供仿真實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。此外，雖然隨著這一人才市場(chǎng)需求的擴(kuò)大，多種版本的網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教材相繼出版，但這些教材同樣側(cè)重于繁雜且晦澀的理論，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的指導(dǎo)。完善相關(guān)教材，補(bǔ)充相關(guān)工作案例，讓學(xué)生真正了解從而深入理解這一學(xué)科，需要有關(guān)部門作出努力。

3 網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平提升方法設(shè)計(jì)

由于各位學(xué)生個(gè)體情況不同，學(xué)生們?cè)诮邮苤R(shí)、對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解或是融會(huì)貫通方面都存在差異，所適合的學(xué)習(xí)方法也大不相同，因此不能束縛于枯燥死板的教授模式，而是要依據(jù)實(shí)際情況和所教授內(nèi)容的不同，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，例如示范教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。隨著多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體越來(lái)越成為現(xiàn)代課堂必不可少的一部分。通過(guò)視頻圖片等的綜合運(yùn)用，多媒體教學(xué)不僅能將傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體直觀，而且能增強(qiáng)課堂活躍程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使用混合式教學(xué)方法必然將對(duì)教學(xué)水平的提升產(chǎn)生有益影響。

為了提高學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，應(yīng)該積極完善實(shí)訓(xùn)體系，改善相關(guān)設(shè)施的完備狀況，給學(xué)生們創(chuàng)造練習(xí)所學(xué)知識(shí)的條件和環(huán)境。例如安排專門的實(shí)訓(xùn)室，供學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)，安排如表1。

教授該專業(yè)的老師之間應(yīng)當(dāng)定期展開(kāi)交流，通過(guò)討論彼此學(xué)習(xí)，總結(jié)實(shí)際授課情況中收獲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，一方面促進(jìn)個(gè)人教學(xué)水平的提升，另一方面推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)改革想要達(dá)到預(yù)期的目的，需要全方位多角度的共同努力。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)現(xiàn)況，將混合式教學(xué)理念融入網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平提升方法研究，根據(jù)教學(xué)水平提升方法的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，提出網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平提升方法的相關(guān)方案設(shè)計(jì)和建議。希望本文的研究能夠?yàn)檫M(jìn)一步改善網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平，提出有效的網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)水平提升方法提供理論依據(jù)。

（作者單位：廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）