黃仕新

辨析病句是高考必考考點，對于我們的學生來說，又是一個難點。高三總復習，老師和學生往往在這一塊投入了相當多的精力，結(jié)果卻事倍功半，收效甚微。有什么辦法能使我們的學生快速發(fā)現(xiàn)并修改語病呢？筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗，總結(jié)出了一些規(guī)律，希望能和大家共勉。

一、規(guī)律一：句中有頓號和連詞“和”的句子，常?？梢詮囊韵铝鶄€方面思考

1.能否并列

命題者往往把相互有交叉關(guān)系或包含關(guān)系的事物并列在一起。例如，它既是一本宣傳語言文字的規(guī)范化讀物，又是傳播語言知識、語法知識、詞語知識、文字知識，糾正病句、錯字的專門讀物。句中的“、”相當于連詞“和”，明顯“語言知識”、“語法知識”、“詞語知識”、“文字知識”四者中間有交叉關(guān)系，不能并列。

2.并列部分邏輯順序是否合理

有些看似并列的成分其實有明顯的邏輯順序，如稍不注意就可能犯“不合邏輯”的錯誤。例如，我們必須要通過腳踏實地的努力，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚好、傳承好、保護好。句中的“、”相當于連詞“和”，而“發(fā)揚好”“傳承好”“保護好”按邏輯順序來說應該是先“保護好”，再“傳承好”，然后“發(fā)揚好”，所以應把“發(fā)揚好”和“保護好”的位置對調(diào)。

3.并列部分與句中前后其他成分搭配是否恰當

例如，我們學習章回小說，應重點體味作品豐富深刻的社會內(nèi)涵及其藝術(shù)手法，句中“及”相當于連詞“和”，它連接的“社會內(nèi)涵”和“藝術(shù)手法”共用一個動詞謂語“體味”，而“體味”與“藝術(shù)手法”搭配是不恰當?shù)?。再如，故宮運用數(shù)字技術(shù)讓名畫《韓熙載夜宴圖》“活”了起來，讓觀眾在鮮活的文化體驗中深入理解和品味中國古代繪畫作品的非凡魅力。句中的“理解和品味”兩個動詞謂語共用一個賓語“魅力”，明顯“理解”與“魅力”搭配是不恰當?shù)摹?/p>

4. 是否產(chǎn)生歧義

如“中國和俄羅斯的部分地區(qū)”就有“中國全體和俄羅斯的部分地區(qū)”與“中國和俄羅斯各自的部分地區(qū)”兩種理解，在具體的句子中就造成了歧義。

5.并列部分前后結(jié)構(gòu)是否一致

例如，深入基層調(diào)查研究，掌握真實情況，汲取群眾之智慧是我們黨一直倡導和形成的長期優(yōu)良傳統(tǒng)。句中“和”前面的短語“一直倡導”是偏正短語，按照對稱原則，“和”后面的短語也應該是偏正短語，所以應把“長期”放到“形成”的前面。再比如，孔子在眾多優(yōu)秀弟子中最看重顏回，只因為他高尚的品格和意志。句中就要在“意志”前面加上“堅強的”方能和“高尚的品格”結(jié)構(gòu)一致。

6.是否省略介詞

有些句子省略了介詞往往不容易看出來，是病句修改中的一大難點。例如，這篇論文對中國經(jīng)濟的發(fā)展前景和中國經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的世界經(jīng)濟走勢作了深入的討論，令人耳目一新。句中“和”后面就應該添加介詞“與”，因為從句中可以看出，這篇論文深入討論了兩個問題：一是中國經(jīng)濟的發(fā)展前景，二是與中國經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的世界經(jīng)濟走勢。

二、規(guī)律二：句中有關(guān)聯(lián)詞的句子，常?？梢詮囊韵滤膫€方面思考

1.關(guān)聯(lián)詞是否配套

有一些關(guān)聯(lián)詞有其固定的搭配對象，如果打破常規(guī)，胡亂搭配，就可能犯搭配不當?shù)腻e誤。例如，人們認為，影響團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員協(xié)調(diào)一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。句中“不只是”就與“而是”搭配不當，“不只是”常與“而且是”搭配，表示遞進關(guān)系。分析句子間的關(guān)系，是并列關(guān)系，所以應把“不只是”改為“不是”。

2.是否需要關(guān)聯(lián)詞

有時復句中的兩個分句之間并沒有轉(zhuǎn)折、遞進、因果、假設(shè)等關(guān)系，卻濫用關(guān)聯(lián)詞造成語病。例如，該集團的資金大都是從外界籌措的，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。句中的“然而”一詞就使前后分句構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，仔細分析，前后分句并沒有轉(zhuǎn)折的必要，所以“然而”一詞就應刪除。再如：由于我對學科有偏重，因而對數(shù)學不感興趣。句中“對數(shù)學不感興趣”只是“我對學科有偏重”的具體體現(xiàn)，而不是結(jié)果，前后分句之間并沒有因果關(guān)系，所以應刪掉“由于”和“因而”。

3.關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當

在復句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個分句的主語不同，第一個分局的主語應放在關(guān)聯(lián)詞之后。例如：不僅我認識他，老王也認識他。句中前一個分句的主語是“我”，后一個分句的主語是“老王”，前后主語不同，所以“不僅”應放在“我”前面。在“我不僅認識他，而且了解他”一句中，前后分句的主語都是“我”，所以“不僅”應放在“我”后面。

4.關(guān)聯(lián)詞所引導的前后分句的邏輯順序是否合理

尤其是表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞后一個分句的語意一定比前一個分句的語意重、程度深。例如，為青少年營造一個健康的成長環(huán)境，幫助其樹立正確的價值觀，不僅事關(guān)國家民族的文明昌盛，也關(guān)乎青少年的健康成長。句中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且”表遞進關(guān)系，明顯后一個分句的程度比前一個分句深，所以，應把“事關(guān)國家民族的文明昌盛”與“關(guān)乎青少年的健康成長”位置對調(diào)。再比如：陳寅恪先生的這番話，不僅是對像王國維先生這樣的歷史文化人物的憂傷，而且是對整個文化精神的憂傷，更是對一種即將衰落的文化的憂傷。句中的“不僅是……而且是……更是……”遞進關(guān)系非常明顯，所以應把“對一種即將衰落的文化的憂傷”與“對整個文化精神的憂傷”位置對調(diào)。

很多同學對語病題有一種畏懼心理，其實，如果對平時做過的語病題進行歸納總結(jié) ，就會發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。按照規(guī)律去做題就能化難為易，化繁為簡。